我們究竟需要怎樣的網(wǎng)紅教師？

郝孟佳 熊旭

從前些年的復(fù)旦網(wǎng)紅老師陳果、考研名嘴張雪峰，到韓曉和鄧弋威，如今大量個性教師頻頻露面于各式互聯(lián)網(wǎng)平臺上，網(wǎng)紅教師這個群體，顯得越來越多元化。

與此同時，對于這個群體，輿論也并非沒有爭議和質(zhì)疑。那么，我們需不需要網(wǎng)紅教師？需要怎樣的網(wǎng)紅教師？我們又該如何看待網(wǎng)紅身份和教育的結(jié)合？

前不久，嵊州市黃澤鎮(zhèn)黃澤中學(xué)開辦了一場教師讀書會，一位稍年長的化學(xué)老師在會上笑著說，不知道自己什么時候可以和他們學(xué)校的語文老師韓曉一樣，既能生活得快樂，又能教書教得更快樂。

對于這個經(jīng)常拍短視頻、總和學(xué)生打打鬧鬧、看上去又有些“不務(wù)正業(yè)”的韓老師，“網(wǎng)紅”加持的她并沒有影響教學(xué)質(zhì)量和社交生活，有趣和認(rèn)同，是幾乎所有師生甚至家長，對這名“80后”教師的一致印象。

另一邊，浙江工商大學(xué)金融學(xué)院青年教師鄧弋威，也在網(wǎng)絡(luò)上玩得熱火朝天，完全沒有一丁點人們印象里，大學(xué)教授會顯得一本正經(jīng)甚至略顯刻板的模樣——而且“皮”的外表下，更有著“干貨”加持。

其實，像韓曉和鄧弋威這樣的網(wǎng)紅教師在這幾年里越來越多，人們看待這個群體的眼光和態(tài)度，也在隨著網(wǎng)絡(luò)時代化特色的滲透而轉(zhuǎn)變。

“我覺得老師的微信公眾號與B站視頻非常棒?！甭犨^鄧弋威上課的浙商大學(xué)生吳春波說，有時在課堂上會有一些困惑的地方，有了這么一個有趣的渠道，就可以在課后進一步學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生覺得，個性化教學(xué)上網(wǎng)的方式，可以經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到老師分享的一些趣事，會比較容易拉近師生間的關(guān)系，很多學(xué)生從不會主動去和老師聊天到可以跟老師暢聊自己的一些想法，對一些同學(xué)來說非常有幫助。

浙江省教育評估院院長施建祥認(rèn)為，時下的“青椒”們（大學(xué)青年教師的昵稱）“生在電腦里，長在網(wǎng)絡(luò)里”。相比老一輩教師，他們網(wǎng)絡(luò)技術(shù)玩得很溜，上課風(fēng)格也更活潑，有親和力。但是信息技術(shù)畢竟只是手段，好的老師還是要把學(xué)術(shù)思想傳達給學(xué)生。不僅有趣，更要有內(nèi)容?！拔覀€人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)手段和學(xué)術(shù)兩者結(jié)合得很好的老師，目前是很稀有的?！?/p>

雖然受到了不少師生、家長的歡迎、認(rèn)可，但在教育這個相對特殊的行業(yè)，一些老一輩學(xué)者，其實對網(wǎng)紅教師群體的發(fā)展，還是持有保留態(tài)度的。

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)教授張汝倫表示：“對學(xué)者來說，最重要的是做出有分量、有水平的研究。但如今不少青年教師忙著在各種公眾媒體或互聯(lián)網(wǎng)平臺上露臉，其根本原因是，他們希望找到一條獲得外界認(rèn)可的捷徑?！?/p>

在這位“50后”教授看來，通過社交平臺傳播學(xué)術(shù)的內(nèi)容質(zhì)量也堪憂，“學(xué)者通過媒體平臺傳播知識、從事科普宣傳，那肯定是好事。但現(xiàn)在的問題是，有些老師不是在傳播知識，而是在簡化知識?！?/p>

張汝倫的觀點并非沒有依據(jù)。事實上，由于監(jiān)管體系、平臺形式和市場發(fā)展依舊存在現(xiàn)實難題，很多網(wǎng)紅教師的傳播內(nèi)容和方式方法尚待商榷。

此外，個性化定制學(xué)習(xí)服務(wù)激發(fā)了市場活力，但同時，一些機構(gòu)培養(yǎng)的網(wǎng)紅教師有著較強的贏利屬性，會對如今觸網(wǎng)較早的青少年帶來深遠影響。因此，網(wǎng)紅教師群體只有在法律和職業(yè)道德的框架下健康發(fā)展，才能減少輿論的擔(dān)憂。

所以，在絕大多數(shù)教育專家眼中，互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的運用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，在當(dāng)下的時代應(yīng)當(dāng)“兩手都硬”。

（摘自《錢江晚報》）

【素材解讀】

自媒體時代是崇尚多元化表達的，教師用業(yè)余時間在社交媒體上分享教學(xué)經(jīng)驗沒問題，但是不能利用老師的身份去線上培訓(xùn)機構(gòu)任職，這是違反國家相關(guān)規(guī)定的。不要讓網(wǎng)絡(luò)自媒體的運行成為教師牟利的新型市場，而要讓其成為優(yōu)秀教師分享優(yōu)秀思想的有效平臺。

【適用話題】

網(wǎng)紅教師;教學(xué)平臺……