將快樂滲透小學(xué)語文教育

周冰

摘要：隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，人民生活水平的提高，社會對于教育事業(yè)也更加的關(guān)注，當(dāng)前對于小學(xué)語文的教學(xué)也有新的要求，要求小學(xué)教學(xué)中要針對學(xué)生的個性特點(diǎn)展開教學(xué)，教師在教學(xué)中要抓住孩子愛玩、好動的天性，開展快樂教學(xué)法，要把“教”與“玩”結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩的過程中完成語文低年級的教學(xué)工作，開展快樂教學(xué)的思想。本文主要針對小學(xué)低年級語文教學(xué)中，如何有效開展快樂的教學(xué)方法和手段進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;小學(xué)語文;教育

快樂教學(xué)法就是要打破原有的枯燥的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段是學(xué)生啟蒙階段，尤其是剛從幼兒園步入小學(xué)的低年級學(xué)生，開展快樂教學(xué)法尤其重要。在現(xiàn)階段小學(xué)語文低年級的教學(xué)中，可以將游戲以及日常的生活的互動等融入到語文課堂中，打造語文生動活潑課堂氛圍，教師在課堂中需要更加關(guān)注學(xué)生的情感訴求，以及個性訴求，也要學(xué)會把“教”與“玩”有效的融合在一起，從而提高語文教學(xué)的高效性。

一、把快樂教學(xué)法滲透到小學(xué)語文教學(xué)的策略

（一）教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，增加課堂的趣味性

在小學(xué)階段學(xué)生都有怕老師的現(xiàn)象，這樣就影響學(xué)生與老師的問題溝通，當(dāng)前教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，多與學(xué)生親近，課堂上要改掉嚴(yán)肅的氛圍，努力打造生動課堂。教師教學(xué)中可以采用一些幽默型的語言，或者一些肢體動作、課堂中開展一些趣味性的知識問答、以及與課堂內(nèi)容相關(guān)的小游戲，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立和諧的課堂氛圍。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，要運(yùn)用科學(xué)的方法，選擇合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及參與度。比如小學(xué)階段入門的第一節(jié)課，就是“我上學(xué)了”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展討論課程，增加與學(xué)生的互動，例如讓學(xué)生可以說一說小學(xué)生應(yīng)該知道和注意哪些事項(xiàng)呢，可以讓學(xué)生先表達(dá)，教師在做補(bǔ)充。例如學(xué)生說，要早起按時(shí)上課、要遵守紀(jì)律、按時(shí)完成作業(yè)等等，教師再根據(jù)學(xué)生的回答的內(nèi)容，做出肯定和表揚(yáng)，同時(shí)總結(jié)學(xué)生的問題，講解出本課的重點(diǎn)，小學(xué)生應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)。通過討論的方式，可以讓學(xué)生快樂的表達(dá)出內(nèi)心的想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及溝通表達(dá)能力，活躍課堂的氛圍。1

（二）尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵個性發(fā)展

在當(dāng)前新課改倡導(dǎo)的快樂教學(xué)法下，教師要尊重學(xué)生的個性發(fā)展和個體的差異，學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境不同，性格也會不同，學(xué)習(xí)能力也會有高有低，教師要正視自身的態(tài)度，學(xué)生之間一律平等對待，尊重學(xué)生，對于學(xué)生成績?nèi)醯膶W(xué)生，要多給與幫助和鼓勵，教學(xué)中也要設(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)習(xí)弱一些學(xué)生來回答，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)也可以讓性格膽子的學(xué)生，來擔(dān)任班級的班干部，提高學(xué)生的溝通能力。教師也要允許學(xué)生對于事物有不同的見解，鼓勵個性的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多思考，大膽發(fā)言。比如在學(xué)習(xí)《秋天》這篇課文的時(shí)候，教師可以通過播放PPT形式來讓學(xué)生觀看秋天，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看過視頻后可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)的秋天，或者是自己理解的秋天的樣子，教師可以鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，有的學(xué)生說秋天是黃色的、有的說是綠色的，也有的說是紫色等等。教師可以讓學(xué)生表達(dá)出原因，同時(shí)給與肯定和表揚(yáng)，大家說的都對，每個人眼中秋天的樣子都不一樣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加熱愛生活的品質(zhì)，也鼓勵學(xué)生多善于思考和觀察。1

（三）語文教學(xué)中要與生活實(shí)踐相結(jié)合

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方法，可以把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移的戶外的教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文的時(shí)候，可以帶學(xué)生去戶外，每個學(xué)生可以準(zhǔn)備一個瓶子，瓶子里裝少量的水，到戶外找一些小石子，讓學(xué)生現(xiàn)場感受烏鴉如何喝到水的過程，親身體驗(yàn)后，學(xué)生都可以感受到烏鴉的聰明，從而對于文章有更加深刻的理解。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這篇課文的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生去校園里，或者去剛下過雪的空曠的公園，讓學(xué)生去雪地上感受自己的腳印，鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的感受，同時(shí)觀察雪的樣子，從而感受到大自然的美好，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加的熱愛生活。

二、語文教師科學(xué)的做好教學(xué)評價(jià)工作

教學(xué)評價(jià)是教師教學(xué)重要的一個部分，是對于教師工作的總結(jié)以及對于學(xué)生階段性的評價(jià)工作，教師在教學(xué)評價(jià)中，不要把考試成績作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要對于學(xué)生進(jìn)行綜合能力的評價(jià)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常紀(jì)律、以及課堂的表現(xiàn)等幾個方面進(jìn)行綜合評分。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，科學(xué)的運(yùn)用快樂教學(xué)法，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。教學(xué)中教師要打破原有的沉悶的教學(xué)方法，努力為學(xué)生營造快樂、和諧的生動課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)對于教學(xué)方法，也要不斷的反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更有效的開展語文課堂教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮壽年.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2019（30）：53.