淺析精細(xì)化管理下高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作

黃晶晶

摘 要：隨著我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量與規(guī)模也得到了一定的擴(kuò)大，在此背景條件下，高等職業(yè)教育學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增多，學(xué)生數(shù)量的進(jìn)一步增多，使得輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生管理工作方面的壓力，越來越大。另外，又由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，不斷的朝著多元化的方向發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)事物的判斷能力以及問題的看法等都有著不同的角度與觀念，他們對(duì)于自身行為的看法也會(huì)有所差異，在一定的條件之下大學(xué)生的一些行為以及對(duì)事物的看法會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，導(dǎo)致學(xué)生的心理受到創(chuàng)傷，甚至影響到他們的身心發(fā)展。而出現(xiàn)這些問題的原因，或多或少都與高校的學(xué)生管理工作有一定的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員的作用;學(xué)生管理工作的精細(xì)化研究

隨著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步改革，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，逐漸得到了人們的高度重視。但就目前我國(guó)高校的學(xué)生工作管理的實(shí)際情況來看，其管理工作仍存在著許多的不足，因此，為了在極大的程度上解決這一問題，并提高學(xué)生管理工作的效率。精細(xì)化管理隨之應(yīng)運(yùn)而生，且被廣泛的應(yīng)用在了高校學(xué)生工作管理當(dāng)中。所謂精細(xì)化管理，其主要指的是一種規(guī)范的管理，是管理過程中對(duì)每名成員、每道程序及環(huán)節(jié)的精心組織?；诖?，本文將針對(duì)精細(xì)化管理，在高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作管理中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行相關(guān)的闡述，以供參考。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中存在的主要問題

1.高校的學(xué)生管理工作，沒有得到學(xué)校的高度重視?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校輔導(dǎo)員以及學(xué)校校方，對(duì)學(xué)生管理工作的重視程度還不夠，相關(guān)的工作實(shí)施的水平，也還需要一定的提升。首先就是一些高校的領(lǐng)導(dǎo)管理者的思想過于的傳統(tǒng)，往往都只是一味的關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提升，永遠(yuǎn)只會(huì)將注意力放置在提升學(xué)校的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)效益上，過分關(guān)注學(xué)習(xí)的就業(yè)率等，并沒有注重對(duì)學(xué)生的日常生活的管理。其次，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于學(xué)校的管理工作，并沒有親身經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上，可能會(huì)面臨的問題并不了解，盲目制定管理制度，導(dǎo)致制定的規(guī)章制度具有較強(qiáng)的主觀性，對(duì)學(xué)生的為了發(fā)展或者學(xué)習(xí)生活沒有幫助，反而會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

2.個(gè)別學(xué)生自身的思想比較標(biāo)新立異，不容易被管理。在高校學(xué)生中，思想比較標(biāo)新立異的有很多，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作無法統(tǒng)一的情況比比皆是：比如：一些學(xué)生由于他們的思想受到外部環(huán)境的影響，在處理事情的時(shí)候，思想比較極端，無法控制自己。其次，就是一些高校的學(xué)生，由于受到了輔導(dǎo)員的批判，而他又認(rèn)為輔導(dǎo)的說法不正確，就會(huì)在背后議論、詆毀教師，對(duì)自身思想價(jià)值觀的正確發(fā)展極為不利，更是會(huì)對(duì)高校學(xué)生管理工作造成極大的影響。另外，還有一些學(xué)生叛逆心理十分嚴(yán)重，如果教師發(fā)現(xiàn)他的一些缺點(diǎn)，責(zé)令其改正的話，就很有可能會(huì)激發(fā)他的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生管理工作無法正常開展。當(dāng)然，有的高校學(xué)生的思想意識(shí)吧、比較獨(dú)立，自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)，在接受個(gè)學(xué)校管理的過程中會(huì)出現(xiàn)厭煩的態(tài)度或者逆反的行為，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作的整體水平受到影響。

二、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的精細(xì)化建議

1.完善相關(guān)的規(guī)章制度。

管理科學(xué)之父弗雷德里克·泰勒認(rèn)為，嚴(yán)格的紀(jì)律，是科學(xué)管理最重要的特征之一。嚴(yán)格的紀(jì)律，歸根到底也要靠各種規(guī)范、詳細(xì)的規(guī)章制度來保證。由于高校學(xué)生管理工作涉及的面廣，瑣碎事物繁雜，因此，我們必須有科學(xué)、細(xì)致、可操作性強(qiáng)的安全評(píng)價(jià)體系。在相關(guān)的規(guī)章制度完善上，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

①通過嚴(yán)格的管理開展相應(yīng)的活動(dòng)，在管理的同時(shí)做一份好工作，在廣大的年輕學(xué)生中，培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)造出一種新的道德教育狀況。②通過已開發(fā)的學(xué)院學(xué)生工作管理功能劃分，從學(xué)生工作的隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)構(gòu)，保障監(jiān)督。③規(guī)范學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)日常管理，提高工作效率，并為學(xué)生管理工作提供了強(qiáng)有力的保證。

2.明確標(biāo)準(zhǔn)化的職責(zé)。

要做好學(xué)生工作的精細(xì)管理，首先就需要學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)做到分工明確，各司其職，并保證其執(zhí)行力的強(qiáng)度。因?yàn)?，這種精細(xì)化、規(guī)范化的職責(zé)分工，不但可以保證學(xué)生管理工作過程中的每一個(gè)微小環(huán)節(jié)都能做好，而且可以在一定程度上避免意外情況發(fā)生，對(duì)于學(xué)生工作管理效率的有效提高有著十分積極的作用。

3.充分了解學(xué)生。

首先要關(guān)注的一個(gè)問題就是，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要能夠?qū)W(xué)生內(nèi)心的矛盾與沖突，更好的滲透入高校學(xué)生管理工作中，提高高校學(xué)生管理的感染力。另外，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要多多聽取學(xué)生的心聲，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，站在朋友的角度去幫助他們分析和解決問題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活方面的關(guān)注，拉近與學(xué)生之間的距離，從而展開更好的學(xué)生管理工作。

三、結(jié)束語

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，輔導(dǎo)員為了做好學(xué)生工作的管理，就需要將精細(xì)化管理科學(xué)合理的應(yīng)用在其中，并對(duì)其加以重視。只有這樣，才能使得高校能夠得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和生存，才能夠使得高校獲得健康可持續(xù)的發(fā)展。由此，我們可以看到，高校學(xué)生管理工作是非常重要的。

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