游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

肖富潤

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，人們越來越重視起幼兒教育，作為教育第一站的幼兒教育，占據(jù)了重要地位。愛玩、好動是所有孩子們的天性，而游戲恰好是滿足孩子們愛玩、好動天性的最佳活動形式，通過游戲活動可以充分的發(fā)揮出孩子們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，這對于孩子們的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：游戲 幼兒教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。由此可以看出，游戲在幼兒教育中的地位是非常重要的。從某種意義上來說，幼兒的各項能力實(shí)則是在游戲中所獲得的。游戲活動的目的不單單是為了讓孩子“玩”，而是要通過游戲來促進(jìn)和引發(fā)教學(xué)活動的順利完成。所以，將游戲融入幼兒教育中是有助于孩子品德、智力、情感發(fā)展的。

一、游戲與幼兒教學(xué)關(guān)系

1.游戲目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致

游戲教學(xué)活動的主體是幼兒，所以在活動中要體現(xiàn)出幼兒的主體性，游戲目的和游戲內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展。在教學(xué)活動開展中要讓孩子們獲得愉快的體驗并與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一起來。這就需要教師必須對幼兒的心理特征、興趣愛好、游戲特點(diǎn)等有詳細(xì)的了解，這樣在活動中才能更好的把握與孩子發(fā)展水平相適合的并且也是孩子所需要掌握的，其中包含能力、技能和知識等。

2.游戲過程與教學(xué)結(jié)果一致

開展游戲教學(xué)是具有明確的目的性的，在游戲中教師應(yīng)引導(dǎo)孩子主動的參與其中，使孩子參加游戲成為他們的內(nèi)在動機(jī)，這就需要在孩子的心理擺脫掉自己是為了完成一項目標(biāo)而參加游戲的包袱。在開展游戲教學(xué)時，教師應(yīng)將教育內(nèi)容和目標(biāo)通過合適的手段轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒騼?nèi)容和游戲的目的。游戲教學(xué)可以滿足孩子們的心理的需求，站在教師角度而言可以實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定目標(biāo)。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

1.通過常見游戲，開展幼兒智力

1.1在幼兒教學(xué)中常見的游戲不僅可以開發(fā)孩子腦力，還可以鍛煉孩子的體能。例如我們經(jīng)常玩的游戲“丟沙包”，這個游戲要求孩子要掌握一定的技巧，孩子臂力要具有力量，而且身體的動作要靈活。通過這個游戲孩子的躲閃能力、臂力、應(yīng)變力和投擲力都得到了很好的鍛煉，同時幼兒身體的靈巧性和協(xié)調(diào)性也得到了提高。再如游戲“跳格子”通過跳躍和奔跑，可以加強(qiáng)孩子呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的活動，鍛煉孩子的彈跳能力。還有孩子在游戲中的愉悅情緒，是可以增強(qiáng)其身體免疫力的，促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

1.2常見的幼兒游戲還可以培養(yǎng)幼兒智力發(fā)展，提高孩子認(rèn)知能力。例如在游戲“炒小菜”中，至少需要兩名小伙伴共同完成，一位小朋友手心向下，其他的小朋友們用食指頂在其手心，一起說頂鍋蓋，炒小菜……，說完后食指要快速的離開手心，如果被抓到了就要回答炒的是什么菜？這時可以回答各種菜名，麻辣豆腐、炒韭菜、地三鮮等等，在這個游戲活動中，孩子們可以掌握很多道菜名，并且通過了解還可以知道做菜的過程，體現(xiàn)出共同游戲的快樂。

1.3通過常見游戲，開動幼兒腦筋，發(fā)展其創(chuàng)造力、想象力和思維能力。比如在游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的活動中，老師會在游戲中扮演大灰狼的角色，很兇的撲向?qū)W生扮演的小兔子們，這時有幾只小兔子與大灰狼開始戰(zhàn)斗，有的小兔子變成了會武功的、帶電的、有超能的，最后小兔子們齊心合力的將大灰狼打敗了。在這個活動中可以充分的發(fā)揮出孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

2.通過動手游戲，增強(qiáng)操作能力

在幼兒教育中的手工活動是需要孩子們必須親自動手操作完成的，例如“線翻花”游戲，通過這個游戲可以鍛煉孩子們手指的翻、挑、放、勾等動作的靈活運(yùn)用，互相的配合可以翻出各種不同生動的造型。在活動中要求孩子們手準(zhǔn)、眼尖、手腦眼一致協(xié)調(diào)。這樣孩子們的知覺、視覺和觸覺都得到了很好的鍛煉。

活潑好動是處于幼兒階段孩子們的天性，在游戲教學(xué)活動中可以讓孩子根據(jù)自己的喜歡，制作出各種類型的玩具。例如在教學(xué)活動“拼火柴”中，教師在簡單講解后，可以運(yùn)用火柴在黑板上拼出幾種圖形，然后在讓孩子們用火柴自己練習(xí)，逐漸的大部分的孩子都可以用火柴拼出自己想象中的圖案，例如，房子、動物、汽車等等，由簡單的到復(fù)雜的，并將自己的作品展現(xiàn)給老師和小伙伴們，從幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，在幼兒的操作能力發(fā)展中游戲發(fā)揮著不可忽視的重要作用。

3.通過角色游戲，培養(yǎng)道德品質(zhì)

教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)，對于孩子的身心健康發(fā)展，具有非常重要的作用。在游戲進(jìn)行中，孩子會將自己完全的融入到游戲中，孩子們通過扮演不同的角色，感受人物并模仿人物，比如游戲抬花轎、過家家等，孩子們在游戲中，學(xué)會了該如何與他人友好的交往，并學(xué)會了互相配合團(tuán)隊合作，比如在老鷹捉小雞的游戲中，就體現(xiàn)出了團(tuán)隊合作，只有彼此的互相配合才能確保小雞不被老師捉到。

4.寓教于樂，培養(yǎng)良好個性

孩子們在學(xué)習(xí)和活動中都具有好勝的心理，而游戲是具有競爭性的，所以孩子們在游戲中必然會面臨著成功或失敗，例如游戲“石頭剪子布”中，如果自己獲勝了，便會感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自己的信心，如果自己勝敗了，就會產(chǎn)生挫敗感，但幼兒又具較強(qiáng)的好勝心，形式多樣的游戲活動可以時刻吸引孩子們，使孩子們在感受失敗感帶給自己不安的同時，分析自己的不足之處，克服缺點(diǎn)，參加到游戲中。

在幼兒教育中游戲發(fā)揮著非常重要的作用，特別是在綜合素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，使孩子了解生活、學(xué)習(xí)社會、開發(fā)智力、增強(qiáng)體魄、獲得知識的一種學(xué)習(xí)活動，我們應(yīng)給孩子們充足的游戲時間，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和成長，給孩子更多的自由空間，學(xué)會感受生活、適應(yīng)生活等方面的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，給孩子一個快樂的童年。

參考文獻(xiàn)

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