淺談隊列隊形練習(xí)在體育教學(xué)中的作用

梅啟華

近幾年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，新課程改革理念逐步得到了廣大師生的認(rèn)同。在體育教學(xué)上明確突出了以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。由于在新課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有明確規(guī)定列隊列隊形的具體內(nèi)容要求，因此在教學(xué)實踐中，部分教師追求一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，在原來的教學(xué)大綱占有較重地位的隊列隊形逐漸被忽略，甚至被擠掉，這造成學(xué)生的隊列隊形練習(xí)素質(zhì)下降，不利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。如何抓好隊列練習(xí)，無論是對體育課本身，還是參加組織學(xué)生校內(nèi)外的各種活動，甚至對學(xué)生以后的人生發(fā)展，都有著重要作用和意義。

一、隊列隊形教學(xué)的現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有對中學(xué)階段的隊列隊形作出明確的要求，尤其是高中階段。由于近幾年中學(xué)生都要進行入學(xué)前的軍訓(xùn)，有的老師就認(rèn)為，隊列隊形訓(xùn)練是軍訓(xùn)的事，和自己沒有什么關(guān)系。再者，隊列隊形練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生也沒有積極性，于是在“以學(xué)生為中心”“以人為本”的教學(xué)理念下，限制學(xué)生自由的、命令式的教學(xué)方式都必須改掉。有人說這是體育教學(xué)改革的方向和成果，過去的隊列隊形練習(xí)不能要了，整隊集合也沒有必要了。因此在教學(xué)中隊列隊形逐漸忽略，甚至根本就不再進行此相關(guān)的教學(xué)練習(xí)。

有的體育教學(xué)課中，已經(jīng)沒有過去那樣的集合整隊了，與此相對應(yīng)的是，在體育教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方面，似乎這種組織教學(xué)能力的培養(yǎng)，也不再是必需的了。因此，現(xiàn)在一些新畢業(yè)的體育教師，連口令都喊不好了。所以現(xiàn)在的體育教學(xué)中，隊列隊形內(nèi)容的教學(xué)極不樂觀。

二、隊列隊形在體育教學(xué)中的運用

（一）嚴(yán)密課的組織，提高時間的利用率

隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有效的基本保證。它像一條主線把教學(xué)內(nèi)容貫穿起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容的是變換運用的，針對這種情況，我們在平時的教學(xué)中認(rèn)真抓好學(xué)生的坐、立、行、走、跑及隊形的變換等練習(xí)，使學(xué)生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學(xué)中，教師只要發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速集合并變換隊形，使隊伍調(diào)動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，隊列隊形變換運用，科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能合理運用時間，嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。

（二）調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)生練習(xí)的興趣

隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等練習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質(zhì)量，豐富了準(zhǔn)備活動內(nèi)容，給準(zhǔn)備活動注入了活力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。在身體素質(zhì)練習(xí)中，我們讓學(xué)生手拉手排成橫隊，進行跳臺階等練習(xí)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)積極性。

（三）便于教學(xué)、提高教學(xué)效果

體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)校實際情況、學(xué)生的人數(shù)等情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊形。不但便于教學(xué)，而且能提高教學(xué)的效果。如我們在廣播體操教學(xué)中，由于場地有限，常用課堂集合、散開及隊形變換等，隊列不但保證提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，而且保證練習(xí)中的有效次序。

三、如何加強對學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)

（一）開學(xué)集中、重點抓

學(xué)期或?qū)W年初學(xué)生經(jīng)過一個假期，思想和紀(jì)律較松散，可以利用這段時間專門集中進行隊列隊形訓(xùn)練。練習(xí)有便于教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況和學(xué)生之間互相觀察，有利于學(xué)生動作技術(shù)的掌握，同時為教師的講解示范創(chuàng)造了良好的條件。對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行重點練習(xí)，力求讓學(xué)生規(guī)范掌握。

（二）經(jīng)常練習(xí)，課課抓

每節(jié)體育課的開始時，安排一定時間進行隊列隊形練習(xí)，內(nèi)容上做到“精”，形式上突出重點，對于難的練習(xí)可連續(xù)出現(xiàn)或階段復(fù)習(xí)，使其動作逐漸正確、熟練、規(guī)范。并在練習(xí)中形成自己固定的口令語言和特有的肢體語言，這樣可以在教學(xué)中更有效的調(diào)動學(xué)生。所以教師平時上課時應(yīng)重視教學(xué)中所安排的隊列隊形，這對提高教學(xué)的質(zhì)量起著積極有效的編排隊形。讓學(xué)生明確本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)內(nèi)容和秩序，有利于以后教學(xué)工作的順利進行。

（三）通過比賽、層層抓

為了進一步開展好隊列隊形練習(xí)，比賽是種很好的形式。在課堂教學(xué)中，我們可以進行分組練習(xí)比賽。在班級間、年級間開展隊列隊形比賽，提高學(xué)生隊列隊形練習(xí)的素質(zhì)。利用課間操來抓，將學(xué)生做操的進場和退場的隊列隊形列入到做操檢查范圍，使學(xué)生形成習(xí)慣。

（四）課外活動針對抓

對隊列隊形練習(xí)較差班級，利用課外活動教師重點輔導(dǎo)。同時班主任在體育委員負(fù)責(zé)下，進行強化練習(xí)，可以讓學(xué)生輪流喊口令進行隊列隊形練習(xí)，不但培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，而且提高了學(xué)生對隊列隊形練習(xí)的興趣。在課外活動中，突出強調(diào)隊列隊形的要求，使之行動有規(guī)范。

（五）體育教師加強自身口令和動作練習(xí)。良好的示范動作和規(guī)范的口令可以對學(xué)生起到表率作用。

四、結(jié)論

綜上所述，隊列隊形的練習(xí)，雖然不是熱門的體育教學(xué)內(nèi)容，但應(yīng)該是體育課中必不可缺的十分重要的內(nèi)容。在新課程熏陶下的我們，應(yīng)該立足自身，好好地研究教法、學(xué)法，用我們?nèi)碌睦砟?、?chuàng)新的思維來幫助學(xué)生愉悅地掌握這一傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。更好地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，養(yǎng)成良好的站立、行走姿勢、增強集體主義觀念、組織紀(jì)律性之職。我們廣大體育教師應(yīng)重視隊列隊形練習(xí)在體育課中的地位，認(rèn)真搞好隊列隊形的練習(xí)，把隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。