研究生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)研究*

張樑君，潘 瓊，柴 進(jìn)，李 彥，李 媛

陸軍軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院：1.消化內(nèi)科膽汁淤積肝病中心；2.神經(jīng)內(nèi)科，重慶 400038

作為衡量一個國家綜合國力的重要因素，科技研發(fā)的重要性越來越受到人們的重視。2017年我國科研經(jīng)費投入達(dá)1.76萬億元，居世界第2位，2018年達(dá)1.96萬億元，醫(yī)藥制造業(yè)科研經(jīng)費投入強(qiáng)度位列前5位，我國對研究與試驗發(fā)展經(jīng)費的投入逐年增加，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國研發(fā)整體水平仍存在大而不強(qiáng)、多而不優(yōu)的不足[1]。隨著時代的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)水平的發(fā)展，醫(yī)生要求成為醫(yī)-研-教全面發(fā)展的復(fù)合型人才，而醫(yī)學(xué)研究生是科學(xué)研究工作的重要參與者，也是國家學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新體系隊伍重要的后備力量。絕大部分醫(yī)學(xué)生在研究生階段才開始真正接觸科研，處于科研能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要和關(guān)鍵時期。研究生關(guān)乎國家科技研發(fā)與科技創(chuàng)新的未來，而是否能交出高質(zhì)量、高影響力的科研成果，關(guān)鍵在于研究生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)。

科研素養(yǎng)是指科研工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，如何提升醫(yī)學(xué)研究生的科研素養(yǎng)是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的重大課題之一。醫(yī)學(xué)研究生應(yīng)具備的科研素養(yǎng)包括科研道德素養(yǎng)、科研基本理論素養(yǎng)和科研能力素養(yǎng)3個方面[2]。

1 科研道德素養(yǎng)方面

科研道德素養(yǎng)是最根本、最重要的素質(zhì)，要求醫(yī)學(xué)生對課題設(shè)計及課題研究持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對實驗結(jié)果數(shù)據(jù)保持實事求是的作風(fēng)。近年來關(guān)于我國科研不端行為的報道時有發(fā)生，弄虛造假現(xiàn)象比較嚴(yán)重?？蒲胁欢诵袨椴粌H阻礙科學(xué)進(jìn)步和健康發(fā)展，甚至損害我國科技事業(yè)的國際聲譽(yù)和公信力，造成我國真正高水平的研究成果難以得到國際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。研究生應(yīng)該從剛開始接觸科研工作的第1天起，就培養(yǎng)良好的科研道德素養(yǎng)，認(rèn)識科研不端行為的嚴(yán)重后果。隨著對科研工作及成果的不斷重視，科研成果的多少逐漸成為研究生是否合格、優(yōu)秀與否、評獎評優(yōu)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。部分高校對研究生畢業(yè)有明確的文章要求，有些研究生為了順利拿到畢業(yè)、學(xué)位證書，不惜偽造篡改實驗數(shù)據(jù)、一稿多投；有些研究生為了評獎評優(yōu)，大量發(fā)表低質(zhì)量的論文，侵占他人科研成果。一旦受到此類短期利益的驅(qū)使，一些研究生容易做出科研不端行為的非理性選擇，對自身的前途及科學(xué)事業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。研究生導(dǎo)師應(yīng)對研究生的科研道德素養(yǎng)進(jìn)行重點培養(yǎng)，每周舉行課題組會，了解研究生的課題進(jìn)展，審查并備份實驗原始數(shù)據(jù)，在論文發(fā)表前對關(guān)鍵實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證，投稿全過程嚴(yán)格把關(guān)，對涉嫌科研不端行為的研究生延緩參加畢業(yè)答辯?？茖W(xué)研究是揭示真相、發(fā)現(xiàn)真理的神圣事業(yè)，真實誠信是基本準(zhǔn)則，研究生導(dǎo)師需用自己的實際行動以身作則，幫助學(xué)生樹立正確的科研動機(jī)，加強(qiáng)自身的自覺性和自律性，這對科研道德素養(yǎng)的提高大有益處[3-4]。

2 科研基本理論素養(yǎng)方面

科研基本理論素養(yǎng)指從事科學(xué)研究者應(yīng)該具備的基本理論知識[2]，是科研工作的基石，不但能增強(qiáng)研究生的科研能力，還能提高研究生的創(chuàng)新能力。科技前沿信息不斷更新，要創(chuàng)新、發(fā)表高質(zhì)量的科研文章，必須及時查新、查重，掌握本領(lǐng)域最新、最熱的研究成果，讓研究生掌握文獻(xiàn)檢索的技能，在實踐中進(jìn)行文章的篩選及泛讀[5]。除泛讀外，還應(yīng)對課題相關(guān)高分文章進(jìn)行精讀，包括新的研究思路、好的實驗方法、最新的實驗結(jié)論，思考文章的創(chuàng)新點、不足之處及后續(xù)可行的研究。通過文獻(xiàn)的泛讀與精讀，要求研究生第1年完成1篇綜述的撰寫，從而對本領(lǐng)域研究的廣度有所了解，對感興趣方向的深度有所掌握。除閱讀文獻(xiàn)外，還應(yīng)鼓勵研究生積極參與學(xué)術(shù)會議壁報投稿及基金標(biāo)書模擬撰寫，在書寫的過程中能進(jìn)一步增強(qiáng)對自身課題的理解，發(fā)現(xiàn)研究設(shè)計中的不足，增加邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。有機(jī)會指派研究生參加國際學(xué)術(shù)會議交流，了解國際同行所研究的方向及本領(lǐng)域的研究進(jìn)展，在學(xué)術(shù)的交流討論中獲得課題創(chuàng)新的靈感。

3 科研能力素養(yǎng)方面

科研能力素養(yǎng)主要包括發(fā)現(xiàn)、分析、處理問題，科研思維、實驗方法開拓創(chuàng)新，科研論文、課題撰寫等方面的能力[2]。科研工作是在科學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出新見解，并擬定解決方案的創(chuàng)造性活動[1]。研究生創(chuàng)新思維及能力的體現(xiàn)貫穿于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的全過程中。醫(yī)學(xué)生在科學(xué)研究中普遍存在著跟風(fēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致創(chuàng)新性大打折扣，以至于不能發(fā)高分文章及優(yōu)質(zhì)文章。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，能在科學(xué)實踐中留心看似意外的“小插曲”，這個“小插曲”可能就是新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)史上不乏這樣的例子，如“笑氣”可用作麻醉劑、青霉素可用作抗菌藥物的發(fā)現(xiàn)，缺乏發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，就不可能有創(chuàng)新性的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)新問題只是創(chuàng)造性活動的第一步，還需要對問題進(jìn)行分析，出現(xiàn)問題的原因是什么，是一種本質(zhì)現(xiàn)象還是實驗操作出現(xiàn)了問題，通過查閱文獻(xiàn)資料、重復(fù)實驗，做出綜合判斷，而不是想象、猜測。解決問題是創(chuàng)造性活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在分析得出假設(shè)的基礎(chǔ)上，通過實驗手段明確問題的本質(zhì)，得出結(jié)論。研究生可以通過每周的課題組會提出自己在科研實踐中遇到的問題，導(dǎo)師利用自己的專業(yè)知識及經(jīng)驗，通過答疑及提問引導(dǎo)研究生進(jìn)行思考，研究生通過自己查閱文獻(xiàn)及重復(fù)實驗在下一次的課題組會給出答案，在不斷的訓(xùn)練中研究生分析問題、解決問題的能力逐步提高。在嚴(yán)格控制實驗條件、反復(fù)重復(fù)的基礎(chǔ)上，如果研究生發(fā)現(xiàn)自己的實驗結(jié)果與已有報道不一致，應(yīng)鼓勵研究生要敢于懷疑，并在課題組會中提出，這可能就是創(chuàng)新，但決不能盲目懷疑。首先，必須嚴(yán)格審視自己實驗的每一個步驟，包括實驗設(shè)計是否合理，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否嚴(yán)格控制干擾因素等。導(dǎo)師在課題組會上提出疑問，并指導(dǎo)組內(nèi)其他成員進(jìn)行從頭驗證，保證數(shù)據(jù)的正確性及真實性。研究生面臨畢業(yè)，最后還需要將所得實驗結(jié)果進(jìn)行整理、分析、總結(jié)成文，以論文的形式發(fā)表。研究生一入學(xué)導(dǎo)師即應(yīng)注重英文聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成看英文文獻(xiàn)的習(xí)慣，每周精讀1篇本領(lǐng)域最新的高分文章，通過閱讀、理解將其制作為幻燈片，每周課題組上指定1名研究生用全英文進(jìn)行匯報、講解，匯報后全組成員進(jìn)行英文提問及討論，以提高英語能力，通過3年堅持不懈的訓(xùn)練，研究生科研能力素養(yǎng)必能有量變到質(zhì)變的飛躍。

4 結(jié) 論

研究生的培養(yǎng)不僅只是讓他們獲得畢業(yè)證書、取得文憑，隨著醫(yī)學(xué)知識與技術(shù)的更新與發(fā)展，研究生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要，這需要導(dǎo)師投入大量的時間與精力，以身作則，入學(xué)開始即注重科研基本理論素養(yǎng)、科研能力素養(yǎng)、科研道德素養(yǎng)的培養(yǎng)并貫穿整個研究生階段。科研素養(yǎng)的培養(yǎng)對研究生以后的科研工作大有裨益，使他們獲益一生。