論家庭教育對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響

李莉

一、問題的提出

隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子們從出生就能通過各種媒體形式去認(rèn)識(shí)世界、感知世界。許多孩子能隨時(shí)隨地語出驚人。但同時(shí)，也出現(xiàn)了另外的一種現(xiàn)象：一些孩子不會(huì)說話了：吐字不清、表達(dá)障礙、還有的孩子只會(huì)發(fā)出“啊、啊、啊”的聲音。面對(duì)這種奇怪的現(xiàn)象，我們進(jìn)行研究，找到影響孩子們語言發(fā)展的重要因素，并提出有針對(duì)性的教育措施。

二、幼兒語言發(fā)育遲緩的原因

在幼兒園中，每個(gè)孩子都帶著自己家庭的影子，不同家庭背景下教育出來的孩子都是不同的。幼兒進(jìn)入幼兒園開始集體生活，有的孩子在與小朋友交往時(shí)能言善辯，有的孩子卻連最基本的需求都表達(dá)不清。那是什么原因造成了孩子語言發(fā)育遲緩呢？

（一）老人幫忙帶孩子

老年人的生活狀態(tài)有別于年輕人，他們每天忙于買菜、做飯、收拾屋子等家務(wù)勞動(dòng)，他們沒有這么多的精力去和孩子交流，不知疲倦的和孩子說話。大部分的老人也缺乏這種和孩子進(jìn)行交流互動(dòng)的意識(shí)，當(dāng)孩子語言發(fā)展不好時(shí)，“貴人語話遲”成了這一現(xiàn)象的代言詞。殊不知，幼兒的語言發(fā)展是需要環(huán)境刺激的，錯(cuò)過這一時(shí)期，便是錯(cuò)過了孩子語言發(fā)展的黃金時(shí)期。

（二）電視成為了孩子們的伙伴

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)多媒體的時(shí)代，孩子們每天都能接觸到電視、電腦、手機(jī)、ipad。但是，這種長(zhǎng)期和孩子缺少溝通交流，孩子的語言表達(dá)能力就會(huì)越來越差，會(huì)使孩子在語言方面出現(xiàn)理解障礙和表達(dá)障礙，影響孩子今后的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致孩子變得不自信，甚至內(nèi)向孤僻。

（三）缺少溫馨的家庭環(huán)境

3歲之前孩子的語言發(fā)展正是關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，他們對(duì)周圍的語言處于敏感時(shí)期，如果父母常常爭(zhēng)吵，孩子就會(huì)長(zhǎng)期處在緊張之中，不愿與人交流，心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生焦慮，不愛講話。

（四）對(duì)孩子過度關(guān)愛

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧的無微不至，孩子在家中有任何的需求往往不用表達(dá)，一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作家長(zhǎng)就能夠心領(lǐng)神會(huì)，并且立刻給予滿足。長(zhǎng)此以往，一種奇怪的家庭交流方式形成了，孩子們只需要“嗯嗯、啊啊”一指揮，家長(zhǎng)就立刻去猜測(cè)、去滿足孩子的需求。漸漸地，孩子們失去了說話的欲望，直接導(dǎo)致孩子今后說話晚，發(fā)音渾濁不清，語言表達(dá)能力差。

（五）器官障礙

孩子發(fā)音不清時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)去檢查舌系帶，但是有這樣的一些孩子，他們舌系線沒有問題，但是不會(huì)卷舌，只能發(fā)出一些單音節(jié)，他們需要在專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，幫助孩子發(fā)音。

三、家庭是打造未來口才大師的“夢(mèng)工廠”

語言是人類交往的工具，要想適應(yīng)今后社會(huì)的需要，就必須要具有良好的語言表達(dá)能力。而幼兒期是培養(yǎng)這一能力的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期，打好基礎(chǔ)，對(duì)孩子一生受益無窮。如果說，家長(zhǎng)是未來口才大師的締造者，那么家庭就是打造口才大師的“夢(mèng)工廠”。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

1.刺激孩子的“聽——說”系統(tǒng)

孩子學(xué)說話是從聽說話開始的，家長(zhǎng)要經(jīng)常用充滿慈愛和溫暖的聲音與孩子交流，刺激孩子的“聽”，激發(fā)孩子的“說”。

2.跟孩子說話一定要使用清晰、正確的語言

孩子在學(xué)說話的階段，家長(zhǎng)一定要給予幼兒最標(biāo)準(zhǔn)、最正確的發(fā)音。這樣孩子語音形成后，將會(huì)伴隨他一生的成長(zhǎng)。

3.營(yíng)造溫馨的生活環(huán)境

家長(zhǎng)可以為孩子布置一個(gè)獨(dú)立的空間，粘貼上孩子各個(gè)成長(zhǎng)階段的照片、獎(jiǎng)狀、繪畫作品等，讓孩子既能感受到日常生活的溫馨，又能體會(huì)到童趣。

4.做孩子的朋友與孩子對(duì)話

孩子慢慢地長(zhǎng)大，父母和孩子說話時(shí)使用的語言也要隨之“長(zhǎng)大”，也就是選擇適合孩子年齡的表達(dá)方法和談話方式。

5.用快樂感染孩子

樂觀開朗的家長(zhǎng)能與周圍人友好相處，愉快交流。這種性格能帶動(dòng)感染自己的孩子與周圍人進(jìn)行交往。

（二）開展多種形式的家庭語言教育活動(dòng)

1.親子閱讀活動(dòng)

閱讀是語言積累的重要途徑，家長(zhǎng)在家中可以根據(jù)孩子的興趣、愛好為幼兒購(gòu)買圖書，并與孩子共同閱讀，有針對(duì)性的提高孩子的閱讀能力。

2.故事講述活動(dòng)

家長(zhǎng)在與孩子親子閱讀的基礎(chǔ)上，利用圖片講述或是將講過的故事請(qǐng)孩子進(jìn)行復(fù)述。讓孩子自己組織語言進(jìn)行表達(dá)，從而提高口語表達(dá)能力。

3.語言游戲活動(dòng)

游戲是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要途徑，語言培養(yǎng)也可以結(jié)合游戲進(jìn)行。好玩的游戲，孩子能夠更積極的投入。

4.文學(xué)欣賞活動(dòng)

在文學(xué)作品中所描述的世界總是給孩子們無限的想象空間。所以，在家庭教育中，家長(zhǎng)可以選取一些適宜的故事、童話、兒歌、詩(shī)歌等。增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高傾聽和朗誦的能力。

5.角色扮演活動(dòng)

角色扮演活動(dòng)是孩子最為感興趣的活動(dòng)形式之一。這種形式代入感強(qiáng)，孩子在游戲中敢說、想說，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維活動(dòng)，為語言發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。

（三）與孩子交流時(shí)應(yīng)注意的問題

1.不要打斷孩子

當(dāng)孩子在講話時(shí)，由于自身語言發(fā)展不成熟，常常會(huì)出現(xiàn)語句不連貫、發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要打斷幼兒說話，要耐心傾聽，同時(shí)配以溫和的點(diǎn)頭和肯定的眼光，鼓勵(lì)幼兒把自己想說的話全部說完。

2.不讓孩子掃興

在人際交往中，最不受歡迎的語言就是：“我早就知道了，別講了，沒意思！”成人尚且如此，更何況是孩子呢。家長(zhǎng)這樣做會(huì)大大打擊孩子，孩子也會(huì)逐漸減少與家長(zhǎng)的交流。所以家長(zhǎng)知道了也要裝作一無所知，從而激發(fā)孩子的交流欲望。

3.感興趣的傾聽

孩子是很敏感的，家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響著孩子的情緒，家長(zhǎng)愿意聽，孩子就愿意講。如果父母總是一副不感興趣的樣子，孩子會(huì)很失望，講話興趣會(huì)大大降低。只有讓孩子感受到自己語言的魅力，孩子才會(huì)對(duì)語言表達(dá)更有信心。

今天，通過語言，孩子把自己的心情和思想交給父母;明天，通過口才，他能把心情和思想交給世界，感動(dòng)這個(gè)世界。抓住孩子語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的語言基礎(chǔ)，讓每一個(gè)孩子都能自信的走好每一步！