論翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用

鄒光輝

摘要：隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)，信息技術(shù)課程在小學(xué)階段占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，在信息化時(shí)代的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為了學(xué)生們所必須要掌握的一項(xiàng)技能。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生們的潛能，是促使學(xué)生們不斷提高學(xué)習(xí)效率的重要方式。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)信息課上的應(yīng)用策略展開簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

在新課程改革的大背景下，翻轉(zhuǎn)課堂成為了一種全新的教學(xué)模式，相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂有著很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)學(xué)生們的動(dòng)手能力、思維能力以及創(chuàng)造能力都有著積極作用。該何如引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜D(zhuǎn)課堂上將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化鞏固，是教師需要不斷進(jìn)行探究的內(nèi)容，只有依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，采取合理有效的教學(xué)策略，才能夠不斷提高翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用效率。

一、巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是促使小學(xué)生們積極投入信息技術(shù)課堂的原動(dòng)力，只有不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率有所提高。在激趣過(guò)程中，教師可以巧妙地設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入是整節(jié)課的開端，影響著學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的氛圍，對(duì)此，教師要能夠根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好以及身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出趣味性十足的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓翻轉(zhuǎn)課堂從一開始，就能夠吸引到學(xué)生們的注意力。

例如在學(xué)習(xí)到《拼裝圖形》一課時(shí)，教師可收集好相關(guān)材料，并在課前設(shè)計(jì)出趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如：教師在黑板上出示小房子的圖形，并提問(wèn)學(xué)生們，你在紙上怎樣畫出這個(gè)圖形？在電腦上準(zhǔn)備怎么畫？接著，教師可為學(xué)生們進(jìn)行示范：①打開畫圖程序;②用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個(gè)矩形，用橢圓工具畫圓，用矩形選定選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形;③用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動(dòng)到指定位置，組成一幅房子的圖。在這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以使學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。這樣的課堂導(dǎo)入可以先抓住學(xué)生們的眼球，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是僅僅通過(guò)枯燥的理論講解來(lái)傳授課堂知識(shí)。

又如在學(xué)習(xí)到《用計(jì)算機(jī)聽音樂(lè)和看電影》一課時(shí)，教師可以在課前向?qū)W生們提問(wèn)：同學(xué)們，你們有喜歡聽的歌和看的電影嗎？當(dāng)教師發(fā)出這樣的疑問(wèn)后，學(xué)生們的興趣點(diǎn)將會(huì)被點(diǎn)燃，接著會(huì)開啟熱烈的討論，當(dāng)學(xué)生們有了繼續(xù)參與的熱情，教師再接著對(duì)學(xué)生們說(shuō)到：那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)播放音樂(lè)和電影視頻嗎？接著，教師可以適時(shí)引出并在黑板上板書出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用計(jì)算機(jī)聽音樂(lè)和看電影。

二、巧妙融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂張力

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，大多是“教師講，學(xué)生聽”的一言堂狀態(tài)，教師占據(jù)著課堂的大部分時(shí)間，這樣的教學(xué)模式與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念極不相符，翻轉(zhuǎn)課堂提倡以學(xué)生為主體，并積極發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。但是信息技術(shù)是一門集知識(shí)性和操作性于一體的科目，不能只注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要能夠留給學(xué)生們充足的時(shí)間去實(shí)踐操作。當(dāng)學(xué)生們?cè)诎阎R(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際動(dòng)手操作能力的過(guò)程中，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而深化練習(xí)。對(duì)此，教師要能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并真正看到學(xué)生們的主體地位，促使學(xué)生們能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正發(fā)揮自己的能動(dòng)性，進(jìn)而有效增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂的張力。

例如在學(xué)習(xí)到《制作演示文稿》一課時(shí)，為了提高翻轉(zhuǎn)課堂的效率，幫助學(xué)生們達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果，教師可以為學(xué)生們演示精美的幻燈片文稿，引導(dǎo)學(xué)生們感受并思考相關(guān)作品。然后，將學(xué)生們分成4-6人的多個(gè)小組，組織學(xué)生們開展分組活動(dòng)，使學(xué)生們能夠在小組合作中進(jìn)行交流探討，同時(shí)，向?qū)W生們布置相關(guān)任務(wù)：①制作演示文稿的封面;②插入新幻燈片;③插入聲音、圖片并做出調(diào)整;④插入文本框并編輯;⑤熟悉播放和保存退出幻燈片流程，使學(xué)生們共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此期間，學(xué)生們可以獲得充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于不太懂的問(wèn)題學(xué)生們可以相互解答，對(duì)于不太會(huì)操作的步驟學(xué)生們可以相互幫助。教師在此期間也要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，走進(jìn)組內(nèi)，幫助學(xué)生們答疑解惑，促使學(xué)生們更加順利地完成相關(guān)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生們完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以通過(guò)組內(nèi)交流或組間交流來(lái)抒發(fā)感想。最后，教師還可以選擇優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示，使學(xué)生們加深印象并且借鑒其優(yōu)勢(shì)。通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，增加了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心可以不斷得到提升。

三、巧妙開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高翻轉(zhuǎn)課堂效率

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)是促使翻轉(zhuǎn)課堂不斷提升效率的有效方式。不論是多大年紀(jì)的學(xué)生，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)都是十分在意的，教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)就像一陣溫暖的春風(fēng)、一捧甘甜的泉水、一束溫暖的陽(yáng)光，可以促使學(xué)生們感受到溫暖。對(duì)此，教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要采取合理有效的方式，對(duì)課堂活動(dòng)以及學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

例如在學(xué)習(xí)到《設(shè)置動(dòng)畫效果》一課時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間高效掌握了相關(guān)技能，并且順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，所制作的作品也是十分有趣。當(dāng)教師在看到這些后，要能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生們感受到來(lái)自教師的關(guān)注。同時(shí)，教師還可以選擇學(xué)生們的優(yōu)秀作品，在全班進(jìn)行展示，使學(xué)生們真正體會(huì)到信息技術(shù)的樂(lè)趣。另外，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師還要能夠從多方面多角度出發(fā)，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，增強(qiáng)信心。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于翻轉(zhuǎn)課堂下的小學(xué)信息技術(shù)活動(dòng)，能夠極大程度上地提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，有效鍛煉學(xué)生們的各項(xiàng)能力。教師要學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教材和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，選擇合理有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生們迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正獲得信息技術(shù)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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