2019年河北省高考理綜（生物）試題分析及備考建議

>>>尚忠林

第29題

這是一道關(guān)于植物干旱適應(yīng)性成因的試題，主要考查考生對于植物缺水條件下通過滲透調(diào)節(jié)、生成脫落酸來促進(jìn)氣孔關(guān)閉、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓，從而實現(xiàn)保水作用等知識點的掌握情況，重點考查了考生的實驗設(shè)計能力。本題總分為12分，含零/除零平均分為6.1/6.2分，說明題目的難度較大。該題考生的得分分布比例如圖1所示。

第（1）題要求回答干旱處理之后根細(xì)胞吸水能力的變化趨勢，絕大多數(shù)考生都給出了“增強”“增加”“增大”等具有類似含義的答案，本題錯誤作答的考生很少。

第（2）題第1空要求回答干旱處理之后光合速率的變化趨勢，半數(shù)以上的考生給出了“降低”“下降”“減小”“減弱”等具有類似含義的答案。第2空要求回答光合速率降低的原因，正確答案應(yīng)該包括“氣孔開度減小”和“供給光合作用的CO2減少”這兩層含義。三分之一左右的考生能把這兩點答全，但有相當(dāng)數(shù)量的考生只答出了其中一點，如只答出了“氣孔開度減小”“氣孔導(dǎo)度減小”“氣孔部分關(guān)閉”，或只作答了“CO2供應(yīng)量減少”“CO2吸收速率減少”“植物的CO2吸收量減少”等，反映了考生未能全面考慮和表述這兩點之間的因果關(guān)系。

第（3）題考查考生的實驗設(shè)計和結(jié)果分析能力，在給定了實驗材料為脫落酸(ABA)合成缺失突變體的前提下，要求考生設(shè)計實驗證明氣孔開度減小的原因是ABA缺少而不是干旱處理。為了證明這一結(jié)論，應(yīng)設(shè)計兩組實驗：第一組是對突變體植株進(jìn)行干旱處理，觀察處理前后氣孔開度無顯著變化，推斷干旱處理不是引起氣孔開度減小的原因；第二組是對干旱條件下生長的突變體植株進(jìn)行脫落酸處理，觀察處理前后氣孔開度顯著減小，從而得出ABA是引起氣孔開度減小的原因。從考生作答的情況來看，能夠正確設(shè)計兩個實驗并推斷出結(jié)論的考生不到20%，考生作答不正確、不完整的答案包括以下幾種：①只設(shè)計出兩組實驗中的一組；②在設(shè)計實驗的過程中，使用了野生型作為材料，忽略了題目中明確要求的“使用ABA缺失突變體為材料”；③在實驗設(shè)計的過程中，未明確答出所要檢測的生理指標(biāo)，即氣孔開度，而是設(shè)計了檢測諸如“光合速度”“植物重量變化”“植物生長速度”等與氣孔開度關(guān)聯(lián)度不高、無法得出所需結(jié)論的指標(biāo)；④給出了正確的實驗設(shè)計，但是對于氣孔開度變化趨勢的推斷錯誤，導(dǎo)致無法得出正確結(jié)論。

第30題

這是一道關(guān)于人類排尿反射形成過程的試題，主要考查考生對于調(diào)控排尿反應(yīng)的中樞、神經(jīng)傳遞過程等知識點的掌握情況。本題總分為8分，含零/除零平均分為5.2/5.5分，說明題目的難度不大。該題考生的得分分布比例如圖2所示。

圖2.理綜30題考生得分分布圖

第（1）題要求作答神經(jīng)興奮只能單向傳遞的原因，答案是“神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜”。大部分考生都能正確作答，部分考生將“神經(jīng)遞質(zhì)”表述為“遞質(zhì)”“興奮性遞質(zhì)”或“突觸小泡內(nèi)的遞質(zhì)”等。

第（2）題第1空要求寫出排尿反射的初級中樞所在的位置，大多數(shù)考生準(zhǔn)確作答了“脊髓”或“脊髓灰質(zhì)”。第2空要求寫出排尿反射的高級中樞所在的位置，大多數(shù)考生正確作答了“大腦皮層”，少數(shù)考生作答了“腦”“大腦”“皮層”等。

第（3）題要求答出尿液刺激尿道上的感受器從而刺激排尿，大多數(shù)考生作答了“感受器”“張力感受器”“壓力感受器”或“牽張感受器”等。少數(shù)考生作答了“肌肉細(xì)胞”“神經(jīng)細(xì)胞”等。

第31題

這是一道關(guān)于生態(tài)學(xué)的試題，主要考查考生對食物鏈、種群密度和種間競爭等幾個知識點的掌握情況。本題總分為8分，含零/除零平均分為5.6/5.7分，說明題目的難度不大。該題考生的得分分布比例如圖3所示。

圖3.理綜31題考生得分分布圖

第（1）題第1空要求寫出包含害蟲A的一條食物鏈，大部分考生都能夠按照“果樹→A→C”的順序?qū)懗鍪澄镦?。在具體表述方面，考生將“果樹”表述為“果樹的葉子”“果樹的果實”等，將“A”表述為“A害蟲”“害蟲A”“A蟲”“蟲A”等，將“C”表述為“鳥”“C鳥”“鳥C”等。第2空要求考生作答該食物鏈的第三營養(yǎng)級，絕大多數(shù)考生都能夠作答“C”“鳥C”“C鳥”等。

第（2）題要求考生回答種間競爭的概念，半數(shù)左右的考生能夠答出“兩個或兩個以上物種之間相互競爭資源和生存空間”這一基本要義。在表述“兩個或兩個以上物種之間”時，部分考生給出了“兩種生物”“兩種或多種生物”“同一營養(yǎng)級的物種之間”“物種與物種之間”“不同物種的種群之間”等具有近似含義的答案；少數(shù)考生表述為“兩個動物”“兩個個體”“兩個生物”等無法判斷為種內(nèi)競爭還是種間競爭的答案。在表述“競爭生存空間和資源”的含義時，相當(dāng)數(shù)量的考生都能給出“競爭/爭奪/搶奪資源/食物/空間”“因資源/食物/空間進(jìn)行斗爭/爭奪”等答案，少數(shù)考生在回答時只寫出了“相互競爭”，而對于競爭什么卻沒有作表述。

第（3）題考查考生對于性引誘劑影響種群密度知識點的掌握情況。第1空考查性引誘劑的屬性，絕大多數(shù)考生都給出了正確答案“化學(xué)信息”，極少數(shù)考生答成了“化學(xué)信號”“化學(xué)分子”。第2空要求作答性引誘劑影響種群的性別比例，大部分考生在作答時都給出了“性別比例”“雌雄比例”“性別比”“性別比率”“雌雄數(shù)量比”等具有近似含義的答案，少數(shù)考生給出了“生殖比例”“出生性別比例”“種群繁衍”等答案。第3空的正確答案是“種群密度”或者“出生率”，超過半數(shù)的考生都能夠給出標(biāo)準(zhǔn)答案或者表述為“種群的密度”“種群的出生率”等具有近似含義的答案。部分考生作答了“生產(chǎn)率”“死亡率”“生育率”等答案。

第32題

這是一道關(guān)于遺傳規(guī)律的試題，主要考查考生對遺傳基本規(guī)律的掌握情況，同時考查考生的計算能力。本題滿分為11分，含零/除零平均分為3.8/4.7分，得分相對偏低，顯示該題的難度較大。該題的分值分布比例如圖4所示。

圖4.理綜32題考生得分分布圖

第（1）題第1空要求寫出翅外展正常眼個體所占比例，標(biāo)準(zhǔn)答案為“3/16”，僅有半數(shù)左右的考生作答正確。第2空要求答出不能與翅外展基因自由組合的基因，題干給出的圖中只有pr紫眼基因與翅外展基因位于同一條染色體，大約1/3的考生依據(jù)圖中的信息作答了“紫眼基因”“紫眼”“pr紫眼”“pr基因”等。

第（2）題第1空要求回答出焦剛毛個體出現(xiàn)的概率，1/3左右的考生正確作答了“0”“零”“0%”。第2空標(biāo)準(zhǔn)答案為“1/2”，只有1/4左右的考生答出了“1/2”“一半”“50%”。大部分考生未作答或給出了錯誤的數(shù)值。

第（3）題第1空要求寫出F1代的表現(xiàn)型，只有20%左右的考生能夠正確給出“紅眼灰體”“灰體紅眼”“紅眼灰體雄性和紅眼灰體雌性”等。大部分考生未作答或給出了錯誤的表現(xiàn)型。第2空要求準(zhǔn)確答出四個表現(xiàn)型及對應(yīng)比例，能夠正確作答的考生僅有15%左右，表現(xiàn)型表述錯誤、比例計算錯誤的情況普遍存在。第3空要求回答驗證伴性遺傳時需要分析的性狀，半數(shù)左右的考生能夠正確作答“紅眼和白眼”“紅眼或白眼”等，部分考生未作答或作答了錯誤的表現(xiàn)型，有的考生在表述了“紅眼白眼”之后又加上了其他的表現(xiàn)型。第4空要求正確表述表現(xiàn)型和分離比，正確答案為“紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雄蠅=2:1:1”，或者表述為“雌性全為紅眼，雄性中紅眼：白眼=1:1”，只有很少一部分考生給出了正確答案。

第37題

該題是高中教材選修1中涉及微生物培養(yǎng)的內(nèi)容，主要考查考生對于培養(yǎng)基成分、篩選微生物的原則和細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝過程等知識點的掌握情況。在24.7萬名考生中，有10.7萬名考生選擇作答了本題。本題分值為15分，含零/除零平均分為7.0/7.1分。該題考生的得分分布比例如圖5所示。

圖5.理綜37題考生得分分布圖

第（1）題第1空要求回答培養(yǎng)基中的氮源，半數(shù)左右的考生能夠正確作答“牛肉膏、蛋白胨”，部分考生只作答了“牛肉膏”或“蛋白胨”。少數(shù)考生在正確答案之外又加上了其他答案，如答成“牛肉膏、蛋白胨、X”“牛肉膏、瓊脂”等。第2空要求作答培養(yǎng)基中的碳源物質(zhì)，大部分考生都能正確作答“X”或“有機物X”“X（5g/L）”等，少數(shù)考生在作答正確答案的同時又加上了其他答案，如“X+硝酸銨”。

第（2）題第1空要求回答不能降解X的細(xì)菌所占比例的變化趨勢，大部分考生都能答出“降低”“下降”等具有類似含義的答案。第2空要求回答不能降解X的細(xì)菌所占比例降低的原因，正確的表述是“不能降解X的細(xì)菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的細(xì)菌能夠增殖”。能夠完整陳述上述含義的作答很少，半數(shù)考生能夠答出“不能降解X的細(xì)菌會缺乏碳源”“不能降解X的細(xì)菌不能增殖”“不能降解X的細(xì)菌不能獲得碳源”“不能降解X的細(xì)菌沒有可利用碳源”“不能降解X的細(xì)菌不能生長繁殖”等不夠完整或不夠確切的答案。部分考生作答“不能降解X的細(xì)菌不能生長”“不能降解X的細(xì)菌不能存活”，混淆了生長、存活和增殖的概念。

第（3）題要求回答細(xì)菌接種的方法，大部分考生都能正確答出“稀釋涂布平板法”，少數(shù)考生在作答了“稀釋涂布平板法”之后又加上了其他方法，如“稀釋涂布平板法+劃線法”。

第(4)題要求回答丙酮酸在代謝過程中發(fā)揮的作用，包括“提供能量”和“提供合成其他物質(zhì)的原料”兩項內(nèi)容。在作答第1空“能量”時，半數(shù)左右的考生答出了“能量”“化學(xué)能”“能源”等具有近似含義的答案。在作答第2空“合成其他物質(zhì)的原料”時，接近半數(shù)的考生作答了“合成其他物質(zhì)的中間產(chǎn)物”“其他物質(zhì)合成的前體”“合成其他有機物質(zhì)的原料”等具有近似含義的答案。部分考生給出“原材料”“化學(xué)反應(yīng)的原料”等含義模糊的答案。

第38題

這是一道關(guān)于選修3中PCR擴增技術(shù)的試題，主要考查考生對于PCR技術(shù)基本原理、常用的酶、反應(yīng)條件等有關(guān)知識點的掌握情況。在24.7萬名考生中，有14萬名考生選擇作答了本題。本題分值為15分，含零/除零平均分為11.1/11.3分，說明題目的難度不大。該題考生的得分分布比例如圖6所示。

圖6.理綜38題考生得分分布圖

第（1）題要求回答基因文庫的兩種類型，即“基因組文庫”和“部分基因組文庫（cDNA文庫）”。絕大多數(shù)考生都能作答出“DNA基因文庫”“DNA基因組文庫”“部分基因文庫”“cDNA文庫”等具有類似含義的答案。少數(shù)考生作答成“基因文庫”“cDNA”等含義模糊的答案。

第（2）題第1空要求回答解開DNA雙螺旋的酶，大部分考生都能作答“解旋酶”或“DNA解旋酶”等。第2空要求回答在體外將DNA解開成為單鏈的條件，大部分考生都能夠準(zhǔn)確回答出“加熱至90°C～95°C”，部分考生回答為“加熱至解鏈溫度”“加熱至92°C”等具有近似含義的答案。少數(shù)考生作答為“適宜溫度”“控制反應(yīng)溫度”“高溫高壓”等含義模糊的答案。第3空要求回答DNA解鏈過程中破壞的化學(xué)鍵，大多數(shù)考生都能夠答出“氫鍵”或“H鍵”，少數(shù)考生回答成“空間結(jié)構(gòu)”“堿基結(jié)構(gòu)”“磷酸二酯鍵”等含義模糊或者不正確的答案。

第（3）題要求回答出PCR反應(yīng)中使用Taq酶而不用大腸桿菌DNA聚合酶的原因，須同時答出“Taq酶熱穩(wěn)定性高”和“大腸桿菌DNA聚合酶高溫下會失活”兩層含義。1/3左右的考生能夠準(zhǔn)確答出這兩層含義，部分考生只回答了“因為Taq酶耐高溫”“因為Taq酶在高溫下能夠保持活性”或者“大腸桿菌的DNA聚合酶不耐高溫”“大腸桿菌的DNA聚合酶高溫下變性”等只具有一層含義的答案。少數(shù)考生模糊回答“因為Taq酶結(jié)構(gòu)穩(wěn)定”（未指明高溫下）或者“Taq酶最適溫度比DNA聚合酶最適溫度高”等。