淺析城市兒童公園規(guī)劃設(shè)計方法

劉溪

（信陽農(nóng)林學(xué)院規(guī)劃與設(shè)計學(xué)院 河南信陽 464100）

在現(xiàn)今城市規(guī)劃進程中，城市開放空間系統(tǒng)的構(gòu)建在滿足中青年人群普適性需求的同時，也應(yīng)逐步將目光投放到兒童、老年人、女性、殘疾人等弱勢群體的空間分配問題之上，本文探討如何為城市兒童構(gòu)建更好的城市公園。城市生活的大環(huán)境和游戲規(guī)則往往由成人決定，兒童則是被動地生活在成人創(chuàng)造的世界里，其在其成長過程中所享受的權(quán)利卻常常會被忽視。兒童，是社會中需要保護的群體，他們的健康成長離不開良好環(huán)境的培養(yǎng)和熏陶，更需要被指引、幫助和關(guān)愛。目前，城市兒童物質(zhì)生活豐厚，但學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，生活方式單一，與同齡人、成年人和大自然的交流都越來越少，這對兒童的健康發(fā)展十分不利。城市兒童公園的建設(shè)不僅可以體現(xiàn)城市社會對兒童群體的關(guān)懷，也能夠提升兒童的綜合素質(zhì)，應(yīng)在城市建設(shè)中予以重視。

1 兒童公園定義

兒童公園是指單獨設(shè)置，為兒童人群進行學(xué)習(xí)、娛樂、體育活動以及科普教育活動等提供場地，且配置安全完善設(shè)施的公園綠地，是城市公園中的專類公園。在培養(yǎng)兒童自主獨立、創(chuàng)新挑戰(zhàn)、冒險合作、人際交往等方面的能力上，兒童公園的意義不言而喻。兒童公園有多種分類方法，按主題性質(zhì)，可分為普通性兒童公園和主題性兒童公園；按公園規(guī)模，可分為大型兒童公園、中型兒童公園、小型兒童公園；按公園區(qū)位，可分為：全市性兒童公園、區(qū)域性兒童公園、社區(qū)兒童公園、郊區(qū)兒童公園等。

2 兒童公園的使用人群分析

兒童公園的設(shè)計應(yīng)從實際情況出發(fā)，滿足以兒童為主的不同使用人群的需求。考慮兒童求新、求奇、求幻想等顯著心理特點，要求兒童公園在設(shè)計過程中更加注重主題創(chuàng)意的構(gòu)建、趣味空間的創(chuàng)造等設(shè)計方法，并在空間造型、尺度、材料、色彩等設(shè)計細(xì)節(jié)上體現(xiàn)兒童的尺度特殊性以及空間的趣味性，從而增強兒童在陌生空間里的熟悉感、歸屬感，營造富有創(chuàng)意性和趣味性的成長、放松空間，以緩解兒童心理壓力、使兒童擺脫虛擬世界的束縛、彌補兒童與自然界之間斷裂的紐帶。

兒童公園的使用人群除了兒童，還有陪伴和看護兒童的成年人，以及殘疾兒童。大部分兒童的戶外活動都是在成年人的看護下完成的，需要為成年人設(shè)置交流與休息的場所，且休息區(qū)應(yīng)設(shè)置在視野開闊且能觀察到兒童活動場所的區(qū)域內(nèi)，并可以設(shè)置親子活動空間增進家長和孩子之間的情感交流。還有一類特殊的人群就是殘疾兒童，他們與普通兒童一樣具有共享城市開放空間的權(quán)利。在設(shè)計兒童公園時應(yīng)專門為殘疾兒童設(shè)置添加無障礙設(shè)計的專屬空間，并促進其與正常兒童的互動，使他們和正常孩子一樣有屬于自己的游戲場地，體會游戲的樂趣，并樹立積極的人生觀。

3 兒童公園設(shè)計原則

3.1 選址科學(xué)、合理

兒童公園選址應(yīng)盡量靠近居住區(qū)，提高交通可達(dá)性，考慮公園的服務(wù)半徑，減少市民的路途時間，促進公園使用率和使用人群的均等性，并優(yōu)先選取有山體、坡地、水體、林地等自然特色資源的場地。場地周邊應(yīng)避免交通頻繁的城市道路穿越，并且盡量避開可能威脅到兒童健康的要素，如高壓線、變電站、垃圾場、污染性廠礦等。

3.2 主題定位鮮明

兒童公園主題應(yīng)以了解和把握兒童的心理行為特點為基礎(chǔ)，充分利用自然環(huán)境、人文環(huán)境以及傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)，挖掘主題線索，經(jīng)過選擇、整理和不斷加工，構(gòu)思出獨特完美而富有創(chuàng)意的主題。公園主題可選擇建筑、植物、水體、地形、設(shè)施作為承載要素，體現(xiàn)童話故事、科技知識、音樂、軍事、科幻、海洋、游戲等不同的主題，并注意主題的延展性，要能夠不時以新的內(nèi)容來豐富和調(diào)整兒童公園的娛樂方式，吸引孩子們的重復(fù)游玩，延長兒童公園的生命周期。

3.3 適應(yīng)兒童發(fā)展的時代要求

在現(xiàn)代兒童公園設(shè)計過程中，應(yīng)結(jié)合兒童的現(xiàn)代品味和成長需求，體現(xiàn)公園設(shè)計的趣味性、教育性和時代感。除了常見的雕塑、壁畫、模型、景墻等形式之外，還可綜合利用光、聲、電等現(xiàn)代科技手段，營造教育氛圍、展示一些時代文化知識。需合理設(shè)計展覽空間，有效規(guī)劃展示內(nèi)容，尋求簡易性、標(biāo)識性的設(shè)計語言，以淺顯易懂的形式使兒童在潛移默化中受到教育。

3.4 符合不同年齡組兒童的心理、行為特征

隨著年齡的增加，兒童將經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期四個階段，不同年齡段兒童在自立能力、身體素質(zhì)、思維認(rèn)知、活動特征等方面存在差異，因此應(yīng)對場地的設(shè)施、顏色、功能、規(guī)模、游戲種類、游戲范圍等進行科學(xué)劃分，從而激發(fā)兒童潛在興趣，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性與積極性。如可針對兒童的年齡偏好、性別偏好設(shè)置色彩，注意冷暖色搭配，強調(diào)功能與色調(diào)間的順承關(guān)系，將設(shè)計色彩持續(xù)性地作用于兒童的潛意識，以引導(dǎo)兒童的行為、強化兒童的認(rèn)知和激發(fā)兒童的心理感受。

3.5 交往性原則

心理學(xué)研究表明，兒童通過對他人的表情、性格、行為動機、心理狀態(tài)、心理意向等方面作出推測與判斷，來豐富自身對外界的感受及領(lǐng)悟，并在與他人接觸的過程中學(xué)習(xí)寬容、忍讓、合作等優(yōu)良品質(zhì)，從而完善自我體驗和加深對社會的認(rèn)知。在空間設(shè)計上，構(gòu)建促進兒童交往的空間，以誘發(fā)兒童的交往行為。在主題內(nèi)容上，促進兒童與同齡人、家長、特殊兒童的互動交流，增強其和對友情、親情的認(rèn)知以及對社會特殊人群的尊重和理解。

3.6 生態(tài)性原則

設(shè)計遵循綠色發(fā)展的理念、滲透自然生態(tài)意識，結(jié)合氣候條件、地形特征以及綠色開發(fā)技術(shù)等因地制宜地進行環(huán)境設(shè)計，并對自然資源加以保護和節(jié)約使用。如在設(shè)計中應(yīng)尊重地域精神和地方文化，使用當(dāng)?shù)刂参?、建材等，保護鄉(xiāng)土樹種及穩(wěn)定區(qū)域性植物群落，尊重和維護生物多樣性，保護城市中具有地帶性特征的植物群落，在發(fā)展人工草地的同時，保護野生花草，保護濕地生態(tài)系統(tǒng)等，創(chuàng)造具有地域自然特征、文化特征的景觀。

3.7 和諧性原則

兒童公園的色彩、鋪裝、植被、水體、設(shè)施等設(shè)計元素應(yīng)避免同質(zhì)化帶來的單調(diào)感，力求豐富變化，追求差異性和多樣性。但各要素應(yīng)在統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，按照一定規(guī)律有機地組合，突出局部景觀特色，并加強公園整體環(huán)境特征，從而體現(xiàn)出整體性的秩序美。同時，作為城市開放空間系統(tǒng)的重要組成部分，兒童公園的建設(shè)應(yīng)適應(yīng)城市發(fā)展要求，為城市的生態(tài)環(huán)境、文化環(huán)境、形象環(huán)境的塑造添磚加瓦。

4 兒童公園規(guī)劃設(shè)計方法

4.1 公共活動空間設(shè)計

對園區(qū)的設(shè)計要在構(gòu)建整體空間的基礎(chǔ)上采用多類型、多層次、組合式的活動空間，構(gòu)建內(nèi)容豐富的活動場地，如林果花卉園、濕地、溫室、迷宮、陽光草坪區(qū)等，并可預(yù)留發(fā)展用地供兒童自主創(chuàng)作。通過明確空間領(lǐng)域范圍和邊界標(biāo)識、空間內(nèi)鋪裝的異質(zhì)性、植物種植形式的區(qū)別、設(shè)施色彩的區(qū)別、標(biāo)識性元素的設(shè)置，空間形狀的簡單、復(fù)雜、組合形式的區(qū)別，空間地形的高差變化，空間圍合要素的高矮、寬窄、虛實等方面的設(shè)計，來構(gòu)建不同個性的公共活動空間。

4.2 地形設(shè)計

平坦地形、凸地形、凹地形等類型豐富的地形高差變化，不僅能帶來優(yōu)美的視覺感受，也可創(chuàng)造多變的自然環(huán)境，營造多樣化的游戲體驗，和構(gòu)建一系列具有神秘性、探險性及活力性的空間。設(shè)計師應(yīng)尊重原場地現(xiàn)狀與周邊環(huán)境特征，盡量減少土方工程量、降低工程造價，設(shè)置微地形以豐富景觀空間，利于場地內(nèi)部排水，并突出地形的互動性及娛樂性。

4.3 水體設(shè)計

水體具有很強的可塑性，根據(jù)地域特征、氣候差別以及功能需要，可充分利用水體氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)、流動、靜止等多種性能，營造水的噴泉、跌水、霧化景觀、滴水景觀以及建造小溪、湖泊、戲水池、游泳池等，并可采用電腦控制水、音、色、光形成音樂噴泉、程控噴泉、趣味噴泉和激光水幕電影等噴泉藝術(shù)。兒童喜愛玩水，公園中應(yīng)積極創(chuàng)造各種可參與式的水空間，讓兒童能夠觸摸水、戲水。公園可種植觀賞性強的水生植物并養(yǎng)殖一些水生動物于水體中，以體現(xiàn)水體的生命性。

4.4 植物特征

公園可利用植被美化環(huán)境、劃分空間、背景襯托、凈化環(huán)境的作用，并結(jié)合植物的形態(tài)、線條、色彩、生長習(xí)性等特征，采用孤植、對植、叢植等多樣種植方式。主要采用常綠喬木提供遮陰環(huán)境，局部點綴色彩鮮艷、葉形奇特、造型特別、季相分明的植物，或是將其修剪成各種小動物造型，增強感官的趣味性；營造復(fù)合型植物景觀，并展現(xiàn)植物根、莖、葉、花、果實特征。除此之外，還需考慮選用植被的安全性，避免種植有毒、有刺、有飄絮、易過敏、有異味的植物。

4.5 設(shè)施類型

兒童游樂設(shè)施應(yīng)形象生動、造型優(yōu)美、色彩鮮明、主題突出，在功能上要不僅僅局限于單純的玩具器械的組合，而是要在功能上引發(fā)兒童的視覺、聽覺、觸覺等多維感官體驗。由于兒童對監(jiān)護人的依戀關(guān)系強，兒童公園的場所具有監(jiān)護性特征，公園內(nèi)成人的數(shù)量往往多于兒童，因此在兒童游戲設(shè)施旁，應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的成人休憩、看護空間。

4.6 鋪裝設(shè)計

兒童公園場地應(yīng)選擇顏色明度高、尺度小的硬質(zhì)鋪裝以營造活潑明快的視覺效果，并采用植物、動物、花卉、卡通等趣味樣式鋪裝構(gòu)建多樣的鋪裝組合形式。鋪裝材料應(yīng)彈性好、防滑、硬度低，以降低兒童游玩時因跌倒而受傷的概率，如可采用橡膠、碎木屑、草坪、沙地等材料。

5 總結(jié)

兒童公園的規(guī)劃設(shè)計需始終觀照兒童的群體特征需求，詳細(xì)分析兒童的心理和行為特征，正確解讀兒童的群體特征，在公園地形設(shè)計、水體設(shè)計、公共活動空間設(shè)計、鋪裝設(shè)計等細(xì)節(jié)方面全面考量，而構(gòu)建出具有趣味性、體驗性、互動性、交往性、寓教于樂的兒童公園，創(chuàng)造一個對兒童的認(rèn)知、體質(zhì)、情感發(fā)展起著積極提升作用，并且促進兒童的智力、創(chuàng)造力社交能力等各方面都得到鍛煉的綠色空間。