百字作文，不讓“托蒂的悲劇”重演

偶然間聽(tīng)到孩子向我們談起作文，大家不約而同地說(shuō)作文是可怕的，寫(xiě)好作文是很難的……言語(yǔ)中充滿了對(duì)作文的恐懼，以至于談文色變。問(wèn)其原因，皆言老師一再告誡自己作文的重要性以及學(xué)好作文的艱巨性，所以在孩子們看來(lái)，作文是件難事。作文真就那么可怕嗎？當(dāng)然不是！教師這么叮囑的良苦用心我完全理解，不就是希望孩子們重視作文，進(jìn)而努力學(xué)好作文嗎？但是這么做很有可能在作文教學(xué)中重演托蒂的悲劇。

意大利的小男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛。說(shuō)“十分奇怪”，主要是因?yàn)檠劭漆t(yī)生多次會(huì)診得出的結(jié)論都相同：從生理上看，這是一只完全正常的眼睛，但是這只眼睛卻是失明的。原來(lái)，當(dāng)小托蒂呱呱墜地時(shí)，由于這只眼睛輕度感染，曾被繃帶纏了兩個(gè)星期：正是這種對(duì)常人來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有任何副作用的治療，對(duì)剛剛出生、大腦正處于構(gòu)建發(fā)育關(guān)鍵期的嬰兒托蒂，造成了極大的傷害。他的大腦由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法從這只眼睛接收任何外界信息，就認(rèn)為他瞎了。于是原先該為他工作的大腦神經(jīng)組織也隨著“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”了，托蒂這只健康的眼睛也就失明了。小托蒂遭遇的不幸并非特殊個(gè)案，后來(lái)，研究人員在動(dòng)物身上做了很多類似的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是一樣的，大腦都執(zhí)行了“用進(jìn)廢退”的規(guī)則，包括各種最基本的生理機(jī)能，乃至生活方式、精神活動(dòng)。

聯(lián)想到前文說(shuō)到的一些教師在學(xué)習(xí)之初就慎重地告訴孩子們作文的困難、學(xué)習(xí)的不易，不就等同于遮蔽住眼睛的行為嗎？而這一行為最終就導(dǎo)致了“失明”的結(jié)果。大量孩子對(duì)作文的恐懼正說(shuō)明了這種做法的錯(cuò)誤性。在這絕對(duì)的錯(cuò)誤面前，善意的出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)被惡性的結(jié)果摧殘得不值一提。教師苦口婆心地告誡，其實(shí)正在遮住孩子們一只只親吻世界的眼睛，關(guān)閉他們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自我、展示自我、提升自我的途徑。

該怎么辦？很簡(jiǎn)單——讓孩子寫(xiě)百字作文。你想啊，與其告訴他們作文是可怕的，不如通過(guò)游戲、口語(yǔ)交際等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓他們感受到作文的可愛(ài);與其告訴他們學(xué)好作文是困難的，不如不動(dòng)聲色地鼓勵(lì)孩子閱讀，鼓勵(lì)孩子自由隨性地表達(dá)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě);與其和孩子們大講謀篇布局之道，不如蹲下身子欣賞他們天馬行空的奇思妙想;與其抱怨他們的文字平淡無(wú)奇，不如抽空陪著孩子讀讀書(shū)看看報(bào);與其一味強(qiáng)求字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，不如幫助他們養(yǎng)成每日百字的良好練筆習(xí)慣。請(qǐng)不要忘記，我們是孩子作文的引路人，而不是寫(xiě)作殿堂旁猙獰的門(mén)神，不要對(duì)原本充滿趣味的書(shū)面表達(dá)行為進(jìn)行恐嚇的同時(shí)還在強(qiáng)調(diào)自己的“言惡心善”。一切要從呵護(hù)孩子的童心、遵循兒童學(xué)習(xí)心理的角度出發(fā)，采用適合他們年齡特點(diǎn)的方式方法，用他們能夠接受的語(yǔ)言、行為來(lái)傳遞知識(shí)，讓他們愉快地接受。

寫(xiě)百字作文的孩子，不會(huì)有“托蒂的悲劇”，你還等什么呢？

百字范例：

藥瓶“吐”了

六年級(jí) 林芷

今天我有些咳嗽，媽媽給我?guī)Я怂帲屛抑形绯?。其中有一味藥是棕色合劑，要用吸管?lái)吸，而這根吸管又很難插進(jìn)瓶子里，所以早上出門(mén)前媽媽就幫我把吸管插進(jìn)去了。我一路蹦蹦跳跳地來(lái)到學(xué)校，早把這瓶藥的事忘到了九霄云外。中午，我一打開(kāi)午餐袋，啊，藥瓶“吐”了！原來(lái)是我跑得太快了，它“暈”了。

評(píng)語(yǔ)：形象的寫(xiě)法，足顯小作者功力。百字雖小，寫(xiě)作也不能馬虎。

泡泡浴

三年級(jí) 王思彤

今晚我在家里洗了一次泡泡浴。媽媽在浴缸里放滿了水，還滴了好些沐浴露。我剛鉆進(jìn)去就發(fā)現(xiàn)身上有數(shù)不清的氣泡，像無(wú)數(shù)珍珠撒在我的身上，仿佛穿著一件用珍珠做出來(lái)的衣服，在燈光的照耀下，泡泡反射著五彩的光，可美麗了。不知不覺(jué)，我在浴缸里泡了半個(gè)小時(shí)。洗泡澡可真好玩兒??！下次我還要再洗。

點(diǎn)評(píng)：孩子的天性就是玩兒，就連洗泡泡浴也成了一件非常開(kāi)心有趣的事兒。滿身的泡泡成了一件美麗的珍珠衫，想試一試嗎？也來(lái)一次泡泡浴吧！

青蛙的自述

三年級(jí) 劉文鈞

嗨，大家好，我是一只住在池塘里的小青蛙，我愛(ài)穿綠色帶黑條紋的外衣，襯著雪白的襯衫，可帥氣了。

我是捉蚊子能手，每次都把到處亂躥的蚊子逮個(gè)正著。有一次，我蹲在荷葉上伸懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)離我不遠(yuǎn)的地方，有幾只蚊子正在“旅行”，于是我立即做好攻擊準(zhǔn)備，看準(zhǔn)目標(biāo)，猛地向前跳去，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，把蚊子卷進(jìn)嘴里，美滋滋地享受著自己的“戰(zhàn)利品”，一邊吃還一邊想：誰(shuí)叫它們撞到我的槍口上呢？要是安分地呆著不動(dòng)，興許我還能放過(guò)它們呢！

點(diǎn)評(píng)：只有對(duì)青蛙有較深的了解和喜愛(ài)，才能用第一人稱的敘述方式，生動(dòng)地將青蛙的習(xí)性和特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

小蝌蚪找媽媽

二年級(jí)? ?易偉婕

今天，我和媽媽去西湖公園玩兒。我們玩得開(kāi)心極了！坐過(guò)山車(chē)、碰碰車(chē)，騎木馬……但最開(kāi)心的還要數(shù)冒雨抓蝌蚪了！媽媽幫我抓，用礦泉水瓶子裝蝌蚪，一邊裝一邊數(shù)著，一、二、三、四……我要把蝌蚪寶寶們帶回家養(yǎng)，等長(zhǎng)大了再放回去，讓它們?nèi)フ覌寢尅Ｒ驗(yàn)槲疫€看到了一只很大的綠色青蛙，那一定是小蝌蚪們的媽媽。

評(píng)點(diǎn)：童年總是充滿了樂(lè)趣，小作者的短文仿佛帶著大家一起走回了童年，讓我們一同品味她的快樂(lè)。

我給何老師提個(gè)意見(jiàn)

四年級(jí)? 陳慧凌

今天我給何老師提個(gè)意見(jiàn)。昨天晚上，因?yàn)槲艺也坏骄毩?xí)冊(cè)，今天中午差點(diǎn)兒沒(méi)作業(yè)做，還打電話回家讓爸爸再找找，可是爸爸翻箱倒柜沒(méi)找到。最后發(fā)現(xiàn)練習(xí)冊(cè)就在老師的講臺(tái)上。之前，我也找過(guò)何老師，可何老師卻說(shuō)：“你中午住在哪里跟我沒(méi)關(guān)系，練習(xí)冊(cè)放哪里跟我也沒(méi)關(guān)系，我只管你下午要交作業(yè)……”我想，要是朱老師的話，她肯定會(huì)問(wèn)問(wèn)全班同學(xué)，有沒(méi)有同學(xué)拿錯(cuò)藏書(shū)包里了。就沖這點(diǎn)，我給何老師提個(gè)意見(jiàn)：希望他今后能對(duì)同學(xué)再細(xì)心些。

評(píng)語(yǔ)：很感謝這寶貴的意見(jiàn)。從作文的角度說(shuō)，這篇習(xí)作足以證明孩子在百字中敢想敢說(shuō)，說(shuō)真話，這是難得的寫(xiě)作態(tài)度。

福建福州教育研究院? 何捷