初中語文教學中閱讀思維能力的培養(yǎng)分析

王曉玲

摘 ?要：在初中語文的教學過程中，閱讀是語文教學組成的重要一部分。在語文教學中培養(yǎng)同學們的閱讀思維能力是新課改下對老師和同學們提出的一種更高的要求，初中語文教學應結合初中生的特點和初中生的興趣愛好為指導，采取綜合的教學方法，讓同學們的語文興趣得到很大程度上的提升，有利于提高語文的教學水平和課堂進程。

關鍵詞：初中語文;閱讀思維能力;培養(yǎng)分析

正文

在初中語文的教學過程中，閱讀不僅可以為同學們積累豐富的語文詩詞和句子，豐富同學們的語文知識，還可以陶冶同學們的情操，并且老師們要在初中語文閱讀教學過程當中，注重同學們閱讀思維能力的培養(yǎng)，通過提高同學們的閱讀思維能力來帶動同學們其他方面能力的提升，實乃一舉兩得，并且在此過程中還可以夯實同學們的語文基礎，讓同學們在語文的學習過程中可以更加的輕松和方便。

一、培養(yǎng)初中生閱讀思維能力的意義

眾所周知，語文老師在語文閱讀教學當中培養(yǎng)同學們的閱讀思維能力，對于同學們的成長具有很大的作用，通過語文老師對初中生進行閱讀思維能力的培養(yǎng)，有利于同學們的思維得到質的提升，培養(yǎng)初中生閱讀思維能力的價值體現在以下幾個方面：首先，培育同學們的閱讀思維能力，有利于提高同學們的學習能力，讓同學們在初中學習當中可以更加輕松的去學習，語文老師通過培養(yǎng)初中生的閱讀思維能力可以幫助同學們更加準確和深刻的理解初中語文課文的意義，進而使初中生的閱讀能力得到提升，其次，通過培養(yǎng)初中生們的閱讀思維能力，有利于提高同學們對語文這一課程的學習積極性，使同學們對語文這一課程感興趣，并提高同學們學習語文的意識，在語文老師引導同學們鍛煉初中語文閱讀思維能力的時候，還可以進行分組訓練，將同學們進行分組訓練還可以在班上樹立團結友愛的班風，并且可以引導同學們進行溝通和交流，在此老師們可以借助同學們積極熱烈的氛圍促使同學們養(yǎng)成學習語文的良好習慣，最后通過老師們不斷培養(yǎng)初中生的閱讀思維能力來提高同學們學習語文的水平。

二、如何培養(yǎng)同學們的閱讀思維能力

2.1進行小組學習，營造課堂氛圍

語文老師在語文閱讀教學課堂上積極引導同學們進行小組合作學習有利于增強同學們的學習積極性，有利于加強同學們的聯系和溝通并促進同學們對語文課本的理解，進而使同學們的語文閱讀能力得到增強，通過在初中生的語文閱讀中進行小組合作學習，可以豐富同學們的閱讀深度，增強同學們的閱讀理解能力，進行小組合作學習有利于同學們的思維得到熏陶，進而找到適合同學自身的邏輯思維，此外，初中生們進行小組合作學習，可以活躍課堂氛圍，進而有效增強了同學們學習語文的熱情。譬如，在四大名著之一的《西游記》當中，孫悟空可謂是所有人童年時的一大記憶，孫悟空來歷不明，神通廣大，不怕困難，敢于斗爭，大鬧天宮是把10萬天兵打的落花流水，甚至在最后玉帝也成人孫悟空為齊天大圣，這體現了孫悟空戰(zhàn)勝斗佛的形象，此外，孫悟空在送唐僧西天取經的路上一路斬妖除魔，并且也經常主動出擊，完全是出于路見不平拔刀相助的好心，如高老莊收服豬八戒等等，經過小組討論和通過對《西游記》這一名著的學習，反映了被壓迫者勇于反抗的精神品質，由此可見，進行小組學習，有利于營造良好的課堂氛圍，提高老師們的授課水平等等。

2.2結合實際進行生動的閱讀教學

眾所周知，生活化教學正在成為很普遍的一種教學方式，立足實際進行教學就是生活化教學的一種表現，語文老師通過結合實際在語文閱讀課堂上進行生動化教學可有效增強同學們的閱讀能力，根據相關的報告可知，初中生的思維能力正處于良好的發(fā)展時期，針對初中生這一思維特點，語文老師們就應該在初中語文閱讀教學的課堂上結合生活實際來進行語文閱讀教學，這樣有利于進一步提高同學們的語文閱讀能力，通過結合實際來進行生動化的語文閱讀教學，可以讓同學們在生活中就能夠提高閱讀能力，進而提高同學們的閱讀水平，拓展同學們的深度思考能力，其次，結合實際進行初中語文閱讀思維能力的培養(yǎng)，這樣不僅能體驗到課本上不能學到的知識，同學們還可以通過融入生活實踐可以得到更加深層次的理解，并且，當下的初中生，可以形成良好的閱讀思維能力。在七年級語文課本《從百草園到三味書屋》一文當中，雖然學校和家里面沒有像百草園那樣豐富多彩的動植物，但也可以為同學們提供課本上學不到的知識，老師可以引導同學們在學校的花園中進行探討，并為同學們安排相關的實踐活動，如老師可以安排同學們找出與課文中相類似的動植物，譬如，黃蜂、蟋蟀、鳥雀等等，在語文教學當中，通過老師們給同學們進行有效的任務安排，有利于同學們對課文內容有了更深層次的理解，進一步使初中生的閱讀思維能力得到完善。

結束語

總而言之，語文老師在初中語文閱讀教學中培養(yǎng)同學們的語文閱讀思維能力，對同學們的成長起著非常重大的作用，思維能力是同學們必須具備的一項基本的能力，為此，初中語文老師應該多多借助語文閱讀訓練來培養(yǎng)同學們的閱讀思維能力，進而進一步提高同學們的語文綜合素養(yǎng)，使同學們的各個方面的能力都得到提升。

參考文獻

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[2] ?陳海玲. 談談初中語文教學中閱讀思維能力的培養(yǎng)[A]. .國家教師科研專項基金科研成果2019（五）[C].：，2019：2.