開學(xué)季，我在雄安

李彤潔

一、初遇：從相識到融入大家庭

她們是花兒一樣的少年，在花開的年紀肩并肩一起走著花路。

2019年9月9日，是我們九位新老師來到河北省雄安新區(qū)容城職教中心的第一天。進入這個學(xué)校給我的第一個感受就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情與關(guān)愛。按照學(xué)校的教學(xué)安排，我們九人分別在不同部門擔(dān)任不同年級的任課老師，我則被分配到計算機部擔(dān)任平面1901、平面1902、平面1903、平面1904四個班的數(shù)學(xué)老師。為了我們幾位新老師更好的成長，學(xué)校也為我們每個人安排了有經(jīng)驗的“結(jié)對子”老師來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

2019年9月11日，這是我在容城職教中心正式上課的第一天。通過課前與其他數(shù)學(xué)老師的溝通，我了解到，作為高一的新生，學(xué)生們的初中基礎(chǔ)不是很好，班里同學(xué)水平參差不齊，大部分同學(xué)不是很喜歡數(shù)學(xué)，很多同學(xué)心里對數(shù)學(xué)是有排斥的。了解到這些之后，那天，我在心里對自己說了一句話：如果她們不喜歡數(shù)學(xué)，那就讓她們先喜歡上數(shù)學(xué)老師，然后再慢慢不排斥數(shù)學(xué)，最后喜歡上數(shù)學(xué)。所以，我要做到的第一件事情就是做一個可以圈粉的老師。事實證明，在后來的日子里，我做到了。

懷著緊張又激動的心情，我推開了教室的門，映入眼簾的是一群正在嬉戲、笑容燦爛的高一新生們。他們見我便立刻回到座位，端正地坐好。這時有一個同學(xué)問我：“您是我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)老師嗎？”我說：“嗯嗯，是的”。隨后又有同學(xué)打趣地說：“老師，您真年輕。”我回答說：“謝謝，你也很年輕很酷哦。”僅僅幾句對話，讓我明白，是年齡拉近我和學(xué)生們的距離，是年齡打開我們溝通和交流的大門，是年齡讓我們在第一次見面就自然而然地生出一種親近感。

就這樣，我的第一節(jié)見面課開始了。鑒于同學(xué)們之前在其他課堂做了很多次自我介紹，這次，我?guī)Т蠹彝媪艘粋€快速記憶的小游戲。整場游戲?qū)W生們的參與度很高，課堂氣氛也隨之活躍起來。短暫游戲結(jié)束后，我進行了自我介紹，和同學(xué)們分享了我中學(xué)時期的經(jīng)歷，希望我在成長過程中的一些體會和經(jīng)驗可以對他們有所幫助。在溝通中，我會提到他們?nèi)粘ｊP(guān)注的事情，說些他們常聊的話題，用一些他們常常會說的一些時髦的話。隨后我讓同學(xué)們每人拿出一張紙，寫出她們對本學(xué)期數(shù)學(xué)老師的“三個希望”。

很快與學(xué)生們的第一堂見面課結(jié)束了，在短短的一節(jié)課中，我也快速地獲得了不少同學(xué)的喜歡。凡事都是要將心比心的，如果希望學(xué)生可以做到某些事情，那么，首先自己需要先做好一個榜樣。作為一位被學(xué)生喜歡和信任的老師，現(xiàn)在的我是幸福的。

時光旋轉(zhuǎn)秋天即為冬天，光陰飛轉(zhuǎn)瞬間走過花季，希望，在這個花季，他們可以不留遺憾，無悔走過。

二、成長：公開課的設(shè)計

剛?cè)雽W(xué)校，學(xué)校為我們選取了上學(xué)期省市級比賽獲獎的教師進行示范課展示，在示范課上，我們學(xué)到了很多，受益匪淺。我的“結(jié)對子”老師是有著幾十年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的楊志強老師，楊老師的公開課講的是《橢圓的定義與標準方程》，楊老師從日常生活的例子講起，讓學(xué)生們分工合作，自己動手畫出橢圓，認識和探究橢圓，再加上幾何畫板的演示和分析，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)無窮的魅力。同時，這次示范課，對我的教學(xué)思路也有了新的啟發(fā)。

在聽完老師們的公開示范課后，我們九位新老師便迎來了人生中的第一次公開示范課。按照班級的上課進度，我準備的公開課題目是《集合的表示方法》。在集合這一章中教材不涉及集合論理論，只將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，那么就要求學(xué)生能夠使用最基本的集合語言表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對象，從而讓學(xué)生體會到集合語言的簡潔性和準確性，發(fā)展運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。我對這節(jié)課進行了細致的構(gòu)思與設(shè)計，并進行了第一次試講?？此茋乐?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，但在實踐面前總會有漏洞出現(xiàn)，效果也不如預(yù)期的那樣滿意。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對專業(yè)的數(shù)學(xué)用語接受程度比較低，比如對于描述法而言學(xué)生們雖然知道格式，但是遇到具體的問題卻不知如何下筆。考慮到學(xué)生們的接受能力，我對自己的講授方式進行了改變，然后再次進行試講。比如說“小于5的所有整數(shù)”這道題，我教給他們采取拆分斷句的方法去簡化問題。首先明確集合的對象是由數(shù)組成的，用表示;其次確定這個數(shù)是整數(shù)，用表示，并且這個數(shù)是小于5的，即;最后套用描述法的格式即可得出答案。除此之外，我發(fā)現(xiàn)有些細微之處還是不盡如人意。意識到這些問題后，在自己的高標準高要求下，在一遍又一遍的試講與改進之后，我的整個教學(xué)過程日趨完善，走向成熟。

在公開課中，在對舊知識的復(fù)習(xí)和提問的基礎(chǔ)上，我將列舉法、描述法從學(xué)生身邊的興趣點一一展開，條理清晰，層層遞進，最終輔以練習(xí)加以鞏固。整場公開課中，學(xué)生們在課堂上給予我的眼神交流與積極配合讓我明白，這節(jié)公開課在我的努力之下終于成功了！

把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡單的事做好即不簡單。一位老師，從他成為老師的那一刻起，高標準高要求、勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、自我修煉就應(yīng)該成為一位老師畢生的追求。

三、寄托：對孩子們說的話

備課，上課，作業(yè)批改，答疑解惑，與你們在學(xué)校的點點滴滴都夠讓我銘記于心。我記得你們在第一次上課時對我說的第一聲“老師好！”;我記得你們在第一次課結(jié)束后對我說的“因為有你，我會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的！”;我記得在我感冒時你們走進我辦公室遞給我的感冒藥;我記得你們在數(shù)學(xué)課上因為聽懂某一個知識點而在臉上洋溢的笑容;我記得你們在各類比賽中為了班集體榮譽而奮力拼搏的身影……這些，我都記得。

人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。人生不是一帆風(fēng)順的，在追逐夢想的道路上，你可能會跌倒很多次，你可能會被現(xiàn)實擊垮，但你要堅信，你一定可以再次爬起來，用對夢想的堅定信念去支撐自己爬起來，這樣你一定會看到勝利的曙光。

在人生的這本書中，我只是這本書中某個章節(jié)中的一小段，很幸運可以遇到你們，讓你們在我人生的這本書中留下足跡，愿你們可以一路向前，得償所愿。

人生就像一杯茶，

雖會苦一陣子，

但不會苦一輩子。

這是我上中學(xué)時，老師經(jīng)常對我們說的話。終于有一天，我長大了，我把這句話送給了我的第一批學(xué)生們。也在鼓勵我自己戰(zhàn)勝困難，圓滿完成支教任務(wù)。