大班音樂活動——舞火龍

易艷玲

設計意圖：

舞火龍鬧元宵是佛岡縣石角鎮(zhèn)小梅小坑村用原始傳統(tǒng)和祖祖輩輩流傳下來的獨有民俗慶祝元宵節(jié)，弘揚忠、孝、禮、義、仁、廉等家風、家訓，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和民俗文化。有一次偶爾播放錄像--舞火龍表演給孩子們看，引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞火龍?；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻啬７挛杌瘕?。為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞火龍的樂趣，進一步了解本地的風土人情搭建更廣闊的平臺，充分利用身邊的教育資源，把本地的民俗藝術融入到幼兒園的教育活動中。

此次選擇“舞火龍”作為音樂創(chuàng)編活動，試圖根據(jù)音樂的感染創(chuàng)編火龍舞，讓幼兒體驗和分享著成功、合作、表演的快樂，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，為幼兒提供了很大的互動合作空間;讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，并引導幼兒感受鄉(xiāng)間民族民間藝術的多彩、獨特風格，感受本土藝術的魅力。

一、活動目標：

1.能根據(jù)音樂特點創(chuàng)編各種動作，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

2.培養(yǎng)同伴之間相互協(xié)作、團結友愛的情感，幼兒充分體驗嘗試成功的快樂。

3.讓幼兒更進一步了解本地鯉魚燈的風俗習慣，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動準備：

1.課前已了解“舞火龍”的來源;熟悉“舞火龍”音樂。

2.“舞火龍”的活動VCD;《舞火龍》音樂。

3.實物：各式各樣的火龍、龍珠一個。

三、活動過程：

（一）開始部分

1.出示火龍引出，激發(fā)幼兒學習的興趣。

“小朋友，瞧這是什么？”（龍）“在哪里見過？通電后火龍還有什么變化呢？”（火龍）——幼兒自由講述。

2.請幼兒欣賞各式各樣的火龍。

3.欣賞我縣石角鎮(zhèn)小梅小坑村的“舞火龍”活動VCD。

（二）中間部分

1.欣賞音樂

完整聽音樂后，讓幼兒自由討論，引導說出音樂是由四段體組成，并命名為“起龍”、“采水”、“游龍引?！?、“放龍歸?！?。

2.創(chuàng)編舞火龍

（1）欣賞第一段音樂創(chuàng)編——“起龍”

①“你們聽了這段音樂有什么感受，想干什么？”（簡單了解“起龍”的含義），讓幼兒自由舞龍，討論握龍的方法。同時提醒幼兒在玩火龍要注意安全。

②請個別幼兒示范表演，集體學習示范動作。

③聽音樂練習1～2次。

（2）欣賞第二段音樂創(chuàng)編——“采水”

①“你們聽了這段音樂有什么感受，想干什么？”（簡單了解“采水”的含義），讓幼兒討論如何“采水”。同時提醒幼兒在玩火龍要注意安全。

②請個別幼兒示范表演，集體學習示范動作。

③聽音樂練習1～2次。

（3）欣賞第三段音樂創(chuàng)編——“游龍引?！?/p>

教師隨著音樂講述小故事：火龍正在玩耍，突然來了一顆龍珠，火龍可喜歡了，追著要和他們玩，大家一起玩得真開心。

①出示龍珠，討論火龍與龍珠如何互動，請幼兒示范。

②聽音樂，嘗試合作。

提醒舞火龍的幼兒要跟著龍珠走要注意相互配合。

③聽音樂練習1～2次。

（3）欣賞第四段音樂創(chuàng)編——“放龍歸?！?/p>

①幼兒自由創(chuàng)編。

②請個別幼兒示范表演，集體學習示范動作。

③聽音樂練習1～2次。

（4）聽音樂完整表演一次。

（三）結束部分：

“今天我們創(chuàng)編了這么好玩的舞火龍，現(xiàn)在我們把火龍的福氣送到每一位小朋友身邊吧！”幼兒邊表演邊離開場地。

執(zhí)教者的反思：

通過這個活動，培養(yǎng)同伴之間相互協(xié)作、團結友愛的情感，幼兒充分體驗嘗試成功的快樂。同時讓幼兒更進一步了解了“舞火龍”這一風俗習慣，能結合音樂大膽地創(chuàng)編動作，大膽地表現(xiàn)自己，基本能完整地表現(xiàn)“舞火龍”。此活動還有以下亮點：

1.“從生活中來，勝于生活”

舞火龍是佛岡縣歷史悠久的民間藝術，為群眾所聞樂見。為弘揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，使舞火龍得到更好的推廣，讓幼兒學會欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.充分挖掘鄉(xiāng)土資源，構建園本課程

我們利用鄉(xiāng)土資源，以家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化“舞火龍”為切入點，構建獨特的主題網(wǎng)絡，有趣、悠遠的傳統(tǒng)文化為幼兒生活課程。

3.教育無痕，和諧共情

在活動中，我們提供良好的觀察、交流、探索的機會。注重與幼兒感情的溝通，幼兒情緒高漲，師生配合默契;幼兒在活動中充分享受探索活動帶給他們的快樂，同時培養(yǎng)他們的合作能力。

4.整個活動讓幼兒在觀察、交流、想象、創(chuàng)編、表演、游戲中得到快樂、自主、和諧的發(fā)展。教師、幼兒在活動中共同感受和體驗民間藝術的魅力，成為弘揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的使者。

伙伴的觀感與思考：

1.選材能充分體現(xiàn)本縣的鄉(xiāng)土文化氣息，符合幼兒的年齡特征，能有效地調(diào)動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.在活動中老師較好地把握如何解放自己，從一個組織者變成活動的觀察者、引導者、參與者，老師能仔細關注每一個孩子的活動，并且能及時地引導孩子進行探索活動，師幼互動較好，和孩子有一種積極的對話和交流。幼兒主動學習的積極性很高，合作的意識和能力也得到了提高。

3.這是一個需要體能的活動，既能滿足幼兒的游戲游戲欲望，有能使幼兒的身體得到了有效鍛煉。

4.場地的布置有很濃的鄉(xiāng)土氣息，為幼兒提供了較好的學習環(huán)境。整個活動教師有足夠的時間抽身出來去觀察孩子，在觀察中積極引導和鼓勵孩子的各種做法和想法，使探索活動真正滿足了孩子的興趣和需要。