探索職業(yè)生涯規(guī)劃教育 就業(yè)指導(dǎo)工作研究

馬麗峰?周恩才

摘要：隨著現(xiàn)在教育化水平的不斷深入，高等教育已經(jīng)逐漸的普及，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也在不斷加劇，但是隨著隨之而來(lái)的問(wèn)題也就體現(xiàn)出來(lái)，其中大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題就是最主要的社會(huì)問(wèn)題，很多大學(xué)生對(duì)于其職業(yè)生涯并沒(méi)有一定的規(guī)劃，這一問(wèn)題的出現(xiàn)讓很多高校對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃教育展開(kāi)了指導(dǎo)教學(xué)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)就業(yè)指導(dǎo)具有重大意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)生涯;規(guī)劃;就業(yè)指導(dǎo)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和高等教育的不斷普及，我國(guó)高校的招生規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，但是隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷加劇，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)形式也在發(fā)生著深刻的變化，已經(jīng)逐漸向市場(chǎng)化和多形式的趨勢(shì)發(fā)展，很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)的重要性，因此，已經(jīng)采取各種措施來(lái)推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，就是為了進(jìn)一步解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)學(xué)生的基于指導(dǎo)工作是十分重要的，它可以更好的改善大學(xué)生的就業(yè)形式和狀況，提高大學(xué)生的就業(yè)率。雖然現(xiàn)在各大高校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行了全面的展開(kāi)，但是仍然存在著一定的問(wèn)題，因此對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題一定要進(jìn)行深刻的研究，并找到解決的措施。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

1.1職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)就是生涯的規(guī)劃，也是對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，是將個(gè)人和組織相結(jié)合，根據(jù)自身的情況和眼前的機(jī)遇以及制約因素制定的規(guī)劃，要對(duì)自己的興趣、愛(ài)好以及能力和特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行綜合的分析和權(quán)衡，根據(jù)自身的職業(yè)奮斗目標(biāo)去確定行動(dòng)的方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)的方案。為自身的目標(biāo)制定行之有效的安排，要將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的位置，選擇最適合自己的事業(yè)，職業(yè)的定位是決定自己職業(yè)生涯成敗的最為關(guān)鍵的因素，更是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。

1.2職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

早期的職業(yè)生涯規(guī)劃起始于歐美的很多高校，他們對(duì)于職業(yè)咨詢以及就業(yè)服務(wù)方面都給大學(xué)生提供了指導(dǎo)，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。確定專業(yè)定向和規(guī)劃人生的理論體系。隨著我國(guó)教育體制的不斷變革，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)逐漸的從歐美國(guó)家傳入中國(guó)，并引起了我國(guó)教育部門的高度重視，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程。但是我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃起步時(shí)間較晚，人們對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃理念的普及和對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不夠深刻，結(jié)合我國(guó)情和大學(xué)教育實(shí)際的研究不多，且成果有推廣價(jià)的成果更少。并且最近幾年，我國(guó)各大高校正在不斷的擴(kuò)大規(guī)模，導(dǎo)致畢業(yè)生的人數(shù)急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)就面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程培訓(xùn)大多數(shù)都是注重理論知識(shí)的培訓(xùn)，而忽視了實(shí)踐性教學(xué)，這樣的教學(xué)方式并不能滿足社會(huì)的新形勢(shì)和學(xué)生們的需要，同時(shí)缺乏專業(yè)性的師資隊(duì)伍，很多教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，也并沒(méi)有操作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)也只是紙上談兵。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

對(duì)于剛剛步入校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)基本都是茫然的，更別提對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)其也只是處于探索階段，因此，想要有一個(gè)切實(shí)的目標(biāo)，是需要經(jīng)過(guò)深思熟慮的，但是大學(xué)生的自我認(rèn)知不足、專業(yè)知識(shí)欠缺。對(duì)于未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題基本上是出于一種茫然的狀態(tài)，但是大學(xué)更是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃最為重要的時(shí)期，因此需要專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生資深的定位和對(duì)職業(yè)的定位進(jìn)行住哪也的只指導(dǎo)，在幫助大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主的發(fā)現(xiàn)愛(ài)你自身的不足，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為自身的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃尋找前進(jìn)方向。就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是幫助學(xué)生們能夠順利畢業(yè)，并獲得更好的職業(yè)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和自身在社會(huì)中的價(jià)值，提高大學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最終解決就業(yè)問(wèn)題，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作有著特別重要的意義。

3.基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的構(gòu)建

3.1轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的意義

很多人認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)只是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)技巧的指導(dǎo)以及進(jìn)行信息技術(shù)的傳遞，因此，很多的高校指導(dǎo)教師更加注重專業(yè)政策的講解、職業(yè)道德的教育、以及求職面試的方法和技巧，缺少了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。其實(shí)，高校指導(dǎo)學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)，目的就是為了幫助學(xué)生們找到適合自己的理想工作。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的多項(xiàng)功能，充分的樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重對(duì)畢業(yè)生思想品質(zhì)、能力素質(zhì)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有效的緩解學(xué)生們的就業(yè)壓力，促使大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作達(dá)到預(yù)期的效果，讓職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)具有應(yīng)用的意義。

3.2更新內(nèi)容，重視對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)不僅僅指導(dǎo)的是大學(xué)生的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)理想，還要指導(dǎo)學(xué)生們用有關(guān)測(cè)評(píng)軟件測(cè)評(píng)學(xué)生們的職業(yè)興趣以及職業(yè)能力，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教育。要培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立正確的職業(yè)觀以及合理的就業(yè)觀，形成自我職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展意識(shí)，最終形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從新生入學(xué)起就要重視學(xué)生的職業(yè)判斷以及選擇能力的培養(yǎng)教育，幫助其根據(jù)自身的心里特點(diǎn)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，最終提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)：

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的全局性的工作，它貫穿于整個(gè)大學(xué)教育教學(xué)的全過(guò)程，是需要學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行積極的配合，隨著教育體制改革的不斷深入以及各大高校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)增強(qiáng)明顯，導(dǎo)致學(xué)生們的精神面貌在發(fā)生著變化，面對(duì)畢業(yè)求職，很多學(xué)生也能夠做到充分的了解自己，了解用人單位，端正了求職的心態(tài)，面對(duì)激烈的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也有了信心和目標(biāo)。但是面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，各大高校還要積極的完善就業(yè)指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)模式，以幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，最終提高成功就業(yè)的能力。

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