如何在農(nóng)村學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

石占敏 王天德

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

我校作為明德小學(xué)之一，中西方經(jīng)典誦讀一直是我們必備的活動(dòng)之一。農(nóng)村學(xué)校有著她所特有的特點(diǎn)，更有自己的發(fā)展方式。經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)校的發(fā)展有一定的意義。那么，如何有效地開展經(jīng)典誦讀，有什么切實(shí)可行的做法呢？

一、學(xué)校重視是前提

近幾年，國(guó)家對(duì)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育重視程度逐步加深，“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”已經(jīng)席卷全國(guó)各小學(xué)，各小學(xué)也進(jìn)行形式多樣的傳統(tǒng)文化教育，如誦讀經(jīng)典。而農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)文化教育還很淡薄，經(jīng)典誦讀教育還有些欠缺。要改變這種狀況，經(jīng)典誦讀要推進(jìn)，學(xué)校重視是前提。

1.將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入課程管理

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。在課程設(shè)計(jì)上，學(xué)校充分利用早餐、午餐、大課間休息、綜合課程和回家的空閑時(shí)間，靈活安排，采用教師主導(dǎo)閱讀、學(xué)生共同閱讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由閱讀等多種形式，確保學(xué)生在課堂上的閱讀時(shí)間為每天20分鐘以上，每周不少于100分鐘。真正做到將設(shè)定時(shí)間、地點(diǎn)、教師和內(nèi)容，將古典閱讀納入學(xué)校課程管理中。

2.將國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)納入教學(xué)的常規(guī)管理

一是將誦讀活動(dòng)納入教學(xué)常規(guī)工作，教師的閱讀內(nèi)容（閱讀筆記）將納入學(xué)校繼續(xù)教育管理，其結(jié)果將納入教學(xué)工作評(píng)價(jià)。二是組織測(cè)試，采用隨機(jī)測(cè)試、集體閱讀、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)測(cè)試等方法，教師每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，動(dòng)員學(xué)生相互交流，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)落后。三是舉辦誦讀比賽活動(dòng)，全校師生參加。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的背誦包括特定內(nèi)容的背誦、表演的自由發(fā)揮等多種形式。獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)突出的師生，鼓勵(lì)師生不斷提高古詩(shī)朗誦的數(shù)量和質(zhì)量。四是每學(xué)期對(duì)“師生讀書之星”和“書香班”進(jìn)行評(píng)比和表彰，對(duì)在縣級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的師生和教師給予大力獎(jiǎng)勵(lì)。

二、堅(jiān)持隊(duì)伍打造是關(guān)鍵

經(jīng)典的背誦難在開始，但堅(jiān)持下去的關(guān)鍵在于教師。只有建立一支專注的閱讀團(tuán)隊(duì)，古典文化之河才會(huì)在孩子們的心中永無止境地流淌。作為學(xué)校，開展古典閱讀活動(dòng)，必須建立相應(yīng)的制度。除了通常的走出去、請(qǐng)進(jìn)來，還要注意教師自身的學(xué)習(xí)。有必要出臺(tái)鼓勵(lì)政策，加強(qiáng)考核，建立健全機(jī)制。

1.全員教師參與活動(dòng)

全體教師應(yīng)積極參與活動(dòng)的實(shí)施，形成人人參與、個(gè)個(gè)想方設(shè)法、處處有書聲的良好閱讀氛圍。班主任、語文老師共同商量，制定班級(jí)誦讀計(jì)劃，劃分每天的誦讀內(nèi)容與誦讀量;各學(xué)科教師在學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自覺組織和引導(dǎo)學(xué)生有序、創(chuàng)造性地開展各種形式的閱讀活動(dòng)。

2.開展專題活動(dòng)

采取課堂教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)介紹與交流、問題討論等校本教研活動(dòng)，逐步規(guī)范閱讀活動(dòng)，提高閱讀質(zhì)量，提高整體閱讀水平。例如，在語文教研組中，要開展校本古典背誦教學(xué)研究活動(dòng)，研究學(xué)生記憶規(guī)律，探索古典背誦教學(xué)方法，使學(xué)生達(dá)到“量”的積累。結(jié)合古典朗誦、古詩(shī)朗誦和漢語教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我們應(yīng)該在語文教師中開展高質(zhì)量的語文課堂示范活動(dòng)，提高教師組織水平。

三、浸潤(rùn)校園氛圍

西和明德小學(xué)坐落于草窩灘鎮(zhèn)西和村中心，學(xué)校傳承校園文化，校園內(nèi)充滿文化氣息。校園文化以“一園兩廊三層”為特色，貫穿在學(xué)校的每一個(gè)角落，體現(xiàn)出沉穩(wěn)大氣、自然純樸的校園風(fēng)貌。

“一園”就是校園文化墻。在校園四周的墻面上，書寫著古詩(shī)詞、校風(fēng)校訓(xùn)、校徽校旗校歌、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教師學(xué)生誓言、社團(tuán)活動(dòng)等，并配以優(yōu)美的畫面?！耙粓@”文化，以不斷發(fā)展進(jìn)步的文明為線索，時(shí)刻提示著師生肩負(fù)著傳承文明、開拓奮進(jìn)的歷史使命。“風(fēng)帆直掛令那美麗人生學(xué)海啟航，時(shí)光如梭看我明德少年意氣風(fēng)發(fā)”這幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了我校師生再創(chuàng)家鄉(xiāng)輝煌的豪氣壯志。

“兩廊”是古詩(shī)詞長(zhǎng)廊和成語故事長(zhǎng)廊，里面的內(nèi)容都是師生精雕細(xì)刻的作品，兩廊文化交相呼應(yīng)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”無聲地表達(dá)著全體教師滿懷愛心、細(xì)心呵護(hù)、教書育人、默默奉獻(xiàn)的決心。

“三層”是三層教學(xué)樓文化，一層是校園安全三字經(jīng)，二層是學(xué)習(xí)勵(lì)志故事，三層是感恩故事長(zhǎng)廊。可更換內(nèi)容的精致櫥窗，展出學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的圖片、文字資料、成果等。激勵(lì)著學(xué)生珍惜美好時(shí)光努力學(xué)習(xí)。

學(xué)校做足做好校園文化，緊密聯(lián)系經(jīng)典文化，整體建構(gòu)，彰顯特色，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在書香的校園中，漫游在經(jīng)典文化的海洋里，孩子們幼稚的童心得到經(jīng)典文化恒久的浸潤(rùn)與滋養(yǎng)。

四、常態(tài)活動(dòng)載體是保障

1.精心選擇和編排誦讀內(nèi)容

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教材的編寫建議指出：“教材的選擇應(yīng)具有示范性、質(zhì)量美、時(shí)代文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息豐富、學(xué)科內(nèi)容豐富、體裁風(fēng)格豐富、難度大等特點(diǎn)。適合學(xué)生學(xué)習(xí)。教材應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，與學(xué)生的體驗(yàn)世界和想象世界密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此，學(xué)習(xí)中國(guó)古典名著應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，與學(xué)生的體驗(yàn)世界和想象世界緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從淺到深，從少到多，螺旋向上。

2.多管齊下提高誦讀實(shí)效

開展師生“經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)。誦讀活動(dòng)更要在方法上有所創(chuàng)新，通過小型而靈活多樣的方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每月舉行一次師生“經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)，組織學(xué)生通過故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，如開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“讀書能手”等。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。

開發(fā)誦讀特色課程。為了強(qiáng)化對(duì)古詩(shī)文誦讀的效果，可每周開設(shè)經(jīng)典誦讀興趣小組，由負(fù)責(zé)語文課外興趣活動(dòng)的教師訓(xùn)練。培養(yǎng)好苗子和種子選手，組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)到縣上參加各級(jí)各類比賽。

開設(shè)“親子閱讀”活動(dòng)。開展誦讀活動(dòng)單憑學(xué)校的力量是不夠的，還應(yīng)發(fā)揮家庭作用。所以要引導(dǎo)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，家校合作。開設(shè)“親子閱讀”，借助家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，每天回家與家長(zhǎng)一起誦讀十分鐘。家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，農(nóng)村學(xué)校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，必須突破長(zhǎng)期以來占據(jù)主導(dǎo)地位的、孤立封閉的課程觀，使課堂呈現(xiàn)廣闊而多維的空間，在誦讀活動(dòng)實(shí)踐中，探索出一條符合農(nóng)村學(xué)校的路子，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的情況，創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng)，如誦讀輔導(dǎo)、心得交流、各類比賽、親子閱讀等，利用一切可利用的資源，不斷提高國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的成效。