“不忘初心，牢記使命”視野下黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)

左健強(qiáng)

摘 要：“不忘初心，牢記使命”，是黨十九大打頭陣的八個(gè)大字，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與發(fā)展使命就是為人民群眾謀取幸福，為中國(guó)民族謀求偉大復(fù)興。習(xí)近平總書(shū)記在全面黨校工作會(huì)議中針對(duì)各級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了較多全新要求，黨校教師思想建設(shè)中要積極面對(duì)各項(xiàng)新問(wèn)題，其重要對(duì)策就是強(qiáng)化高校黨校教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)，完善工作機(jī)制與領(lǐng)導(dǎo)體制，建立完善、有效的管理服務(wù)體制。在新形勢(shì)下，當(dāng)前要強(qiáng)化干部教育培育工作，注重黨校工作全面開(kāi)展。黨校教育是強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)、黨建工作、思政工作重要途徑，黨校擔(dān)負(fù)著黨建、思政政治教育、意識(shí)形態(tài)工作的基本責(zé)任，建立結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)較高的黨校隊(duì)伍是黨校發(fā)展重要基礎(chǔ)，也是提升黨校教學(xué)成效的重要保障。新形勢(shì)下，黨校要注重強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，擬定人才發(fā)展戰(zhàn)略，建立高素質(zhì)教學(xué)發(fā)展隊(duì)伍，推動(dòng)黨校全面建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨校教師 職業(yè)素養(yǎng) 建設(shè)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：D26文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

“不忘初心，牢記使命”追根溯源，是由中國(guó)共產(chǎn)黨初心與使命所決定的，一切向前走，走得再遠(yuǎn)，也不能忘記是為了什么而前行。在《共產(chǎn)黨宣言》中明確提出，無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)是為絕大多數(shù)人謀求利益的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。共產(chǎn)黨人在馬克思主義以及《共產(chǎn)黨宣言》指導(dǎo)下，即是為大多數(shù)人群謀求福利，要求全面順應(yīng)社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律，通過(guò)每個(gè)人自由發(fā)展的聯(lián)合體來(lái)全面替代階級(jí)對(duì)應(yīng)的舊社會(huì)。全面強(qiáng)化提升基層黨校教育發(fā)展針對(duì)性與實(shí)際成果，要建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 所以當(dāng)前要注重從提升黨校教師素質(zhì)與能力入手，全面優(yōu)化黨校教師素養(yǎng)提升路徑，保障基層黨校教學(xué)成果能全面提升。

一、黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)重要性

在黨校培訓(xùn)中教師職業(yè)素養(yǎng)是重要影響要素，當(dāng)前全面提升黨校教師綜合素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)，是全面強(qiáng)化高校黨校發(fā)展建設(shè)基本要求。習(xí)近平總書(shū)記在黨校工作會(huì)議中明確提出，黨校所有財(cái)富中，各類(lèi)人才與教師是較為寶貴的財(cái)富。在新時(shí)期黨校工作發(fā)展中，各類(lèi)資源體系中，優(yōu)秀教師與人才是重要資源。黨校教師自身專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)對(duì)黨校教育發(fā)展水平具有較大影響，也是全面培育高素質(zhì)干部隊(duì)伍重要力量，黨校在思政政治教育工作開(kāi)展中占有重要位置。黨校教師是新時(shí)期社會(huì)精神文明以及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)發(fā)展主要傳播人員，自身發(fā)展中具有較強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感以及政治發(fā)展使命，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)對(duì)社會(huì)主義接班人以及建設(shè)人員培養(yǎng)至關(guān)重要。習(xí)總書(shū)記提出，黨校并不是一般的學(xué)校，科學(xué)化的黨校教育培育對(duì)象并不是一般學(xué)生。此類(lèi)“不一般”對(duì)黨校教師職業(yè)素養(yǎng)提出的各項(xiàng)要求也不一般，由此要注重黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度的不一般。所以當(dāng)前要注重強(qiáng)化黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，建立人才引進(jìn)制度，補(bǔ)充黨校隊(duì)伍師資力量，提升教師隊(duì)伍管理水平，能全面完成各級(jí)黨校多項(xiàng)培訓(xùn)工作，能有效擔(dān)負(fù)起黨員培訓(xùn)以及各級(jí)干部培訓(xùn)重任。

二、黨校教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力

1.黨校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

黨校教師素質(zhì)中主要有政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、身心素質(zhì)等。黨性決定了黨校教師自身要具備良好的政治素質(zhì)以及黨性修養(yǎng)，在政治素質(zhì)中要集中突出大局意識(shí)、大局觀念、責(zé)任意識(shí)。黨校教師在知識(shí)素質(zhì)方面主要是集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，黨校教師要在完整的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系以及基本原理，深入理解黨的基本理論、建設(shè)路線、基本政策、發(fā)展綱領(lǐng)，還要始終強(qiáng)化時(shí)事政治學(xué)習(xí)，能有效掌握國(guó)內(nèi)外基本發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解一段時(shí)期中黨委政府基本決策部署。黨校教師在自身所教授專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中，要充分掌握基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，學(xué)習(xí)更多學(xué)科專(zhuān)業(yè)化知識(shí)，發(fā)展成為高素質(zhì)人才。部分基層黨校在發(fā)展過(guò)程中由于受到課程設(shè)定以及黨校教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展影響，諸多教師存有跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教師教學(xué)知識(shí)面、教學(xué)適應(yīng)力具有較大要求。黨校教師職業(yè)道德建設(shè)中，基本要素就是能全面適應(yīng)黨的干部教育培訓(xùn)工作，能提升自身責(zé)任意識(shí)，能始終銘記自身職業(yè)發(fā)展使命。專(zhuān)注教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、用心聽(tīng)講，明確自身崗位職責(zé)。身心素質(zhì)就是黨校教師要具備良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，能勝任教育工作要求來(lái)提升教學(xué)工作質(zhì)量。

2.黨校教師應(yīng)具備的能力

現(xiàn)代社會(huì)多領(lǐng)域發(fā)展速度較快，黨校教師要完善學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的學(xué)習(xí)精神。黨校教育發(fā)展具有特殊性，基層黨校教師在自身發(fā)展中要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自身發(fā)展理念。教師由于個(gè)人素質(zhì)差異性，教師在個(gè)人能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面具有較大差異。所以當(dāng)前要全面整合專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)教學(xué)成果及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)，能掌握教學(xué)活動(dòng)中存有的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更正。教師要將授課作為一門(mén)藝術(shù)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)成效。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展屬于信息爆炸時(shí)代，黨校教師對(duì)于各類(lèi)信息要提升敏銳度，能發(fā)現(xiàn)更多新知識(shí)、新信息，對(duì)信息合理甄別，對(duì)各項(xiàng)新技術(shù)與新知識(shí)整合應(yīng)用，從多個(gè)角度挖掘更多知識(shí)、信息。

三、黨校教育事業(yè)特殊規(guī)律與自身特點(diǎn)簡(jiǎn)述

黨校主要是培育更多理論骨干與領(lǐng)導(dǎo)干部，也是深入探究黨校教育規(guī)律的起點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨校開(kāi)辦主要目標(biāo)是全面培育更多黨政軍領(lǐng)域重要干部，促使黨的建設(shè)與革命發(fā)展力量有效壯大，強(qiáng)化黨的整體戰(zhàn)斗力。建國(guó)之后由于各個(gè)發(fā)展時(shí)期黨的中心任務(wù)建設(shè)具有較大差異性，黨校發(fā)展主要是培育更多黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)理論干部進(jìn)行培育，提升干部思想水平。黨校主要受訓(xùn)對(duì)象就是以黨政領(lǐng)導(dǎo)干部為主體的特殊性群體，黨校教育發(fā)展也是全面實(shí)現(xiàn)精英教育。要全面依照教育特點(diǎn)以及每位學(xué)員基本發(fā)展需求，設(shè)定對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)制、班次、教學(xué)模式等，依照培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)辦學(xué)成效進(jìn)行全面檢驗(yàn)。在此過(guò)程中要注重展示出學(xué)校教育基本發(fā)展規(guī)律，展示培育對(duì)象的差異性，突出黨校教育發(fā)展基本規(guī)律。黨校教育具有突出政治性特征，學(xué)員在學(xué)習(xí)中具備自身獨(dú)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值判定，具有良好的聽(tīng)課選擇性、教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)較為復(fù)雜。所以在新時(shí)期要基于黨校教育發(fā)展規(guī)律，全面強(qiáng)化綜合辦學(xué)治校水平，推動(dòng)黨校事業(yè)發(fā)展。

四、黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)路徑探析

1.打好黨校教師理論基底

黨校發(fā)展中，黨校教師是各項(xiàng)理論傳播重點(diǎn)，當(dāng)前要求黨校教師具備良好的學(xué)術(shù)功底。過(guò)去早期在黨校任教的老師，學(xué)歷水平不高，但是大多數(shù)教師都能始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)了充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展中獲取了較多成果。對(duì)于新時(shí)期黨校相對(duì)年輕的教師群體，要設(shè)定規(guī)范化的選拔標(biāo)準(zhǔn)，黨校在職青年教師，大多都是碩士、博士學(xué)歷，其綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)多項(xiàng)知識(shí)具有獨(dú)到見(jiàn)解與深刻認(rèn)知。目前黨校教師要多讀經(jīng)典、深入解讀歷史。我黨是在馬克思主義指導(dǎo)下發(fā)展，作為黨校教師要全面適應(yīng)“不忘初心，牢記使命”理念，深入學(xué)習(xí)探究馬克思主義方法論與世界觀，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，能將多項(xiàng)理論知識(shí)與中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展實(shí)際相互結(jié)合。習(xí)近平治國(guó)思想與發(fā)展理念是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義相互結(jié)合的發(fā)展成果，黨校教師要深入學(xué)習(xí)探究，強(qiáng)化理解感悟。

2.培育黨校教師理想信念

黨校教師要以身作則，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展理想與信念。在思想方面，黨校教師要全面認(rèn)識(shí)到理想信念是黨校人必修課程，補(bǔ)充精神動(dòng)力是對(duì)學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培育的基礎(chǔ)，要能明確自身職業(yè)發(fā)展特殊性。在思想方面，和黨保持一致性，在行動(dòng)中要能始終強(qiáng)化理論性學(xué)習(xí)。在理論方面保持清醒頭腦，才能在政治中堅(jiān)定立場(chǎng)。全面接受馬克思主義中國(guó)化發(fā)展成果，以及習(xí)近平新時(shí)代治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，在政治方面堅(jiān)定理論。在個(gè)人品德修養(yǎng)建設(shè)中，黨校教師自身也屬于教師職業(yè)，更要明確教師職業(yè)修養(yǎng)與道德觀念。借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀念培育自身發(fā)展三觀，提高教育信心，能借助思想政策塑造黨性修養(yǎng)。在黨校平臺(tái)中，能對(duì)廣大學(xué)員進(jìn)行有效表率，做好發(fā)展先鋒模范作用。

3.增強(qiáng)黨校教師實(shí)踐鍛煉

當(dāng)前黨校教師要深入基層進(jìn)行掛職鍛煉，其中主要包括縣、鄉(xiāng)、村機(jī)構(gòu)，對(duì)黨校教師進(jìn)行分層劃分，合理進(jìn)入到政府相關(guān)機(jī)構(gòu)中，掌握干部自身發(fā)展現(xiàn)狀，能通過(guò)各項(xiàng)理論對(duì)多項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行控制，對(duì)自身工作經(jīng)驗(yàn)有效豐富，提升教學(xué)成效。黨校教師在掛職發(fā)展中，能設(shè)定相應(yīng)的硬性指標(biāo)，將工作實(shí)踐與科研活動(dòng)有效結(jié)合。當(dāng)前掛職部門(mén)要做好自身本職工作，在工作時(shí)間強(qiáng)化調(diào)研，為科研活動(dòng)剛發(fā)展提供多項(xiàng)資料，通過(guò)科研發(fā)展成果為政府部門(mén)發(fā)展服務(wù)。黨校教師在掛職中要發(fā)揮出自身工作作風(fēng)，能適應(yīng)崗位發(fā)展要求。在掛職鍛煉中要提升問(wèn)題意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)工作中存有的各項(xiàng)問(wèn)題，提高問(wèn)題解答能力，為教學(xué)活動(dòng)提供豐富教學(xué)案例。

結(jié)語(yǔ)

綜合上述，“不忘初心，牢記使命”背景下，黨校教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)中要強(qiáng)化思想建設(shè)工作。打好黨校教師理論基底、培育黨校教師理想信念、增強(qiáng)黨校教師實(shí)踐鍛煉。在職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展中整合各項(xiàng)問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題解答能力，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行綜合考核與鍛煉。全面推動(dòng)黨校事業(yè)發(fā)展，做好黨校課教學(xué)，維護(hù)新時(shí)期黨校發(fā)展形象。

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