飼養(yǎng)螳螂真有趣

孫葉

自從飼養(yǎng)螳螂后，班里的孩子興趣特別高，每天都去觀察、記錄。

佳佳說：“我發(fā)現(xiàn)螳螂的頭小小的，眼睛大大的?！睂帉幷f：“螳螂的頭是三角形的，眼睛就在兩個(gè)小角上?！避庈幷f：“我喜歡小螳螂，它的身體都是綠色的。”皮皮說：“我發(fā)現(xiàn)螳螂的后背顏色是深綠色的，身體是淺綠色的的。”妍妍說：“你們看，螳螂的腿是一節(jié)一節(jié)的，真好玩。”佳佳拿起放大鏡觀察螳螂的腿，說：“我看到螳螂的腿上有毛?！睂帉幷f：“是它的汗毛吧？”大家都笑了。

這時(shí)候皮潤(rùn)澤拿來一張白紙說：“我要把想螳螂畫下來，先畫一個(gè)三角形的腦袋，頭頂上有兩個(gè)圓圓的大眼睛?！敝笥钟袔讉€(gè)小朋友也拿著紙來畫小螳螂。寧寧說：“我用綠色的筆畫螳螂，身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形，還有翅膀?！奔鸭颜f：“螳螂的腿是一節(jié)一節(jié)的?！彼闷鸱糯箸R觀察螳螂的腿，一點(diǎn)一點(diǎn)地畫在紙上。妍妍說：“它的腿上有毛，是細(xì)細(xì)的，你用鉛筆畫更像?！边@時(shí)候涵涵走過來問：“你們都在畫什么呢？”大家一起說：“在畫螳螂?！焙f：“我覺得你們畫得可真像。”寧寧說：“那你也來畫一個(gè)吧?！焙f：“我不想畫，我想用軟陶捏一個(gè)，但是我不會(huì)?！逼てふf：“你等我一下，我畫完了，我們一起看著這張圖來捏，可以嗎？”涵涵說：“可以呀，這就是我們的設(shè)計(jì)圖了！”

妍妍、皮皮和涵涵一起用軟陶制作螳螂，皮皮看著圖紙說：“它是綠色的，而且頭是三角形的，我不會(huì)捏三角形，你可以幫助我嗎？”“可以?！卞x擇一塊黃色軟陶捏成三角形，皮皮這邊完成了螳螂的眼睛并且按在頭上。兩人看著步驟圖研究螳螂的身體。皮皮說：“它的身體是綠色的橢圓形，但是尾巴那里有一點(diǎn)兒黃色?！焙镁G色軟陶揉成橢圓形，皮皮用黃色泥揉成一個(gè)小橢圓，之后一起將螳螂的身體組合在一起。涵涵說：“怎么組裝身體？”皮皮看著圖紙說：“翅膀的下面是螳螂的身體和尾巴，下面是它的腿，兩個(gè)在前面，兩個(gè)在后面，前面的腿是交叉的?！鄙眢w安裝好后，妍妍發(fā)現(xiàn)了問題：“為什么身體立不起來？”皮皮說：“是不是腿太細(xì)了？”“你們需要細(xì)鐵絲嗎？”皮皮說：“需要?！贝蠹乙黄鹩描F絲把軟陶包裹在外面，這樣身體就固定住了。皮皮用綠色軟陶揉成長(zhǎng)條按扁，把鐵絲放在上面，用拇指和食指將兩邊的泥向中間合攏，身體完成并將頭部連接在一起。接下來是螳螂的四肢，皮皮說：“前肢上面有小刺兒一樣的怎么弄？”妍妍說：“我們可以揉成小長(zhǎng)條按在上面，也可以用硬一點(diǎn)兒的卡紙拉開?！逼てとッ拦^(qū)找來硬卡紙，此時(shí)妍妍把螳螂的四肢都安裝好了鐵絲。妍妍拿來皮皮做好的刺，她小心翼翼地一點(diǎn)一點(diǎn)地把泥拉開，拉完一個(gè)就安裝一個(gè)。他們安裝前仔細(xì)觀察圖片上的位置，但是圖片太小了，于是，就把飼養(yǎng)區(qū)的螳螂模型拿來進(jìn)行對(duì)比安裝。完成后妍妍發(fā)現(xiàn)螳螂立不住，一放到桌子上就倒，而且還會(huì)壓倒四肢。皮皮拿來小彈簧，在彈簧上先放一塊綠色的軟陶，然后再把螳螂放上去就能粘在一起了。妍妍用手扶著彈簧，皮皮小心地把螳螂放上去，說：“螳螂吃果蠅，我們可以做一些放在旁邊?！卞f：“但是果蠅太小了，做不了怎么辦？”皮皮說：“那我們就用黑色泥代替揉成小球球，用白色的泥做翅膀吧。”兩人分工，皮皮做果蠅，妍妍做小翅膀，不一會(huì)兒，作品就完成了。大家開心地笑了，皮皮說：“如果以后養(yǎng)的螳螂死了，我們就用軟陶來做?！?/p>

在孩子們的精心照顧下，小螳螂經(jīng)歷了一次蛻皮，但是由于螳螂比較小，蛻皮之后沒幾天就死了，孩子們很想念小螳螂。為了表達(dá)對(duì)螳螂的思念，他們以畫畫、手工制作等形式展現(xiàn)，在戶外玩的時(shí)候也會(huì)在地面上、大樹旁、樹葉上觀察，能否捉到一只小螳螂。經(jīng)過幾次的戶外活動(dòng)，孩子們真的捉到一只黑色的小螳螂，小心翼翼地保護(hù)起來，并放在班中進(jìn)行照顧?？吹胶⒆觽儗?duì)螳螂的熱愛又回來了，我真的很開心。這次除了捉到的小螳螂之外，我又買來兩只，比之前的個(gè)頭大，品種也不一樣了。孩子們更開心了，照顧得也更加仔細(xì)了。