課程思政背景下高職思想政治理論課教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類教育課程與思想政治理論課同向同行，二者形成協(xié)同效應(yīng)，它是一種把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政自2014年提出以來，已發(fā)展成為新時代育人的必然趨勢。課程思政模式實(shí)施以來，育人效果顯著，這一模式對專業(yè)課提出思想政治教育要求的同時，也給思想政治理論課教師提出了更高的要求。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。應(yīng)對課程思政給思政課帶來的挑戰(zhàn)，本人認(rèn)為關(guān)鍵在于提高思想政治理論課教師的核心素養(yǎng)。本人綜合對課程思政的理解以及近幾年在高職院校從事思政課教學(xué)經(jīng)驗的積累，認(rèn)為課程思政背景下，高職院校思想政治理論課教師應(yīng)該具備以下幾個方面的核心素養(yǎng)。

一、政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，擺在首位的是政治要強(qiáng)。這不僅僅是因為思政課集中體現(xiàn)了我國高校的社會主義性質(zhì)和方向，也是與課程思政模式下思想政治理論課所發(fā)揮的作用決定的?！八枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄八颊n作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！彼颊n教師要有崇高理想信念，立場堅定，“在大是大非面前保持政治清醒”，必須堅持正確的政治方向和政治立場，做好當(dāng)代青年大學(xué)生的價值引領(lǐng)，使他們樹立起與新時代中國特色社會主義同心同向的理想信念，擔(dān)負(fù)起時代賦予的歷史使命。

二、理論素養(yǎng)

思政治理論課包含著豐富的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、社會、生態(tài)文明等科學(xué)理論，習(xí)近平總書記號召思政課教師“用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”，這就對思政課教師的理論素養(yǎng)提出了更高要求。思政課教師要不斷提高自身的理論素養(yǎng)和馬克思主義哲學(xué)水平，堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，善于理論聯(lián)系實(shí)際，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。本人認(rèn)為扎實(shí)的理論素養(yǎng)是課程思政背景下思政課教師的核心競爭力之一。

三、道德素養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?教師在教學(xué)工作中，不僅僅是知識的傳播者、學(xué)生疑難問題的解答者，還是學(xué)生價值判斷潛移默化的影響者。作為高校學(xué)生思想政治教育工作主體的思想政治理論課教師更是如此。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思政課教師“人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道?！备呱械娜烁褚彩且环N無形的教育力量。思政課教師必須要做到自己人格健全，向上向善，用自己的人格去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，塑造學(xué)生，贏得學(xué)生，做學(xué)生喜愛、敬佩的好老師。

四、學(xué)習(xí)素養(yǎng)

由于思政課程不僅僅局限于意識形態(tài)和思想層次的傳授，還涉及社會生活的方方面面，這就要求思政課教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，在擁有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，還要關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，了解各學(xué)科知識。同時，這也是課程思政教育理念下——“將各類教育課程與思想政治理論課同向同行，二者形成協(xié)同效應(yīng)”的必然要求，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)要解決好各類課程和思政課相互配合的問題。作為一名職業(yè)院校思政課教師應(yīng)了解授課學(xué)生的專業(yè)背景、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)方向，增強(qiáng)思政課的針對性。

五、創(chuàng)新思維

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。怎么增強(qiáng)？就是要堅持習(xí)近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”。集中起來就是在“教什么”和“如何教”上進(jìn)行創(chuàng)新。在“教什么”方面，思政課教師在遵守國家教育部、中宣部規(guī)范化要求的前提下，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特質(zhì)，緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生實(shí)際，做到創(chuàng)造性地使用教材。另外，還應(yīng)探索教學(xué)新的方式方法。比如專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，以及慕課、微課、微電影、話劇表演等，既展現(xiàn)了思政課的活力，也提升了教學(xué)效果。

六、信息素養(yǎng)

信息時代，思政課的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到極大的挑戰(zhàn)，這也無法滿足新時代課程思政教育理念下對思政課的新要求。對此，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。具體來講，思政課教師要把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息收集、辨別、篩選能力，充分利用國內(nèi)外各種優(yōu)質(zhì)教育資源，打造“線上”“線下”信息化課堂。

課程思政作為一種新的教育理念，在立德樹人方面，正發(fā)揮著積極且重要的作用。作為課程思政主陣地的思想政理論課，如何守好這一畝三分田，關(guān)鍵還在于我們思政課教師核心素養(yǎng)的高低，本人將在以后的教學(xué)中不斷完善自身的核心素養(yǎng)，以無愧于黨和人民的期望。

作者簡介：李佳妮，女（1984.7—），漢族，湖南長沙人，湖南師范大學(xué)歷史學(xué)碩士，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，主要從事學(xué)生思想政治教育研究。