高職“一流”建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究與實踐

馬曉寧

（榆林職業(yè)技術(shù)學院 陜西省榆林市 719000）

“一流”的高職院校必須有“一流”的專業(yè)。近幾年，我國不斷加大“一流”高職院校的建設(shè)力度，高職院?？焖侔l(fā)展。作為一名建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，就如何創(chuàng)建高職“一流”建筑工程技術(shù)專業(yè)談?wù)勛约旱捏w會和建議，不足之處請各位同行批評指正。

1 “一流”高職院校建設(shè)綜述

1.1 問題提出的政策背景

我國關(guān)于高職院校建設(shè)政策的演變有一個過程。1998年，我國“985工程”開啟了建設(shè)世界一流大學的步伐；2004年，教育部《關(guān)于一就業(yè)為導(dǎo)向，深化高職教育改革的若干意見》指出，要在全社會倡導(dǎo)并樹立不同層次、不同類型學校都能辦出一流教育的思想；2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流；2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高低；2015年，《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（215-2018）》指出，開展優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)。習近平總書記在十九大報告中強調(diào)，“加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。

1.2 “一流”高職院校的概念與內(nèi)涵

1.2.1 現(xiàn)階段“一流”高職院校的概念與內(nèi)涵

“一流”高職院校是一個不斷發(fā)展的概念，時期不同，其概念和內(nèi)涵具有明顯的差別?，F(xiàn)階段，我國高職院校處于職能完善階段，“一流”高職院校即世界一流高職院校，是指辦學質(zhì)量一流，具有一流的專業(yè)、一流的“雙高”職教師資、一流的技術(shù)研發(fā)能力、快速的市場反應(yīng)機制、一流的實習實訓環(huán)境、一流的教學水平、一流的國家化水平、一流的管理文化、鮮明的市場辨識度的高職院校。一流高職，也指中國一流高職學校的中國特色高水平高職學校。

此階段，我國高職院校屬性特征非常明顯，對高職院校的認識更加深入，研究領(lǐng)域?qū)挾?，其基本?nèi)涵是，以專業(yè)為基礎(chǔ)，以技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以市場為導(dǎo)向，具有鮮明的辦學特色、超群的教學水平和世界一流的社會聲譽。

1.2.2 “一流”高職院校的基本特征

①在理念和制度方面，具有與時俱進又適度超前的辦學理念和健全有效的制度機制；②在投入方面，具有多元多能的師資隊伍和充足的辦學經(jīng)費與先進的實訓條件；③在產(chǎn)出與評價方面，具有一流的專業(yè)與課程、一流的生源與畢業(yè)生就業(yè)、一流的應(yīng)用科技開發(fā)與社會服務(wù)。

1.3 建設(shè)思路

1.3.1 “一流”高職院校的建設(shè)思路

①建設(shè)一流的專業(yè)，讓市場高度認可；②建設(shè)一流的“雙高”職教師資，打造卓越的行業(yè)影響力；③建設(shè)一流的技術(shù)研發(fā)能力，提高技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)的水平；④構(gòu)建快速的市場反應(yīng)機制，做到因需而變；⑤營造一流的實習實訓環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力；⑥建設(shè)一流的教學水平，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生；⑦建設(shè)一流的國際化水平，質(zhì)量和視野世界領(lǐng)先；⑧建設(shè)一流的管理文化，做到剛?cè)岵?；⑨打造鮮明的市場辨識度，做到獨樹一幟。

1.3.2 “一流”專業(yè)的建設(shè)思路

深受市場認可和社會肯定的一流專業(yè)是一流高職院校的首要標志，一流專業(yè)建設(shè)應(yīng)當以課程建設(shè)為核心，配套開展師資、實訓、平臺和機制建設(shè)，不斷促進各要素協(xié)調(diào)發(fā)展，進而在同頻共振的基礎(chǔ)上不斷提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。①要以市場為導(dǎo)向構(gòu)建科學的課程體系；②加強師資隊伍建設(shè)，為課程體系的實施提供人才保障；③加強實訓建設(shè)，為教學工作提供高質(zhì)量的實習實訓場所和條件；④構(gòu)建現(xiàn)代校企合作教學平臺，推動專業(yè)建設(shè)深入發(fā)展。

2 我國高職建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題

由于我國高職院校發(fā)展時間較短，與國際不對應(yīng)，目前我國高職建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)雖然取得了一定的成績，但仍存在著一些不盡人意的問題：

（1）師資隊伍落后，難以滿足專業(yè)建設(shè)的教學需求。①青年教師較多，他們從學校到學校，沒有在建筑企業(yè)工作的經(jīng)歷，既缺少專業(yè)實踐技能，又沒有教學經(jīng)驗；②中老年教師大多來自原來的中專學校，綜合能力不適應(yīng)現(xiàn)代化高職教育的要求；③教師普遍存在專業(yè)知識陳舊、工程實踐技能落后時代的問題。

（2）課程設(shè)置不夠完善，難以滿足一流建設(shè)的需要。①理論課程較多，刪減或整合的空間大；②實踐教學落后于時代發(fā)展。主要表現(xiàn)在實踐教學較少，不但課時不足，而且內(nèi)容陳舊，落后于新技術(shù)、新工藝的發(fā)展要求；③教材不科學，無法滿足時代對人才的需求。一方面教材設(shè)置沒有結(jié)合就業(yè)崗位的要求。另一方面，沒有將職業(yè)資格證書的課程項目列入教學計劃。此外，建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程的課時設(shè)置不合理。

（3）實踐教學得不到應(yīng)有的保障。①經(jīng)費投入不足，實訓基地建設(shè)無法滿足教學工作的需求；②實踐教學流于形式，教學質(zhì)量沒有保障。

3 創(chuàng)建“一流”建筑工程技術(shù)專業(yè)的對策

創(chuàng)建“一流”建筑工程技術(shù)專業(yè)，既要堅持原則，辯證地處理好各種，還要結(jié)合時代發(fā)展的要求大膽創(chuàng)新。

（1）創(chuàng)建“一流”建筑工程技術(shù)專業(yè)，必須辯證地處理好“四個”關(guān)系。

①要正確處理硬和軟的關(guān)系，依靠健康的專業(yè)管理文化和先進的專業(yè)核心價值追求奠定專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，培育優(yōu)質(zhì)的專業(yè)文化；②要正確處理全和專的關(guān)系，凸顯專業(yè)建設(shè)特色；③要正確處理大和小的關(guān)系，凸顯專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量；④要正確處理動和靜的關(guān)系，對原來好的內(nèi)容要堅持，對不好的要創(chuàng)新改革。

（2）要基于建筑行業(yè)工作過程，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

①要以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學生實踐能力的系統(tǒng)化課程體系；②要以工作過程為導(dǎo)向，做好專業(yè)課程的開發(fā)工作；③要結(jié)合建筑工程現(xiàn)行規(guī)范、行業(yè)標準，構(gòu)建與職業(yè)技能相適應(yīng)的科學的課程標準體系；④要緊緊圍繞能力培養(yǎng)加大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的力度，行方設(shè)法提高學生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

（3）要根據(jù)專業(yè)課程體系，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的專業(yè)教學團隊。

①要加強專任教師實踐能力的培訓，提高其實踐教學能力，比如可以鼓勵教師下到建筑一線進行實踐鍛煉，使其技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力得到進一步升華；②要加強校企合作，從相關(guān)企業(yè)聘請兼職教師，提高教師隊伍的實踐教學能力；③加大教師隊伍全員培訓的力度，采取課堂聽課、專家講座、教學培訓、骨干教師一對一幫扶等有效途徑，實現(xiàn)教師隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化。

（4）加強實踐教學基地建設(shè)，提高實踐課教師隊伍的綜合素質(zhì)。

①要加大投資力度，建設(shè)多元化的校內(nèi)實訓基地，既要建立自己專業(yè)的實驗室，還要不斷更新設(shè)備，做到高標準、高起點，與時俱進；②要加強校企合作，依托行業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建產(chǎn)學研相結(jié)合的校外實訓基地，借助企業(yè)的設(shè)備和環(huán)境培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。