淺談基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

李紅艷

摘 要：英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀能力是英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要組成。黨的十九大報(bào)告指出，新時(shí)期教育發(fā)展的要求即“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素養(yǎng)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！痹诔踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言實(shí)踐，傳授閱讀學(xué)習(xí)方法，更高效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。本文主要對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，希望能有效提高閱讀教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的重要手段。隨著新課改的廣泛開展，初中英語(yǔ)在閱讀教學(xué)中更需要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上有效學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)，發(fā)展文化品格，養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法，形成一定的語(yǔ)言能力。從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)方式單調(diào)

在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校和老師仍把主要精力放在針對(duì)考試的具體技能教學(xué)上，而忽略了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。在應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)教師采用的是“填鴨式”的教學(xué)方式，單調(diào)、枯燥的課堂逐漸消磨掉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣與動(dòng)力，這與當(dāng)前推行的素質(zhì)教育理念不相符。教育體制改革后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面技能的學(xué)習(xí)鍛煉，并在提高英語(yǔ)閱讀水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，是當(dāng)前學(xué)校最重要的教學(xué)任務(wù)之一。

2.教材閱讀任務(wù)單一

學(xué)生作為整個(gè)英語(yǔ)課堂的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性才行。初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，不僅需要學(xué)生懂得相關(guān)知識(shí)，更需要學(xué)生能將之用于交際、實(shí)踐，要讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐任務(wù)中學(xué)習(xí)。在語(yǔ)言實(shí)踐中提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合實(shí)踐運(yùn)用能力。但就當(dāng)前情況來(lái)看，初中英語(yǔ)閱讀任務(wù)設(shè)置單調(diào)，往往是大量的問答或針對(duì)文章知識(shí)點(diǎn)的填空，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.學(xué)生閱讀策略缺乏

學(xué)生在實(shí)際閱讀過程中，因閱讀方式、策略的不正確，大大降低閱讀效果，并加大了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的難度，這種情況下，學(xué)生只能對(duì)應(yīng)單詞逐個(gè)進(jìn)行死板翻譯，無(wú)法真正融入其中的意境。在閱讀文章中，通常含有較大的詞匯量，缺乏閱讀的猜詞策略使學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去理解句子，從而在閱讀學(xué)習(xí)中喪失信心。

二、基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

1.采用生活化教學(xué)，注重語(yǔ)言實(shí)踐

將閱讀學(xué)習(xí)的語(yǔ)言應(yīng)用于生活，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)聯(lián)性后就會(huì)更加重視對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中充滿熱情，并將身邊日常生活充分融入到英語(yǔ)閱讀中，增加學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更能加深對(duì)文章的理解，這也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。其中，閱讀教學(xué)生活化主要可從以下方面來(lái)考慮。

首先，教學(xué)內(nèi)容要更加趨于生活化。在初中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要能盡量將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的貼近實(shí)際生活，學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中沉浸在學(xué)習(xí)中。生活化的教學(xué)內(nèi)容可讓學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)略英語(yǔ)語(yǔ)言的奧妙，并有效提升學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)言的靈活應(yīng)用能力，從而營(yíng)造出更加真實(shí)的生活化課堂。

其次，情景創(chuàng)設(shè)也要盡量生活化。因?yàn)閷W(xué)生只有置身于更加生活化的環(huán)境才能夠更好地學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，課堂教學(xué)過于僵硬，那么學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也只是被動(dòng)的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過多媒體將圖片、動(dòng)畫引入課堂內(nèi)容，充分抓住學(xué)生的注意力，提升閱讀興趣。學(xué)生處于這個(gè)環(huán)境下也能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生更多的感悟。比如在Go For It九年級(jí)的Unit5 Beauty in Common閱讀課上，可創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)為國(guó)際傳統(tǒng)藝術(shù)展覽會(huì)設(shè)計(jì)宣傳欄的活動(dòng)。真實(shí)的情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，并在活動(dòng)進(jìn)行過程中提高語(yǔ)言實(shí)踐能力，體驗(yàn)文化的異同，增強(qiáng)文化意識(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。

最后，閱讀課后任務(wù)的布置要趨于生活化。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不可能只集中于課堂上，還應(yīng)充分利用學(xué)生在課下的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，因此在教師布置課后任務(wù)時(shí)就應(yīng)使之更貼近生活。學(xué)生在課下可借助互聯(lián)網(wǎng)獲取一些新的知識(shí)，或做調(diào)查報(bào)告等。課下的學(xué)習(xí)時(shí)間更多，學(xué)生也可自由支配，在更貼近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)中提高其有效性。

2.指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練閱讀策略

首先，梳理文章脈絡(luò)。在進(jìn)行閱讀練習(xí)中，要抓住文章主題，梳理主線，讓學(xué)生初步了解文章整體意境，同時(shí)對(duì)文章的題及插圖等分析討論，再結(jié)合整體段落架構(gòu)，分段主題，邏輯順序?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入分析理解。如通過圖片和開頭“We want to save the elephants”能了解文章主題是“拯救大象”，在對(duì)各個(gè)段落的內(nèi)容進(jìn)行把握。

其次，結(jié)合語(yǔ)境，理解篇章內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生精度文章時(shí)，應(yīng)通過結(jié)合實(shí)際范例營(yíng)造閱讀語(yǔ)境，然后實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的理解和認(rèn)知。例如，文章第二段“They can also remember places with food and water.This helps them to live.”讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜測(cè)“this”指代什么。

3.建立內(nèi)容豐富、題材多樣的英語(yǔ)閱讀材料庫(kù)

除了合理利用教材中的閱讀資源外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等特點(diǎn)，為學(xué)生提供科學(xué)地提供一些必要的課外閱讀材料。在選取這些教學(xué)材料時(shí)，教師既要考慮到教學(xué)的需要，又要注意所選閱讀材料的趣味性，同時(shí)還要注意避免文章題材和體裁的單一。課外英語(yǔ)閱讀材料庫(kù)的建立，可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最重要的是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀進(jìn)行了有效的訓(xùn)練和提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂上主要是以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，并牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要將閱讀與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的課后練習(xí)，建立內(nèi)容豐富、題材多樣的英語(yǔ)閱讀材料庫(kù)，有效提升學(xué)生語(yǔ)言思維能力，為今后語(yǔ)言交際奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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