學前兒童性別教育的研究

魏文英

摘 ?要：人一出生，就具有了性別差異。而性別教育一直被人們所忽視，我們既要遵從幼兒生理發(fā)展規(guī)律，又不要刻意引導，在生活中潛移默化的對幼兒進行教育。幼兒時期是幼兒個性、氣質、性別養(yǎng)成的一個關鍵階段，幼兒園應充分利用各種資源，包括家長資源和社會資源，共同對幼兒進行性別教育。

關鍵詞：性別教育;性別意識;男女

在一次家長委員會的會議中，一個小班幼兒的媽媽問到：“你們幼兒園的老師非要把男女性別強調的那么明顯嗎？”我和在場的家長都很吃驚：“發(fā)生了什么事？”她說：“我家女兒班級，每到有小朋友過生日，家長就會帶點禮物到班級和大家一起分享，上次又有個寶貝過生日，家長給男孩準備的是機器人立體拼圖，給女孩準備的是洋娃娃。而我家女兒想要那個機器人拼圖，結果老師硬是沒給，還說女孩子玩什么機器人啊？只有男孩子才喜歡。其實我想說的是，我家女兒從小到大我都沒強調男孩和女孩性別上的不同，女孩照樣可以玩男孩子玩的玩具，比方說小汽車玩具，機器人玩具;而男孩子同樣可以玩洋娃娃”。

這件事情引發(fā)了我的思考：幼兒園到底該不該對幼兒進行性別教育？又該怎樣對幼兒進行性別教育呢？性別教育，這一名詞在我們中國今天看來有些新奇，但其實性別教育在西方的許多學校并不陌生，它鼓勵大家從小開始教育。

美國和新加坡的幼兒園，都是分男女廁所的，孩子來到幼兒園的第一天，老師就會帶領他們認識廁所，并且會提醒他們不要走錯，廁所的門上都有相應的標志，便于幼兒分清。里面的設施也跟成人的一樣，只是尺寸小點。而在日本孩子的第一節(jié)游泳課上，老師們就組織幼兒通過討論“男孩和女孩有什么不一樣？”這一問題借機對孩子進行性別教育。生活中也會抓住一些時機，讓幼兒適當?shù)乩斫饽信牟煌雷约荷眢w的秘密，了解男女身體的不同生理結構，對孩子健康性意識的形成至關重要。

如今，在幼兒園里經常能夠看到留著一個小辮子的男生，問其家長，說是夫妻二人年紀大了好不容易才有了個兒子，孩子金貴，等到了六周歲，由娘舅選一個黃道吉日，舉行一個落發(fā)儀式，此后便可不用留長發(fā)。顯然這是一個封建習俗，但對于孩子來說，他又懂得多少呢？在他周圍的環(huán)境里，男孩子都是短發(fā)，他在別人眼里就是與眾不同，有時甚至會招來異樣的眼光和嘲諷，對他的心理成長極為不利。國內多數(shù)幼兒園的廁所都是不分男女的，入廁時大家都是一起進去。即使有的幼兒園是分男女組別先后進去，但是沒有對孩子進行正面的引導，讓他對異性充滿了強烈的好奇心?？梢姡瑢τ變哼M行正確的性別教育是非常必要的。

那么，幼兒園到底該如何對幼兒進行性別教育呢？

一、轉變道德，從根本上解除重男輕女的思想

中國是一個有著幾千年歷史的封建古國，傳統(tǒng)的封建思想認為，男人才是一家之主，女人地位卑微，一切聽從男人的指揮。男人以健壯的身體，強悍的體魄，以體力優(yōu)勢逐漸在主要生產部門占據(jù)重要地位，女人身材嬌小，體態(tài)柔弱，在生產勞動中的作用處于男人之后，身體結構的不同決定了男女在家庭中和社會上分工的不同，久而久之，形成男尊女卑的傳統(tǒng)思想。男尊女卑，是歷史的遺留和戰(zhàn)爭暴力意識的保留，反映了封建社會男子地位高，封建社會女子地位卑下的社會狀況，這與現(xiàn)代人的平等思想相違背，必須從根本上轉變。

教師是人類靈魂的工程師，肩負著傳播人類精神文明的責任，思想要轉變，必須從娃娃抓起，從幼兒園抓起。幼兒園同時也肩負著教育家長的職責，可以通過家長會向家長宣傳男女平等的思想，

二、創(chuàng)造環(huán)境，幫助幼兒形成正確性別意識

隨著社會生活水平的提高，人的生理成熟較早，三歲以后就該對孩子進行性別教育。在幼兒園里，孩子玩的最多的就是區(qū)角游戲，老師既要從幼兒生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，又不能刻意引導，那就要巧妙運用區(qū)角游戲來引導幼兒正確的性別觀。孩子們在游戲時，更傾向于選擇與自己性別相符的內容，如男孩子更多會去“警察局”，女孩子更多選擇“娃娃家”。教師在保證這種具有典型性別特征的區(qū)角活動的同時，應設計更多的適合男孩女孩一起玩，沒有明顯性別差異的游戲區(qū)域，如“餐館”、“醫(yī)院”、“畫室”、“銀行”、“奧運會場”等等，讓更多的孩子參與到其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，滿足不同的需要。鼓勵孩子可以進行角色轉換，例如：如讓女孩子扮演“女警”、“女建筑師”等，男孩子去演“老師”、“護士”，或大家輪流來當“媽媽”，讓他們感受不同的角色行為和情感體驗。這樣孩子們就會體會到某些職業(yè)角色并非是固定性別的人才能擔當?shù)?，增加他們對各自角色的認同，從而減輕對職業(yè)角色的刻板印象。

三、有效滲透，寓教于一日生活之中

生活即教育。因為幼兒在園的時間較長，教師應該利用好日常生活的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進行性別角色的教育。比如在入廁環(huán)節(jié)，現(xiàn)在許多幼兒園都是男女同廁，但是為了更好給幼兒性別角色教育，教師可以組織男孩和女孩分時間階段入廁，加強幼兒男女是有性別區(qū)分的意識。及時這樣，我們還會看到，當老師請女生去入廁時，仍然會有個別小男生跟著一起進去。老師要蹲下來耐心地對他說：“你是小男生哦，老師現(xiàn)在還沒有請到男生，請你回到座位上再等待一會哦”。所以我提倡教師還是按照男女幼兒分時間段進行入廁比較好。當然，有條件的幼兒園，我更建議進行男女分廁。

再來說說午睡環(huán)節(jié)。一般的幼兒園都是男女生混合在一起午睡，看過網上一些不好的報道，說男女生混合在一起午睡，有的調皮的男生會把手伸進被子里撫摸女生的身體，也有女生撫摸男生的，既然發(fā)現(xiàn)問題，我們就要解決問題。有的幼兒園很好，把男女分組，適當留點距離，讓孩子明確第一組是男生，第二組是女生。或者做得更仔細的幼兒園，把男女生的床中間用帷幔遮擋，這樣他們可以接受更好的性別角色教育了。其實一日活動之中的許多環(huán)節(jié)都可以對幼兒進行性別教育，老師們要做一個有心人，適時適當抓住契機便可。

四、改變模式，調整男女幼師比例

我國幼兒園最大的現(xiàn)象是幾乎都是女幼師，近幾年來，一些大中城市的幼兒園開始出現(xiàn)少量男幼師，相比較而言，男幼師屬于稀有動物，而在縣級及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園仍然還是女幼師。雖然女教師從事幼教工作比較耐心細致，富于愛心和母性，和幼兒容易溝通親近等。但由于性別和天性的不同，女教師和男教師在言談舉止方面和教育方式上畢竟存在一定的差異，從而對幼兒的心里或個性的發(fā)展也會產生不同的影響。如：孩子摔一跤，女教師大多會上前呵護，表現(xiàn)出焦慮、關或和憐惜;而男教師一般都會都帶著鼓勵的神情和語氣說：“沒關系，勇敢點，自己爬起來！”比較注重培養(yǎng)孩子勇敢、忍耐和堅毅的品格，而這對于男孩子的成長是至關重要的。

對于幼兒園缺少男幼師這一現(xiàn)象，有條件的幼兒園可以適當提高男性教師比例，以此來增加低幼階段男性影響力，以游戲為切入點實施正確的性別角色教育。有條件的幼兒園可以招收男教師，減少幼兒受女教師的影響，缺少陽剛之氣。幼兒園也可以多與社會中男性職業(yè)的人互動，增加幼兒與男同志交往的機會。如：經常請些警察叔叔來幼兒園給小朋友們講安全知識講座，這樣不僅加強了男性認識，還增強了安全意識。讓幼兒生活在陰陽和諧的社會中。

總而言之，幼兒園通過一系列的活動，尤其是游戲活動，對幼兒的性別認識和發(fā)展起了很大的作用，教師通過日常生活活動和教學活動讓幼兒對性別角色的認識更加深入的了解。所以說對幼兒進行正確的性別教育是非常有必要的。這對幼兒健康成長至關重要，對這個社會的發(fā)展更為重大。讓我們?yōu)橛變旱慕】党砷L做出不懈的努力！