人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在藝術(shù)類本科生思政教育中起到的作用分析

劉佳楠

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818）

在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，所存在的思政教育問題日益呈現(xiàn)出來，在一定程度上影響藝術(shù)類本科生思政教育工作質(zhì)量和效率的提高。因此，為有效解決藝術(shù)類本科上思政教育工作問題，需要明確人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在思政教育工作中起到的作用，對思政教育工作進行全面創(chuàng)新。

一、藝術(shù)類本科生思政教育現(xiàn)狀分析

第一，思政教育課程專業(yè)特色缺乏，以及在教學(xué)工作過程中缺乏統(tǒng)一化。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，在藝術(shù)類本科生思政教育工作過程中，通常是藝術(shù)類本科生與其他專業(yè)學(xué)生一同進行思政課，未結(jié)合藝術(shù)類本科生的專業(yè)特點和學(xué)習(xí)特點，來構(gòu)建具有專業(yè)特色的思政課程，在這種情況下，導(dǎo)致藝術(shù)類本科生思政課學(xué)習(xí)效果不理想，與教師和其他學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化，甚至在思政課教學(xué)期間出現(xiàn)缺課和逃課行為，從而造成藝術(shù)類本科生思政教育質(zhì)量的降低。第二，藝術(shù)類本科生思政教育，依然存在教學(xué)方式過于單一和內(nèi)容過于枯燥的現(xiàn)象，沒有結(jié)合藝術(shù)類本科生對思政教育工作的實際需求，來創(chuàng)建思政課實踐教育基地，以及通過多元化手段來為學(xué)生收集思政教育資源，從而導(dǎo)致藝術(shù)類本科生思政教育工作難以更好滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，影響學(xué)生對思政教育內(nèi)容和知識的全面了解。第三，藝術(shù)類本科生在思想政治教育工作中，缺乏對人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的應(yīng)用，很多學(xué)校不良文化侵襲嚴(yán)重，嚴(yán)重影響學(xué)生形成正確的價值觀念和人生觀。同時，在信息技術(shù)快速發(fā)展過程中，網(wǎng)上錯誤的信息和思潮不斷沖擊著大學(xué)生的精神生活和學(xué)習(xí)生活，由于很多學(xué)生缺乏不良信息的甄別能力，進而很容易受到不良信息的影響，這給藝術(shù)類本科生思政教育工作帶來很大挑戰(zhàn)。除此之外，藝術(shù)類本科生思政教育工作存在實踐教學(xué)不足的問題，沒有結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，來加強藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)知識與思政教育知識的有機結(jié)合，而且很多學(xué)校未能結(jié)合藝術(shù)類本科生學(xué)習(xí)需求，打造形式多樣的實踐學(xué)習(xí)平臺，忽略藝術(shù)類本科生實現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)工作，從而影響對學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐能力的全面培養(yǎng)，也會在一定程度上導(dǎo)致藝術(shù)類本科生思政教學(xué)工作質(zhì)量的降低。

二、人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在藝術(shù)類本科生思政教育中的應(yīng)用價值

在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，具有很大的應(yīng)用價值和教育意義，在一定程度上可以促進藝術(shù)類本科生思政教育工作達到事半功倍的目標(biāo)。應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，有助于幫助大學(xué)生形成關(guān)懷他人和尊重他人的心態(tài)，在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，學(xué)校教師可以通過人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，及時了解大學(xué)生精神狀態(tài)，明確大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題和不足，不斷解放學(xué)生的心靈和精神，讓學(xué)生更好感受到思政教育工作的內(nèi)涵和意義。同時，人文關(guān)懷也是思想政治教育工作中的重要組成部分，通過人文關(guān)懷，使學(xué)生更好與思政教育工作內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生認知到自己的責(zé)任感和使命感，從而有效增強學(xué)生思政課學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，有助于提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，思想政治教育工作的目的是有效對學(xué)生的價值觀念和意識形態(tài)進行正確引領(lǐng)，心理疏導(dǎo)工作可以對學(xué)生思想和行為進行全面化教育，在心理溝通的過程中，了解學(xué)生的意識形態(tài)現(xiàn)狀，從而有效從學(xué)生的心理現(xiàn)狀方面出發(fā)，提高藝術(shù)類本科生思政教育工作時效性，確保相關(guān)教育內(nèi)容和教育主體之間的貼合性。除此之外，人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)可以拉近教師與藝術(shù)類本科生之間的距離，更好實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動和溝通，讓思政教育工作更加具有親和力，引導(dǎo)學(xué)生改變認知信念、行為和情感態(tài)度，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。在新時期背景下，人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的應(yīng)用，也可以轉(zhuǎn)變以往思政課單向灌輸、你聽我講的教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)疏導(dǎo)與教學(xué)工作的有機結(jié)合，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)和感受，培養(yǎng)學(xué)生改造世界以及正確認識世界的能力，從而有效促進藝術(shù)類本科生思政教學(xué)工作和效率的提升。

三、人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在藝術(shù)類本科生思政教育中的應(yīng)用策略

1、堅持以生為本的原則

首先，在人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)應(yīng)用的過程中，要深入了解大學(xué)生個體差異的客觀性，結(jié)合不同藝術(shù)類本科生的實際學(xué)習(xí)需求，加強與學(xué)生之間進行有效互動和情感溝通，全面推動對學(xué)生的個性化思政教育指導(dǎo)和行為引導(dǎo)，從而有效促進思政教育工作時效性的提高。其次，在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，為更好突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，則可以將思想政治教育藝術(shù)聯(lián)系起來，對學(xué)生進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。例如，以羅中立的著名畫作《父親》為例，在進行藝術(shù)類本科生思政教育工作過程中，教師可以借助的藝術(shù)作品，向?qū)W生講解，其中所蘊含的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有關(guān)的教育內(nèi)容，要求學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中要堅持以人民為中心，把握時代脈搏，明確其中所蘊含的教育價值和意義。從而有效通過思想政治教育和藝術(shù)作品的欣賞，對學(xué)生進行良好的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，增強思想政治課教育工作有效性，豐富思想政治課教育內(nèi)容。最后，在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，還要加強對大學(xué)生感受和需求的關(guān)注，結(jié)合大學(xué)生實際問題，來關(guān)懷學(xué)生和對學(xué)生心理進行疏導(dǎo)。比如，在思想政治教育工作中，要切實做好助學(xué)貸款、心理咨詢、校園安全等工作，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實際困難與問題，給予學(xué)生更多生活和學(xué)習(xí)上的幫助，從而有效促進大學(xué)生加強自身修養(yǎng)，積極主動完善自我。

2、構(gòu)建一體化教育體系

在藝術(shù)類本科生思政教育工作中，學(xué)校要積極構(gòu)建一體化教育體系，將人文關(guān)懷與疏導(dǎo)工作，在思政課教育工作中應(yīng)用到位。一方面，在思政課教學(xué)工作中，高?？梢圆捎媒∪宋年P(guān)懷與心理疏導(dǎo)機制方式，要求藝術(shù)類本科生思政教育要與人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作相結(jié)合，加強對學(xué)生心態(tài)的監(jiān)測和評估，同時，采用創(chuàng)建大學(xué)生輿情匯集和反應(yīng)機制的方式，充分把握學(xué)生在思想政治課學(xué)習(xí)過程中的意識形態(tài)和主觀能動性。另一方面，在構(gòu)建一體化教育體系期間，可以在思想政治教育課程日常管理工作中融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決思想情緒和心理困擾。并且，在人文教育和心理疏導(dǎo)期間，藝術(shù)類本科生思政教育也可以健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺來解決心理情緒和心理困擾問題，從而促進思想政治教育工作中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作效率的提升。除此之外，高?？梢葬槍ω毨?、單親子女家庭、災(zāi)區(qū)學(xué)生，創(chuàng)建新的危機預(yù)警機制，加強與這類學(xué)生之間的有效互動和交流，向?qū)W生普及心理保健知識和人文教育知識，進而充分將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)工作在思政工作中的積極作用發(fā)揮出來。

3、采用多樣化教育方式

在藝術(shù)類本科生思想政治教育工作中，為提高人文關(guān)懷和疏導(dǎo)工作效率，需要采用多樣化教育方式，為學(xué)生營造全程、和諧的育人環(huán)境，從而有效增強學(xué)生對思想政治教育工作和內(nèi)容的理解。其一，在思想政治教育工作中，教師可以把握時代主題，積極主動向?qū)W生宣傳與人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有關(guān)的典型事件，讓教育內(nèi)容更好與學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽和關(guān)懷習(xí)慣。其二，在思想政治課教育工作中，針對藝術(shù)類本科生，學(xué)校可以采用開設(shè)選修課程、主題講座、班會等，不斷培養(yǎng)學(xué)生，堅強意志和品格，實現(xiàn)對學(xué)生良好的人文關(guān)懷和疏導(dǎo)工作。與此同時，藝術(shù)院?？梢越Y(jié)合經(jīng)典藝術(shù)作品或者以藝術(shù)史為案例，向?qū)W生講解與思想政治教育有關(guān)的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)內(nèi)容。并且也可以以繪畫、設(shè)計、影視動畫等藝術(shù)形式，實現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)興趣的提高。其三，在對學(xué)生進行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)時，思想政治教育工作可以采用黨的精神進教材、進課堂等方式，積極開展以黨的精神和心理教育為主題的文化藝術(shù)活動，通過黨的精神和文化活動，實現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，從而培育藝術(shù)類本科生良好精神和價值觀念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)工作，在思政課中的價值體現(xiàn)出來，提升思政課程的育人效果和魅力。

結(jié)語

在藝術(shù)類本科上思政教育工作中，應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，需要堅持以學(xué)生為本的原則，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，提高藝術(shù)類本科生思政教育工作有效性。同時，還要積極對藝術(shù)類本科生思政教育方式和內(nèi)容進行創(chuàng)新，推動人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)工作，在思政課教學(xué)工作中的順利發(fā)展。