論新課改背景下職高班主任德育工作的開展

佟玲

摘 要：德育教育是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是教育發(fā)展始終圍繞的主題。伴隨新課改的深入，德育教育也面臨著調(diào)整與創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)于德育教育有了全新的目標(biāo)與需求。高中作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、道德的重要階段，班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身教學(xué)重任，不斷嘗試、不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，切實(shí)做好德育工作。本文我們針對(duì)新課改背景下職高班主任德育工作的開展做一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述，提出一些合理化意見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改背景;職高班主任;德育工作開展

高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，承受著升學(xué)壓力，但這并不影響德育工作的開展，對(duì)于高中生培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀有著突出的貢獻(xiàn)與作用。班主任作為高中生人生路上的引路人，能夠有較多時(shí)間、較多渠道接觸學(xué)生，給德育工作的開展創(chuàng)造了契機(jī)，有利于德育開展的順利、開展的到位。以下我們將從幾個(gè)方面著手開展德育工作，希望能對(duì)職高班主任開展德育工作帶去幫助。

一、重視學(xué)生全面發(fā)展

高中生雖然日常被大量文化課任務(wù)剝奪了較多的時(shí)間，但是班主任仍舊需要將學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視程度，不要一味的看成績(jī)說話、看試卷展開教學(xué)，減少對(duì)于成績(jī)的過于看重，減少對(duì)于成績(jī)的過分執(zhí)念，分散一些精力到其他方面，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，教師做的更多的是引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。此外，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題要及時(shí)干預(yù)并糾正，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題本身，培養(yǎng)學(xué)生的全面看待問題思維。還要鼓勵(lì)學(xué)生愛勞動(dòng)，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累精神，塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)等等，從多種渠道、多個(gè)小事中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德、素質(zhì)建設(shè)，使得高中生身心健康發(fā)展。

二、提高班主任自身綜合素質(zhì)

班主任的任務(wù)是教書育人，在教學(xué)過程中，班主任自身也需要不斷提升自身綜合素質(zhì)，帶給學(xué)生更多新鮮內(nèi)容、帶給學(xué)生更多人生感悟，體現(xiàn)自身魅力，讓學(xué)生心悅誠服。除此之外，想要更好開展德育工作，就需要班主任將自身作為影響源，不斷提高各方面素質(zhì)，打造成學(xué)生心目中的榜樣，發(fā)揮榜樣作用，言傳身教中無形中影響了學(xué)生的行為舉止，學(xué)生將教師作為鮮明標(biāo)桿，來不斷進(jìn)步、不斷約束，可以為德育工作展開起一個(gè)好頭。

另外，班主任群體還可以自發(fā)組織文化、教學(xué)交流活動(dòng)，或是多參與一些學(xué)校組織的培訓(xùn)及講座活動(dòng)，增強(qiáng)教師自身建設(shè)，增強(qiáng)教師文化修養(yǎng)、道德水平，在不斷交流、互動(dòng)中，還能受到一定教學(xué)觀點(diǎn)啟發(fā)，從而產(chǎn)生新的教學(xué)靈感，有助于德育工作的多元化開展。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)

學(xué)生作為德育工作開展的主體，班主任要有一雙敏銳的眼睛，敏銳捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，將其放大，適當(dāng)提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，體現(xiàn)其價(jià)值，并根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性，給予相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，逐漸實(shí)現(xiàn)德育目的。如在教學(xué)中，往往有著這樣的現(xiàn)象，學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生往往有著內(nèi)斂的性格，教師要看到學(xué)生成績(jī)好的閃光點(diǎn)，還要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生提供幫助，不斷卸下學(xué)生心防，大膽說話、輕松展示個(gè)性，讓他們可以更活潑一些、更懂得展示自己;對(duì)于學(xué)生較差的學(xué)生，我們往往能看到他們身上的活潑特質(zhì)，同學(xué)緣也會(huì)更好一些，我們可以抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不產(chǎn)生自卑感，并以優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，展開更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身更好成長(zhǎng)。同時(shí)，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，班主任可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人身上沒有的優(yōu)點(diǎn)，不斷彌補(bǔ)自身不足，做到全方面成長(zhǎng)、綜合性提升，為出色完成德育工作，又向前邁進(jìn)了一步。

四、選擇恰當(dāng)內(nèi)容展開德育工作

在新課改背景下，班主任要著重篩選教材內(nèi)容，找到與德育聯(lián)系緊密的內(nèi)容展開教學(xué)。而這些內(nèi)容往往要具備深意、內(nèi)涵，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從文化修養(yǎng)上、思想層面上、道德水準(zhǔn)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。此外，實(shí)踐教育往往要比理論教育來的有效、深刻，教師可以酌情篩選部分教材內(nèi)容展開相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與、身臨其境，調(diào)動(dòng)身心提升各方面素質(zhì)，使得學(xué)生的道德修養(yǎng)在活動(dòng)課堂上得到實(shí)質(zhì)性的提升，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)與學(xué)生交流和互動(dòng)

德育工作的開展離不開師生交流，有效的溝通與交流可以促進(jìn)德育工作更快完成。學(xué)生作為德育工作的目標(biāo)，班主任要在尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生前提下與學(xué)生搭建交流渠道，不斷根據(jù)學(xué)生狀況展開因材施教，不斷用親切話語打開學(xué)生心扉。高中生思想還處于不太成熟階段，很容易受到性格沖動(dòng)的影響而做錯(cuò)事，所以需要班主任承擔(dān)起育人重任，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，在交流下糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想，在耐心互動(dòng)下幫助學(xué)生不誤入歧途，協(xié)助他們更好的走好每一步。對(duì)于心理有疙瘩、實(shí)際生活中有困難的學(xué)生，班主任要及時(shí)和他們進(jìn)行溝通，構(gòu)建起友誼橋梁，搭建德育工作開展渠道，幫助學(xué)生走出陰霾，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生能夠快樂成長(zhǎng)、愉悅學(xué)習(xí)。

此外，班主任在課堂上要樹立威信，在課堂下打造學(xué)生緣，有助于在溝通中向?qū)W生傳達(dá)正確德育思想，有效促進(jìn)德育工作開展更順利。

六、結(jié)束語

新課改背景下的職高班主任德育工作的開展需要以學(xué)生作為目標(biāo)，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，制定合理、合情的教學(xué)策略，做到因材施教，切實(shí)展現(xiàn)德育工作價(jià)值。新課改背景下的德育工作，還需要圍繞教材內(nèi)容展開育人工作，帶給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)帶給學(xué)生做人、做事道理，使得學(xué)生構(gòu)建自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，再通過班主任加深交流與互動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作開展成效，為出色完成德育工作目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

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