小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

吳艷美

摘 要：美術(shù)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分重要的，可以逐步提升學(xué)生的藝術(shù)思維，確保學(xué)生有良好的審美能力。因此小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有十分重要的作用和意義。筆者在本文中，主要是對(duì)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的總結(jié)和分析。結(jié)合我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，提出了全面提升小學(xué)生美術(shù)審美能力的針對(duì)性策略，希望以此實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提升，更好的發(fā)揮出美術(shù)學(xué)習(xí)的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;審美;意識(shí)

隨著我國(guó)進(jìn)行全面的教育改革，美術(shù)教師的重要性逐漸展現(xiàn)。為了更好的發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的重要作用，需要逐步拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)體制的不斷完善。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

審美能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，直接關(guān)系到人們對(duì)于美的理解和辨識(shí)，因此在進(jìn)行小學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)的時(shí)候，做好全面的知識(shí)傳授無(wú)法達(dá)到預(yù)期的要求，要需要提升學(xué)生的審美意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的提升。從我國(guó)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)情況來(lái)看，情況并不樂(lè)觀。很多小學(xué)美術(shù)教師所采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師進(jìn)行內(nèi)容的講述，學(xué)生在下面聽(tīng)和記憶。這樣的美術(shù)只是傳輸過(guò)程，導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)行能夠進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，然后進(jìn)行一定程度上的模仿，無(wú)法提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

另外很多教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，重視的是自己所擅長(zhǎng)的繪畫方面，并沒(méi)有從學(xué)生的角度，對(duì)所有的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行全面的傳授和教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在很多時(shí)候逐步喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于很多所學(xué)的知識(shí)，僅僅處于表面理解的層次。小學(xué)生雖然進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身審美能力的提升，導(dǎo)致很多學(xué)生逐級(jí)喪失學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性強(qiáng)的人才沒(méi)有任何的幫助。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

1.發(fā)揮學(xué)生的想象力。

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，必須要首先保障學(xué)生自我想象力的充分發(fā)揮出，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行充分的欣賞，實(shí)現(xiàn)自身繪畫藝術(shù)水平的提升，更好的保障學(xué)生自我審美能力的不斷加強(qiáng)。

因此，教師在日常進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要合理的應(yīng)用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將多個(gè)方面的優(yōu)秀作品進(jìn)行不斷的展現(xiàn)，讓學(xué)生具有自我思考和認(rèn)知的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不用風(fēng)格畫作和藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。教師需要做好全面的引導(dǎo)作用，確保學(xué)生可以充分發(fā)揮出自身想象力的作用，在日常的生活中，發(fā)現(xiàn)更多的藝術(shù)和美，實(shí)現(xiàn)自我審美意識(shí)的提升。

日常進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教室還可以結(jié)合班級(jí)的具體情況，開(kāi)展美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的作品進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美評(píng)價(jià)水平。

2.尊重學(xué)生的創(chuàng)意點(diǎn)。

創(chuàng)新從根本上來(lái)說(shuō)，就是前人沒(méi)有走過(guò)的路，不管它是正確還是錯(cuò)誤，這都是創(chuàng)新。小學(xué)生自身的年齡比較小，思維定式還沒(méi)有形成，正式創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期。

因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，需要從審美能力創(chuàng)新的角度入手，做好與學(xué)生的互動(dòng)，提升學(xué)生意見(jiàn)的自我展現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的作品，一定要給予充分的肯定，然后結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和修改，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的充分展現(xiàn)。

對(duì)于一些思維模式較為固定的教師，要不斷放開(kāi)自我的思維模式，提升對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的認(rèn)可。教師可以在班級(jí)中開(kāi)展相應(yīng)的畫展，組織學(xué)生進(jìn)行日常的繪畫活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新的學(xué)生給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好的創(chuàng)新模范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)。通過(guò)對(duì)你學(xué)生創(chuàng)新的肯定，逐步激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的重要促進(jìn)作用。

3.開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

美術(shù)課程所教授的各種知識(shí)，歸根結(jié)底都是要應(yīng)用在日常的生活中。

因此，教師在進(jìn)行日常美術(shù)課程開(kāi)展的同時(shí)，還需要積極的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

可以通過(guò)小組繪畫評(píng)比的方式，將不同的造型和美術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行充分的展現(xiàn)，讓不同的學(xué)生進(jìn)行自我審美認(rèn)知的表達(dá)。通過(guò)學(xué)生自我審美的展現(xiàn)，確保更多的學(xué)生積極的參與到審美的培養(yǎng)中。教師在整個(gè)活動(dòng)中，要保持與學(xué)生同等的位置，觀察學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生在活動(dòng)中的參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能和審美方式在活動(dòng)中的充分展現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行日常美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，必須要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，從美術(shù)的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。美術(shù)教師需要利用美術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力的調(diào)動(dòng)，確保學(xué)生的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人才，保障國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。

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