微課在初中數(shù)學教學中的應用

靳鳳蓮

隨著社會生活的發(fā)展和科學技術的進步，信息技術被應用到各個領域，教學也不例外。 微課的出現(xiàn)為課堂教學帶來了生機，它在初中數(shù)學教學中被廣泛應用，推動了數(shù)學教學的發(fā)展和進步，對于提升課堂的時效性發(fā)揮了重要作用。那么在教學中如何應用好微課，是值得我們思考的問題。

一、什么是微課

微課，顧名思義主要突顯出來的是“微小”，教師以信息技術作為基礎，將文字、圖片、語音、習題等元素結合起來 ，以短視頻、微電影、小動漫作為教學媒介，通過制作簡短的教學視頻來分解教學知識點，將教學內容分解成若干個教學步驟，深化學生對知識的理解。一般而言，微課的時間在10—15分鐘左右，通過多媒體終端來播放教學短片讓學生認真關注知識點 ，對不理解的重點難點進行答疑解惑，真正讓學生在自由開放的學習環(huán)境下進行學習。

二、微課在教學中的應用

1.知識預習引入微課

在數(shù)學學習中，預習對中學生來說是非常有必要的。數(shù)學教材以概念和例題為主，有些內容學生閱讀起來枯燥且晦澀難懂，使預習難以進行。微課以其直觀生動的畫面將知識呈現(xiàn)給學生，幫助學生同時調用聽覺和視覺對相應知識進行學習。例如，學生在預習《二次根式》這一節(jié)知識時，教材中關于二次根式的概念只有簡單的一句話：“形如√a的代數(shù)式叫做二次根式（其中a≥0）”，學生很難在這一句話中理解什么是二次根式。這時我根據(jù)自己的理解做了一個微課，這樣描述二次根式的特征：“形如”包括兩個方面----形式和內容，形式上帶二次根號，內容上根號里有一個非負數(shù)，同時符合這兩個特征的式子就是二次根式。然后給出一些式子讓學生判斷，“以貌取式”找出里面隱藏的“敵人”。語言幽默，通俗易懂，形象直觀。這樣學生的興趣很快被激發(fā)出來，只需用二三分鐘的時間就能將這個概念完全理解，很好地解決了學生讀數(shù)學書預習打瞌睡或者半途而廢的問題。

2.情境設置引入微課

由于數(shù)學的學科特點，數(shù)學課很容易變成枯燥乏味的課程，因此需要我們教師設置好教學情境，結合日常生活或者以往的知識點導入新內容，讓學生產(chǎn)生興趣，進入學習狀態(tài)。如學習“最短路徑”問題時，我用的微課一開始用古詩“白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河”吸引學生的注意，然后播放動畫“將軍飲馬”提出最短路徑問題。有趣的動畫、小故事調動了學生的視覺和聽覺的同時，提出的問題對學生形成了新刺激，引發(fā)學生思考與之有關的舊知識，達到了讓學生主動參與到學習中的目的，營造了寓教于樂的學習氛圍，使學生產(chǎn)生學習興趣，形成交互。

3.重難點講解引入微課

重難點的教學在初中數(shù)學課堂中是重中之重，具有較強的抽象性，所以部分學生在學習和理解的過程中存在一定的困難，這時我就利用微課幫助學生理解所學內容。

4.易錯題、典型例題講解引入微課

將數(shù)學中的易錯題進行講解錄制微課，可以讓學生利用碎片時間進行易錯題的整理和學習，在微課中既講解易錯點又講解正確方法，讓學生不僅掌握正確解法還知道易錯點。

典型例題是考試中?？嫉念}型，利用微課講解，使學生能夠反復仔細研究，清晰地理解典型習題的解題思路和方法，形成邏輯化數(shù)學認知，提高數(shù)學能力。

5.數(shù)學公式、概念的滾動復習

初中數(shù)學的概念公式是極其多而復雜的，記憶量較大，學生容易遺忘。為此，我利用微課“微”的特點，靈活的結合學生的記憶規(guī)律進行播放，在課前課后甚至是課間，都可以播放概念微視頻。通過大量反復的在碎片時間播放概念微視頻，幫助學生充分利用時間，隨時隨地牢記概念，建立完整的知識體系。此外，我還向學生提供概念、公式的相關小練習的微視頻，讓學生根據(jù)自己的時間，通過不斷反復地觀看微課去強化訓練，切實掌握概念公式的用法，形成正確的思路，把知識點的應用落到實處。

三、使用微課需注意的問題

一是切忌為微課而微課。教學模式需要創(chuàng)新，需要高成效，但是盲目的千篇一律地每節(jié)課都使用微課，學生易產(chǎn)生疲勞，而應根據(jù)學生的實際情況和教學內容恰當?shù)厥褂眠m合學生實際水平的微課輔助課堂教學，這樣才有利于學生投入學習。

二是微課所能傳授的知識有限，有些知識十分繁瑣，并非一兩句話就能說清，在觀看微課的過程中，遇到重點難點時，還需要教師親自進行詳細地講解，板書重點內容，學生記好筆記。做練習時，可以先讓學生獨立完成，寫寫算算，再聽講解。

三是在制作微課視頻時，教師要對視頻材料進行精挑細選，避免出現(xiàn)過多的知識點，使學生難以分辨重點，最好一個微課就講解一個知識點，做到主題突出，清楚明白。

四是每一節(jié)微課結束后，教師要及時聽取學生的反饋意見，總結不足，積極予以改進，以便下一節(jié)微課中為學生呈現(xiàn)更精彩和有效的內容。

在數(shù)學課堂上，我們可以將微課應用于預習、概念教學、典型習題教學以及復習的教學中。這樣，微課教學與傳統(tǒng)教學方式相輔相成，能很好地彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的不足。一方面切實提高了學生學習興趣，另一方面滿足了不同層次學生的需求，即使基礎不好的學生也能在微課的指導下跟上思路，不斷進步，這樣就有效地提升了初中數(shù)學課堂教學的時效性。