如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蔣軍鳳

摘 ?要：激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，建立和諧師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高、保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是誘發(fā)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是培養(yǎng)他們的好奇心，讓學(xué)生充滿信心去觀察、探索感悟數(shù)學(xué)的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，有了濃厚的興趣，才能積極鉆研、堅(jiān)持不懈地探索，才能主動(dòng)攝取數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)好奇心;激發(fā)興趣

下面我結(jié)合自己的實(shí)踐，將教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣方法歸納如下：

一、激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課是上課的重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，好的開頭是成功的一半。根據(jù)課本教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，通常講些有趣、簡(jiǎn)單的小故事，玩一些簡(jiǎn)單的小游戲，或用多媒體來實(shí)物演示，聽一小段動(dòng)聽的音樂，畫面再現(xiàn)等情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛，放松心情，迅速進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：在：“鴿巢問題”教學(xué)中，設(shè)計(jì)師生玩“搶椅子”游戲，準(zhǔn)備4把椅子，請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，老師說開始，5個(gè)同學(xué)都要坐在椅子上，每個(gè)人都必須坐下。當(dāng)兩個(gè)人擠在一張椅子上時(shí)，同學(xué)們笑彎了腰，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來了。通過玩游戲引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不管怎么坐，總有一把椅子上坐兩個(gè)同學(xué)。其中游戲當(dāng)中，蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的原理，這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)有趣的原理，他們帶著輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂。

二、創(chuàng)設(shè)有趣情境、保持學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)源泉。因此，在教學(xué)中盡量把生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)真實(shí)的、有趣的情境?，F(xiàn)實(shí)生活中，處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。充分運(yùn)用教材情境因素，將內(nèi)容化難為易、由抽象變直觀、使之生動(dòng)形象，新穎有趣、在實(shí)踐中探索新知、提出問題、設(shè)置懸念來解決實(shí)際問題。如：在學(xué)習(xí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)問題時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，首先支付每小組10元零錢，講臺(tái)就是臨時(shí)商店，擺設(shè)著各種標(biāo)明單價(jià)的學(xué)習(xí)用具。如：鉛筆每支1.2元，作業(yè)本每本0.5元等。每個(gè)小組要買兩種商品以上，小組自己探索買的商品各支付多少錢？小組成員互相討論、交流、歸納，初步理解總價(jià)與數(shù)量、單價(jià)之間的關(guān)系。教師巡查學(xué)生自學(xué)效果。表現(xiàn)好的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)誤的要及時(shí)糾正。教學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、調(diào)皮、則設(shè)計(jì)一些摸一摸、撕一撕、折一折、拼一拼等活動(dòng)，既能讓學(xué)生動(dòng)眼觀看，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口講述，人人參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

三、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在這信息時(shí)代，學(xué)生模仿能力，接受能力強(qiáng)，容易受不良環(huán)境影響，我經(jīng)常觀察學(xué)生的思想動(dòng)向與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流和思想溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。有些學(xué)生，其實(shí)他們不是不想學(xué)，而是想學(xué)學(xué)不會(huì)，想學(xué)學(xué)不好，慢慢變成學(xué)困生，常被家長(zhǎng)責(zé)罵，挨老師批評(píng)，被同學(xué)瞧不起。對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，形成惡性循環(huán)。這樣的學(xué)生我主動(dòng)接近他們，熟悉他們的性格，了解他們的家庭情況、關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)。這樣再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)中因材施教，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的習(xí)題，讓他們能夠完成，增強(qiáng)自信心，消除自卑感。利用課余時(shí)間經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)采用“一幫一”方法，也就是一個(gè)優(yōu)等生輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺、共同進(jìn)步。當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)在班級(jí)肯定他們的努力、加以表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。讓他們品嘗成功的喜悅和學(xué)習(xí)興趣。在師生共同的努力下，經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，他們逐漸會(huì)有改變，性格變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度變得端正，敢與同學(xué)交流，以一種積極地情緒主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)心中，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢地提高了。

四、習(xí)題練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，在需要的時(shí)候呈現(xiàn)出來，以便于知識(shí)技能的運(yùn)用。教育家孔子要求學(xué)生“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，也就是學(xué)過知識(shí)要鞏固才不忘記。接受新知識(shí)后，學(xué)生經(jīng)過二十分鐘緊張學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣降低，處于疲憊狀態(tài)。為了保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高鞏固練習(xí)的興趣。練習(xí)時(shí)，進(jìn)行有目標(biāo)激勵(lì)。如：四則混合計(jì)算教學(xué)時(shí)，把班級(jí)分成幾個(gè)小組，進(jìn)行計(jì)算比賽。計(jì)算要求：答案準(zhǔn)，速度快，字跡清楚，書面整潔。按比賽規(guī)則，獲勝小組獲得一些小物品，作為小組積分用。比賽完，小組成員互相檢查、交流，找出自己不足之處，教師及時(shí)指正，評(píng)論歸納。經(jīng)常設(shè)計(jì)一些課件作業(yè)雷同玩游戲，一百分大闖關(guān)，兩個(gè)小組成員直接在電腦上進(jìn)行比賽，配上恰當(dāng)?shù)囊魳?，哪個(gè)小組答案對(duì)多，時(shí)間也用的少，就為獲勝者。他們做作業(yè)就像玩游戲，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。提高了學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在“樂學(xué)”中學(xué)會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的熱情，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這樣的興趣，而需要自己不斷地探索學(xué)習(xí)。