徽派古建筑藝術(shù)元素在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

李海江

摘要：在各個(gè)院校實(shí)際開展設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到徽派古建筑藝術(shù)元素的教育意義?？梢詮纳仕囆g(shù)、形狀藝術(shù)等多個(gè)方面，充分分析出徽派建筑的藝術(shù)元素及特點(diǎn)。并從提高學(xué)生的審美意識(shí)及審美能力方面入手，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)工作的內(nèi)容和形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)工作的趣味性，從而全面提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：徽派古建筑;藝術(shù)元素;設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

徽派建筑是贛派建筑衍生出來的建筑，有著悠久的歷史，在建筑物的造型設(shè)計(jì)上也有著獨(dú)特的風(fēng)格和韻味，因而在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)教學(xué)工作中有著重要的指導(dǎo)作用，教師可以靈活運(yùn)用其建筑風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

一、分析徽派古建筑當(dāng)中的藝術(shù)元素及特點(diǎn)

想要在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中融入徽派古建筑藝術(shù)元素，就必須要充分分析出這類古建筑的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些，從設(shè)計(jì)思想、色彩運(yùn)用及當(dāng)時(shí)社會(huì)的環(huán)境背景等多個(gè)方面展開分析，分析優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式的可行措施。

1、色彩藝術(shù)

徽派建筑更喜歡使用樸素的色調(diào)，其大多是以青色和白色為主，更能夠襯托出江南的溫婉韻味，具有濃厚的地域特色。小青磚和小灰瓦是建筑物的主要材料，有時(shí)人們還會(huì)使用白石灰進(jìn)行粉刷。古建筑墻面上基本沒有其他的色彩做點(diǎn)綴，卻襯托出一種別樣的美感，這與建筑物的整體結(jié)構(gòu)和形狀的設(shè)計(jì)方式也有一定的關(guān)系。青色和白色，也寓意著做人該有的“清白”品格，是徽派古建筑的藝術(shù)特點(diǎn)所在，也是新時(shí)期建筑設(shè)計(jì)工作中應(yīng)當(dāng)借鑒的主要設(shè)計(jì)思想。

2、形狀藝術(shù)

徽州雕刻是民間情趣與文人情趣的完美結(jié)合，從徽派古建筑的形狀方面來看，房檐上，門梁上都會(huì)雕刻許多花紋、鳥獸的造型。這種雕刻工藝也是讓徽派古建筑流傳至今的關(guān)鍵因素，想要在實(shí)踐教學(xué)中讓現(xiàn)代建筑也具有栩栩如生的雕刻物，還需要從繪制圖紙和雕刻技術(shù)兩個(gè)方面展開分析。從材料方面來看，雕刻物大多是以磚雕、石雕、木雕的方式雕刻出來的，是古建筑的特殊標(biāo)志物之一。如何將傳統(tǒng)建筑藝術(shù)文化與現(xiàn)代建筑物設(shè)計(jì)工作有機(jī)融合起來，就是新時(shí)期建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要解決的具體問題。

二、在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用徽派古建筑藝術(shù)元素的方法

在具體開展設(shè)計(jì)教學(xué)工作時(shí)，必須要保證教師具備欣賞徽派建筑物藝術(shù)的能力，并能夠結(jié)合教師的工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)工作的內(nèi)容和形式，全面提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1、安排學(xué)生參與實(shí)地寫生活動(dòng)

教師想要讓學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中能夠掌握如何融入徽派古建筑藝術(shù)元素的方法，就應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫生活動(dòng)。讓學(xué)生直觀的、近距離的欣賞建筑物的藝術(shù)之美，并設(shè)置寫生活動(dòng)。讓學(xué)生選擇最吸引自己的建筑物進(jìn)行繪畫，用畫筆記錄徽派建筑物的風(fēng)采。然后，匯總每位學(xué)生選擇的不同繪畫內(nèi)容，為學(xué)生講解徽派建筑的歷史故事。在拓寬學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)徽派古建筑的喜愛程度，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。此外，在這個(gè)基礎(chǔ)上介紹徽派古建筑藝術(shù)元素的具體使用方法，有效提高學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的審美能力和審美意識(shí)。最后，教師還應(yīng)當(dāng)布置課后設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試在設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，借鑒徽派古建筑藝術(shù)元素的應(yīng)用優(yōu)勢對(duì)現(xiàn)代建筑物的整體形狀進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢

在進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的審美角度都不同，對(duì)建筑的藝術(shù)設(shè)計(jì)有自己的想法。教師不能按照統(tǒng)一的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生展開教育指導(dǎo)工作，而是應(yīng)當(dāng)注重于每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展情況。在學(xué)生的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中，分析出學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)勢及不足。然后，有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的表揚(yáng)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。使用這種方法開展設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人才的目的，滿足新時(shí)期教學(xué)改革工作的基本需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展進(jìn)步。

3、開展藝術(shù)設(shè)計(jì)的比賽活動(dòng)

為了在設(shè)計(jì)實(shí)踐中充分融入徽派古建筑藝術(shù)元素，院校應(yīng)當(dāng)以徽派建筑設(shè)計(jì)為主題，組織豐富多彩的比賽活動(dòng)。讓學(xué)生及教師都參與到比賽設(shè)計(jì)當(dāng)中，利用信息技術(shù)手段，將作品發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過這種方法來評(píng)選出優(yōu)勝作品。然后讓優(yōu)勝者闡述自己的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)，為了提高學(xué)生參與比賽的積極性，院?？梢栽O(shè)置一些獎(jiǎng)品，比如，獎(jiǎng)金或者學(xué)分。最后，院校還可以把歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品集中展覽出來，供學(xué)生欣賞。這樣還可以啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，推動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。這還需要院校從加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作入手，研究如何將徽派古建筑的藝術(shù)元素融入校園建筑物的建設(shè)環(huán)節(jié)中，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

結(jié)語：

首先，教師可以組織學(xué)生到徽州當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫生活動(dòng)，通過畫筆來記錄徽派古建筑物的藝術(shù)風(fēng)采。同時(shí)，教師要在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)。學(xué)會(huì)合理擴(kuò)大這些優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。其次，院?？梢哉归_以徽派古建筑為主題的比賽活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計(jì)，并采取網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)的方式選出最優(yōu)秀的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)當(dāng)將歷屆學(xué)生的作品展覽出來，全面提高學(xué)生的審美能力和審美水平。

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