幼兒教師信息化教學(xué)能力提升策略

李光云

摘要：信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了沖擊，在信息化時(shí)代下，教師信息化教學(xué)能力高低將會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。對(duì)教師信息化教學(xué)能力的提升策略進(jìn)行研究，通過(guò)提升教師自身信息化教學(xué)能力，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)適合社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)能力提升策略

信息化校園建設(shè)對(duì)教師的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式及教學(xué)手段產(chǎn)生了極大影響，信息化能力成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員必備的基本能力，進(jìn)而對(duì)教師提出新的角色要求：教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)過(guò)程與資源的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)著和促進(jìn)者、合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)估者、學(xué)生完美人格的朔造者、教學(xué)的研究者。因此，大部分幼兒教師無(wú)法滿足新形勢(shì)的要求，使其不能很好地投身于信息化教學(xué)，進(jìn)而影響了幼兒的健康發(fā)展，這就需要我們對(duì)提升幼兒教師的信息素養(yǎng)策略進(jìn)行探究。以下是相應(yīng)介紹：

一、培養(yǎng)幼兒教師信息素養(yǎng)的重要性

1.與專業(yè)發(fā)展需求相符合

教師專業(yè)的發(fā)展主要就是教師通過(guò)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)、思想與技能。而教師這個(gè)專業(yè)的發(fā)展一直都在變化，如，信息技術(shù)的發(fā)展、外部環(huán)境的改變、人們思想文化要求的提高等等，這些使教師必須不斷增加知識(shí)含量，提高專業(yè)技能，才能夠更好的滿足時(shí)代需求。所以，幼兒教師應(yīng)該跟著時(shí)代一同發(fā)展，積極參加各種專業(yè)活動(dòng)，提升信息素養(yǎng)。

2.與信息技術(shù)的發(fā)展相符合

在信息技術(shù)的研究逐漸深入的進(jìn)程中，教育信息不僅推動(dòng)教育朝著現(xiàn)代化方面邁進(jìn)，同時(shí)也是教育改革及持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，幼兒教育同樣如此。提升幼兒教師的信息素養(yǎng)及信息化的教學(xué)能力，不但能夠促進(jìn)幼教事業(yè)穩(wěn)定、快速發(fā)展，順利進(jìn)行兒童信息技術(shù)教育，還能夠在滿足時(shí)代教育要求的同時(shí)，使幼師的知識(shí)與技能可以迅猛發(fā)展，創(chuàng)造嶄新的教學(xué)氣象。

3.與教育實(shí)踐的發(fā)展相符合

幼師信息素養(yǎng)與教育實(shí)際結(jié)合一定會(huì)促進(jìn)教育實(shí)踐的快速發(fā)展?！队捉讨笇?dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園一定要和家庭及社區(qū)建立起合作關(guān)系，同小學(xué)做好銜接，合理使用教學(xué)資源，為幼兒健康發(fā)展創(chuàng)造條件。所以，只要幼師擁有充足的信息知識(shí)與技術(shù)能力，就能夠合理應(yīng)用教育資源，進(jìn)而完善教學(xué)模式，鼓勵(lì)幼兒積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、提升幼師信息素養(yǎng)的辦法

1.對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行合理應(yīng)用

幼師專業(yè)方面的成長(zhǎng)可以認(rèn)為是教師主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。幼師應(yīng)該擁有選擇及評(píng)價(jià)媒體與信息技術(shù)的技能?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使幼師專業(yè)的發(fā)展有了更加豐富的資源平臺(tái)和環(huán)境。幼師完全能夠按照自己的需求，借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行檢索和應(yīng)用，進(jìn)而提升自己的教育技能基礎(chǔ)上，提高教學(xué)水平[2]。例如：筆者在選擇資源時(shí)，并沒(méi)有完全的復(fù)制或照搬那些成功的教學(xué)先例，而是有效進(jìn)行借鑒和選擇，并將自己遇到的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行反饋，和同行們?cè)诖颂庍M(jìn)行討論和探究，進(jìn)而優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.建設(shè)信息化校園

假如教師工作條件發(fā)生了改變，那么教師教學(xué)能力的發(fā)展就會(huì)受到影響，所以，建設(shè)信息化校園時(shí)一定要努力提升幼師的信息化教學(xué)水平。通常我們使用下面幾個(gè)方面對(duì)信息化校園進(jìn)行建設(shè)。首先，對(duì)信息文化環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。例如：建設(shè)優(yōu)質(zhì)、健全的互聯(lián)網(wǎng)，讓每個(gè)幼兒園都具有一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)工程;增加多媒體設(shè)備，供幼兒教師使用，保證每個(gè)教師都有一個(gè)確定的Email地址;構(gòu)建明確的審核與獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，對(duì)于那些能夠很好應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及信息技術(shù)來(lái)授課，且獲得效果非常好的幼師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，以使他們的積極性可以始終保持下去等。其次，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，組織園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及主管人員參加。培訓(xùn)課程中應(yīng)該多設(shè)置一些與信息技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，這樣不但能夠提升教師的技術(shù)水平，還能促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐社區(qū)進(jìn)行搭建

實(shí)踐社區(qū)來(lái)自于瑞士，主要就是把一些具有相同興趣愛(ài)好，且在同一領(lǐng)域上的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)。人們?cè)谧栽傅那闆r下組織建立的，始終圍繞某一特定知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展、分享及工作。建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐社區(qū)，可以讓幼師在極短的時(shí)間內(nèi)獲得良好的教學(xué)案例及方式，把他們當(dāng)作自己教學(xué)的參考材料，進(jìn)而更好地對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué);針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐社區(qū)同眾多同行一起探究，然后通過(guò)反饋與修正后再合理地在教學(xué)中應(yīng)用。這樣幼師在探索教學(xué)方式的時(shí)，就能夠減少一些不必要的困擾和阻礙，從而在提升教學(xué)水平的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)。

4.從應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來(lái)

首先，在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣教師就能夠從中及時(shí)的掌握眾多新技術(shù)工具的使用方法，例如，投影儀、多媒體教學(xué)一體機(jī)等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們能觀看到這些新媒體的具體演示方式，進(jìn)而使信息技術(shù)的培訓(xùn)不再受場(chǎng)地及時(shí)間的限制，最主要的就是使幼師可以在短時(shí)間內(nèi)掌握新技術(shù)的使用方法，并在教學(xué)過(guò)程中合理的應(yīng)用，有效提升了教學(xué)效果。其次，對(duì)幼師進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)，并不是簡(jiǎn)單的讓幼師學(xué)習(xí)PPT的制作，更不是怎更不是怎樣使用打印機(jī)及投影儀，其實(shí)是教授幼師該怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多的教學(xué)資源，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他幼師進(jìn)行交流與溝通。讓每名教師都可以對(duì)先進(jìn)的教學(xué)媒體進(jìn)行使用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而提升科研技術(shù)及教育水平，有效提升自己的專業(yè)技能。