探究小學(xué)道德與法治的教學(xué)方法

宿翼明

摘 要：素質(zhì)逐漸成為了現(xiàn)代人所關(guān)注的重點，一個人是否具備德智體美勞全面發(fā)展直接關(guān)系到了這個人的人品。教育最好是從娃娃抓起，因為那個階段的學(xué)生閱歷淺，對教師與家長有著很強(qiáng)的依賴性，也比較好糾正不良習(xí)慣。道德與法治可以有效的塑造學(xué)生的人格與品質(zhì)，可以使學(xué)生全面發(fā)展。本文從"將教學(xué)內(nèi)容直觀化，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要性""將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)""將知識與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生探索與掌握知識"探究了小學(xué)道德與法治的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);方法與策略

小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗沒有得到積累，經(jīng)歷的事情也不是很多，很容易被身邊的人影響。家長如何處事說話，教師如何教育，都會對學(xué)生的成長造成很大的影響。小學(xué)生缺乏辨明是非的能力，教師作為學(xué)生成長路上的引路人，自然要將學(xué)生的成長當(dāng)做己任，利用教材幫助學(xué)生樹立正確的三觀，將學(xué)生的道德品質(zhì)有效提高，使學(xué)生的法制意識有效增強(qiáng)。

教師應(yīng)該明白自己在教學(xué)過程中起的作用，明白道德與法治的教學(xué)對學(xué)生的影響，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生得到快速提高。

一、將教學(xué)內(nèi)容直觀化，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要性

道德與法治講述的內(nèi)容較為繁瑣、專業(yè)性太強(qiáng)，以小學(xué)生的現(xiàn)在的能力很難完全理解知識，就算勉強(qiáng)記住了，也很難靈活運用。

教師在教學(xué)中的主要作用就是將學(xué)生引到正確的路上，使學(xué)生成為根正苗紅的社會主義接班人[1]。因道德與法治的特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的影響，完善教學(xué)方式，將以人為本的理念貫徹落實，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)方案，將抽象的知識直觀化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生透過表象看內(nèi)涵。

例如在《我們在公共場所》的教學(xué)中，其主要內(nèi)容講述的是良好的行為舉止。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多的鋪墊，因為這樣會使本就復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容更加的分散，讓學(xué)生抓不住重點。

在課堂伊始，教師可以將本堂課的教學(xué)內(nèi)容概括寫在黑板上，然后逐字逐句的進(jìn)行解釋，必要時候可以舉例、講故事，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白行為舉止在生活中的重要性，明白什么樣的行為才是文明的。為了突出學(xué)生的主體地位，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問，讓學(xué)生加深對知識的理解，并反省自身的行為，從而成為一個文明人。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生的感官受到了刺激，對知識的理解更加的透徹，學(xué)習(xí)能力得到了提高，人格與品質(zhì)也得到了有效的培養(yǎng)。

二、將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)

新課標(biāo)提出的要求越來越嚴(yán)苛，所謂上有政策下有對策，教師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)目標(biāo)將情境教學(xué)法應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。

而且通過實踐發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式可以有效的改善課堂氛圍，突出學(xué)生主體地位的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，發(fā)現(xiàn)道德與法治的獨特魅力，在學(xué)習(xí)過程中不自覺的集中精力，汲取著知識。這樣輕松的氛圍能將學(xué)生的認(rèn)真的態(tài)度凸顯出來，也自然能提高教學(xué)質(zhì)量。

例如在《父母多愛我》的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，將學(xué)生回憶起生活中的點點滴滴，明白父母的關(guān)懷以及付出。

在課堂伊始，教師可以利用那首感動了億萬人的歌曲《燭光里的媽媽》。在歌曲播放完畢后，教師可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生形成互動，提出問題“這首歌表達(dá)的是什么？”引入教學(xué)內(nèi)容。為了使課堂不再死氣沉沉，教師可以利用提問相關(guān)古詩將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

在教師的安排下，教學(xué)活動有序的進(jìn)行，學(xué)生自然而然的跟隨著教師的引導(dǎo)去思考，去體會知識，回憶生活中父母的付出，從而學(xué)會感恩。有趣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的與教師形成互動，使課堂氣氛生動的同時，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。

三、將知識與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生探索與掌握知識

道德與法治是一門特殊的科目，講述的都是為人處世和學(xué)生的行為方面。其目的是讓學(xué)生形成正確的三觀，成為對社會有用的人。從根本上來講，道德與法治的教學(xué)離不開生活的“輔助”。因此，在教學(xué)過程中，教師要將知識與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生明白生活的意義，明白教材中的知識在生活中如何應(yīng)用，從而成為生活的“主人”[2]。

例如在《生活離不開他們》的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生所熟悉的事物聯(lián)系起來，拉進(jìn)知識與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生明白每個勞動者都是值得尊重的。因受外在因素的影響，有些學(xué)生對勞動者的認(rèn)知不太正確，教師就要及時的在課堂上進(jìn)行糾正，讓學(xué)生明白工作不分貴賤，只要憑借自己的雙手賺錢，沒有做違法亂紀(jì)的事，就是值得尊敬的。

在學(xué)生的認(rèn)知得到更正后，教師可以進(jìn)行提問，讓學(xué)生自由回答如何尊重勞動者。這樣的方法降低了教學(xué)難度，也使學(xué)生明白了勞動者的辛勞，學(xué)生的思維及情感得到了有效的升華。

四、結(jié)語

道德與法治是一門基于生活的科目，生活中的方方面面都在教材中得到了體現(xiàn)。我國作為禮儀之邦，自然應(yīng)該重視品質(zhì)及人格的塑造。只有讓學(xué)生親身體驗，才能明白道德與法治在生活中的重要地位，才能讓學(xué)生自主自發(fā)的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提升道德素養(yǎng)，成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈艷俠. 小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究[J]. 考試周刊， 2017（52）.

[2]王成. 探究小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的策略[J]. 新課程研究：下旬， 2018（11）：101-102.