當代大學生就業(yè)價值觀構建探析

羅欣

隨著我國的經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，社會發(fā)展中對人才的需求量大大增加，而對人才的要求也愈來愈高。大學生就業(yè)問題在當前已經(jīng)成為社會話題，而當代大學生就業(yè)價值觀的構建是比較重要的，這對大學生未來的就業(yè)發(fā)展有著很大影響。本文先就當代大學生就業(yè)價值觀內(nèi)涵以及構建的重要性簡要闡述，然后就當代大學生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀和構建的措施詳細探究，希冀能借此理論研究，能進一步豐富其理論。

大學生就業(yè)困難的問題出現(xiàn)是多方面因素所致，如就業(yè)價值觀沒有正確樹立，這就要求對大學生就業(yè)指導過程中，積極引導學生樹立正確就業(yè)價值觀念，讓大學生調(diào)整好就業(yè)的心態(tài)，不斷的磨礪自己提高自身綜合素質(zhì)，這樣才能在社會發(fā)展中更好的展現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的目標。

1 當代大學生就業(yè)價值觀內(nèi)涵以及構建的重要性

1.1 當代大學生就業(yè)價值觀內(nèi)涵

處在當前新的世紀，市場經(jīng)濟環(huán)境下人才競爭激烈，大學生只有提高自身的綜合能力以及樹立正確就業(yè)價值觀，在社會發(fā)展當中抓住機遇，才能有助于實現(xiàn)自身的理想和價值。大學生的就業(yè)價值觀所包含的內(nèi)容比較多樣，其中積極競爭意識以及健康平和心態(tài)是比較重要內(nèi)容，大學生需要加強自身的競爭意識，積極的參與應聘，培養(yǎng)自己平和心態(tài)，這樣才能有助于自身的就業(yè)發(fā)展。當代大學生就業(yè)價值觀中服務基層責任以及投身農(nóng)村的觀念，完善高尚人格以及多向流動選擇的觀念，發(fā)揮專長以及綜合發(fā)展準備的觀念等，這些都是大學生應當有的就業(yè)價值觀。

1.2 當代大學生就業(yè)價值觀構建的重要性

大學生就業(yè)價值觀的構建，有利于學生未來的就業(yè)發(fā)展，就業(yè)價值觀是在校學生對就業(yè)方式以及觀念和選擇的看法以及觀點，這是價值觀的一個重要部分，是和學生的生活以及交往方式以及思維方式相聯(lián)系的。近些年的高校招生的規(guī)模不斷擴大，增加了學生得數(shù)量，高校也呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢，大學生就業(yè)也就愈來愈困難。大學生的就業(yè)價值觀的構建能有助于學生樹立正確就業(yè)價值觀，高校需要從社會發(fā)展需求和學生職業(yè)規(guī)劃層面考慮，加強對學生就業(yè)價值觀正確引導，促進學生在未來的就業(yè)中能得到更好的發(fā)展。

2 當代大學生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀和構建的措施

2.1 當代大學生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀

當前大學生就業(yè)價值觀方面還存在著一些問題，使得學生在就業(yè)過程中常常受挫，主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

其一，沒有人生職業(yè)生涯規(guī)劃。新生入校后需要在教師的指導下做好職業(yè)生涯規(guī)劃，但是學生對職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有充分重視，隨波逐流的比較多，并沒有結合自己的特長來制定適當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。很多學生對就業(yè)標準的看法就是一個工作和謀生的手段，自身也沒有樹立正確就業(yè)觀念，沒有將自己和社會價值，個人成長對社會國家的作用聯(lián)系起來考慮，由于缺乏人生職業(yè)生涯規(guī)劃，這就必然會影響大學生日后的工作發(fā)展。

其二，就業(yè)價值觀復雜多樣。大學生由于成長環(huán)境以及受教育環(huán)境的不同，思想觀念的差異也比較大，每個學生在學習以及生活當中會有自己的價值觀，但是多元也不是常常都是良好的，多元就會容易出現(xiàn)沖突的情況。大學生就業(yè)價值觀的復雜多樣會容易造成學生迷惘以及懷疑，有的學生認定學而優(yōu)則仕，有的學生將能在大城市發(fā)展作為就業(yè)選擇，盲目的追求虛榮而沒有從自身的能力角度出發(fā)，一味的我行我素。由于學生的就業(yè)價值觀的復雜多樣化，有先就業(yè)后擇業(yè)，擇業(yè)傾向金錢崇拜，社會風險責任意識不強，基層意識不強等，這就使得學生在具體的就業(yè)過程中容易出現(xiàn)問題。

其三，沒有正視自己的就業(yè)價值觀的合理與否。從大學生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，有的大學生沒有結合自身的能力以及實際情況來認識自身的就業(yè)價值觀的合理與否，對自己的就業(yè)期望值比較高，不肯降低標準。當前的大學生已經(jīng)向著大眾化的方向轉變，但是還有的學生抱著天之驕子的優(yōu)越感，認為只要考上理想的大學就一定能找到理想的工作，在錯誤的就業(yè)觀導向下，造成處處碰壁，對自己的就業(yè)期望值過高，沒有考慮降低標準，從而很難找到工作。

其四，沒有合理定位自己。大學生樹立正確的就業(yè)價值觀，首先就要能對自己有合理的定位，要做到理性自覺。而從實際的現(xiàn)狀能看到，社會經(jīng)濟發(fā)展當中，大學生的就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，大學生沒有正確的看到這一就業(yè)社會現(xiàn)象，沒有分析社會的形勢，這就很難正確的判斷，容易出現(xiàn)盲目跟風的現(xiàn)象。供大于求的緊張就業(yè)發(fā)展下，大學生沒有對自己合理定位，缺乏理性就業(yè)觀，這就必然會造成就業(yè)求職成功率比較低。

2.2 當代大學生就業(yè)價值觀構建的措施

當代大學生就業(yè)價值觀的構建需要從多方面加強重視，為學生未來就業(yè)發(fā)展打下堅實基礎，可從以下幾點進行參考：

• 注重資源的整合完善就業(yè)價值觀教育體系。當代大學生就業(yè)觀的構建過程中要充分重視從就業(yè)價值觀的教育體系完善著手實施，當前的高校就業(yè)價值觀教育方面，面臨著新的發(fā)展情況，處在社會主義核心價值觀深化背景下，大學生的就業(yè)方式以及形式和內(nèi)容都發(fā)生了一些變化，就業(yè)價值觀的構建就要注重突出針對性以及層次性，需要提高就業(yè)價值觀教育格局，構建人人關注就業(yè)以及就業(yè)價值觀教育的良好環(huán)境，充分注重挖掘大學生就業(yè)時候組織以及畢業(yè)校友資源，將各方面的資源加以整合，形成促進大學生就業(yè)價值觀教育的合力，這樣才能有助于大學生就業(yè)價值觀的完善構建。
• 完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生就業(yè)價值觀的構建需要從具體的措施方面落實，大學生要能結合自身的特長以及綜合素質(zhì)，做好專業(yè)規(guī)劃以及個人發(fā)展計劃，能在指導老師的溝通了解的情況下，結合社會人才需求結構以及自身的專業(yè)方向和特長，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。具體的制定出段長期的職業(yè)發(fā)展目標，并能將目標的實現(xiàn)方法以及步驟列出，認真學習專業(yè)知識以及加強團隊合作能力，以及社會實踐能力鍛煉，結合市場人才的需要對環(huán)境適應能力以及人際溝通能力和協(xié)調(diào)組織能力等加強鍛煉。
• 高校注重對學生就業(yè)價值觀的積極引導。當代大學生就業(yè)價值觀的構建需要高校作出努力，承擔全面引導學生樹立正確就業(yè)價值觀的責任，并要強化大學生思想政治教育。對此，高校要采用多樣的方式，如講座的方式將思政教育和就業(yè)價值觀作為結合的途徑，重點講述就業(yè)價值觀內(nèi)容，將就業(yè)價值觀能逐漸的滲透到學生思想中。可通過帶領學生參觀企業(yè)以及請歷屆校友回校進行就業(yè)教育講座的方式，讓學生能對正確的就業(yè)價值觀有更深層次的了解。高校還需要積極創(chuàng)設條件，進而來鼓勵學生創(chuàng)業(yè)嘗試，通過提供創(chuàng)業(yè)孵化的環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)指導團隊等實現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這對人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展就有著積極意義。
• 就業(yè)政策和大學生發(fā)展規(guī)律的結合。當前為解決大學生就業(yè)的社會問題，國家也出臺了相應就業(yè)的政策。就業(yè)指導部門是承擔普及大學生就業(yè)政策以及觀念的部門，這就需要對國家就業(yè)層面的文件以及通知政策等，進行傳達，結合教育規(guī)律以及大學生的特征積極引導教育。結合不同年級的大學生特征，實施不同的職業(yè)生涯規(guī)劃。大一學生價值觀以及責任意識形成時期，就要注重價值觀教育，和學生職業(yè)規(guī)劃相結合，讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃有初步的認識。大二要在專業(yè)基礎上，探索用人單位對專業(yè)要求，了解就業(yè)需求以及就業(yè)形勢中的能力和位置，大學生要對自己有更多的認識，讓學生感受到責任以及擔當。大三學生都對自己的專業(yè)以及發(fā)展方向有了一定認識，可通過暑假就業(yè)實習的方式讓學生體會真實的工作環(huán)境，讓學生在這一過程中不斷的成長。整個過程中都需要將就業(yè)政策和大學生發(fā)展規(guī)律相結合，這樣才能有助于大學生就業(yè)價值觀的正確樹立。

3 結語

總而言之，大學生就業(yè)價值觀的構建，是促進大學生未來就業(yè)發(fā)展的基礎工作，要在具體的工作當中能構建符合大學生就業(yè)發(fā)展以及市場對人才需求的價值觀，促進學生健康成長發(fā)展。在通過從理論上對大學生就業(yè)價值觀的相關研究分析下，就能有助于進一步深化理解就業(yè)價值觀。

本文系江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目“當代大學生就業(yè)價值觀變化特點和引導研究”（編號：2017SJBFDY654）。

（作者單位：蘇州科技大學天平學院）