尋找班級(jí)管理的詩(shī)和遠(yuǎn)方

黃南霞

摘 ?要：有人說：你如果熱愛你的學(xué)生你是一位好老師，你如果熱愛你的教育事業(yè)你也是一位好老師，如果你既熱愛你的學(xué)生又熱愛你的教育事業(yè)你就是一位優(yōu)秀的教師。我一直很享受我的教育教學(xué)工作，所以我把對(duì)教育教學(xué)的不斷追尋定位為尋找心中的“詩(shī)”和“遠(yuǎn)方”！

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;經(jīng)驗(yàn)分享;班級(jí)班規(guī);德育

我從事教育教學(xué)一線工作已經(jīng)第22年了，從來(lái)沒有因?yàn)榉偶俣`喜，因?yàn)樯习喽鴳n慮。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)展開交流，班級(jí)常規(guī)，注重德育，凝聚人心等等。

一、班級(jí)常規(guī)

《綱要》指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。我一向遵循只要在安全的范圍內(nèi)，在孩子們的自主活動(dòng)時(shí)間，我不會(huì)過多的限制孩子們，不會(huì)這也不允許那也不允許。反而鼓勵(lì)孩子們大膽探索，捕捉靈感，釋放孩子的天性。

1.在最短的時(shí)間記住孩子們的姓名，在開學(xué)第一天可以將姓名貼在孩子們的右胸前，這樣便于記憶。

2.把自己融入到孩子中，與孩子們一起游戲，一起奔跑，做孩子們忠實(shí)的玩伴。

3.發(fā)揮“值日生”、“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”的神圣使命，將責(zé)任意識(shí)發(fā)揮到最大。我班曾經(jīng)嘗試過“小班長(zhǎng)”輪流當(dāng)，讓孩子們自己推薦，一起商量推薦理由。一個(gè)學(xué)期沒輪完，第二個(gè)學(xué)期接著輪流，漸漸的孩子們的自我約束力在逐漸提高，“小班長(zhǎng)”的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及獲得后的榮譽(yù)感等等都在增強(qiáng)。明白了只有通過努力才能獲得榮譽(yù)的道理。

4.運(yùn)用故事、情景表演幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子之間發(fā)生不好的行為時(shí)，老師借機(jī)編出與之相類似的動(dòng)物之間的故事，先引導(dǎo)孩子們對(duì)故事中的小動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，從而漸漸懂得對(duì)與錯(cuò)、好與壞。

5.音樂的魅力。集體教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備、生活過渡環(huán)節(jié)的設(shè)置、戶外活動(dòng)回來(lái)、餐前、午睡等等，不同的音樂就是無(wú)形的指令，有序的音樂讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中明白自己的事情。

二、注重德育

“才者，德之資也，德者，才之帥也”，人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。在中小學(xué)都有專門的德育處，中小學(xué)德育的基本內(nèi)容主要有以下幾方面：愛國(guó)主義教育;革命理想和革命傳統(tǒng)教育;集體主義教育;勞動(dòng)教育;民主、紀(jì)律與法制教育;人道主義和社會(huì)公德教育;正確人生觀和科學(xué)世界觀教育。在幼兒園如何開展德育呢？

1.思想品德教育（愛國(guó)、愛集體、謙讓、包容、理解、友好、感恩、積極、團(tuán)結(jié)）

一日活動(dòng)皆課程，點(diǎn)滴之中抓典型。尤其在主題教育、大型活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、集體教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等過程中對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。例如在開學(xué)典禮上、在每周的升旗儀式上，在主題——“我愛我的祖國(guó)”，在畢業(yè)典禮上、在傳統(tǒng)節(jié)日上，從歌曲、故事、欣賞視頻、古詩(shī)誦讀等多方面進(jìn)行引導(dǎo)。上次我班排練的畢業(yè)典禮——紅歌表演唱，孩子們?cè)谂啪氝^程中不僅僅是表演和唱歌以及膽量和自信心的鍛煉，更是通過故事對(duì)孩子們進(jìn)行不怕苦、不怕累、勇于拼搏的愛國(guó)、愛家、愛集體的教育。

“謙讓與友好”、“包容與理解”、“感恩與孝順”、“積極與團(tuán)結(jié)”也是我的班級(jí)核心的話題?，F(xiàn)在的大多數(shù)孩子經(jīng)常表現(xiàn)得比較自私，甚至經(jīng)常無(wú)理取鬧。每天我都會(huì)針對(duì)孩子們的好的不好的亦或是家長(zhǎng)向我反饋的（遲到、磨蹭、在家發(fā)脾氣）現(xiàn)象，在班級(jí)開展專題討論班會(huì)，通過孩子身邊的典型，進(jìn)行分析探討。

在以班級(jí)為單位開展活動(dòng)時(shí)，如早操比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)試、元旦開放日、畢業(yè)典禮等等，這些正是培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)和積極、團(tuán)結(jié)的好時(shí)機(jī)。在具體活動(dòng)中我們引導(dǎo)孩子們，我們是一個(gè)班集體，是一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)都要管好自己，那我們的班集體才更好。反之，如果一個(gè)人沒管好自己，就有可能影響我們班集體榮譽(yù)，所以我們一起努力。不要覺得跟小孩子說這些有用嗎？你別說，實(shí)踐證明是非常有效。

2.學(xué)習(xí)品質(zhì)的引導(dǎo)（認(rèn)真、堅(jiān)持、專注、自控、不怕苦、不怕累）

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：我們應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好的行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些引導(dǎo)我主要在如下方面進(jìn)行：第一，以玩伴的身份參與幼兒游戲中引導(dǎo)。第二，在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中滲透。孩子們?cè)叫】伤苄栽綇?qiáng)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)也越認(rèn)為是神圣的。所以，這就需要我們老師必須把握好每個(gè)教育契機(jī)。久而久之，孩子們就知道我要認(rèn)真、堅(jiān)持、努力，不怕苦不怕累……而這些品質(zhì)就是孩子們一生受用的財(cái)富。

三、凝聚人心

1.凝聚班級(jí)老師：與班級(jí)老師一起，我遵循能做的就盡量多做點(diǎn)，不斤斤計(jì)較。經(jīng)常召開小型班會(huì)，尤其是大型活動(dòng)之前，做好具體分工，提出意見，一起獻(xiàn)言獻(xiàn)策，我善于聽取別人的意見，誰(shuí)的意見好就聽誰(shuí)的，遇到困難、壓力，班主任要善于扛，給班級(jí)老師要有“有我在，你放心”的安全感。這就是班主任的擔(dān)當(dāng)，這樣必然會(huì)讓班級(jí)老師有歸屬感。

2.凝聚孩子：不要覺得孩子小，什么都不懂，其實(shí)集體榮譽(yù)在孩子們心中通過具體事例，層層分析，逐漸建構(gòu)，他們會(huì)慢慢形成的，如“我們都是一家人”的主題活動(dòng)，談話活動(dòng)、上面說到的大型集體活動(dòng)，孩子們?cè)谶@個(gè)大家庭中漸漸學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、友好、有愛，逐漸積累，形成良好的班風(fēng)、班規(guī)、班級(jí)文化。

3.凝聚家長(zhǎng)：（1）把握核心——一切為了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)孩子一生受用的良好品質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也將我們的理念傳遞給家長(zhǎng)，并且將典型案例進(jìn)用專業(yè)的心理學(xué)解讀分享給家長(zhǎng)們。（2）遵循將心比心，換位思考、相互理解的原則，孩子們的動(dòng)態(tài)及時(shí)更新，而且確保每個(gè)孩子都有鏡頭。（3）重視家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求每學(xué)期都有不同的形式，讓家長(zhǎng)信服、尊敬、理解和配合的前提是自己優(yōu)秀、專業(yè)。（4）合理利用家長(zhǎng)資源，從請(qǐng)進(jìn)來(lái)到走出去給孩子們不一樣的體驗(yàn)。（5）善于捕捉班級(jí)中具有一定號(hào)召力和組織力又同時(shí)愿意為班級(jí)服務(wù)的家長(zhǎng)，往往他就是班級(jí)工作有效開展的助力器。

總之，“青春是用來(lái)奮斗的”！在成長(zhǎng)的路上，我們一起去尋找教育教學(xué)及班級(jí)管理的詩(shī)和遠(yuǎn)方！新的學(xué)期，讓我們楊帆鼓勁再遠(yuǎn)航！