論新媒體時(shí)代新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的革新
——以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院為例

張 虹

（云南大學(xué)旅游文化學(xué)院，云南 麗江 674199）

2018 年9 月17 日，教育部、中共中央宣傳部發(fā)布《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0 的意見(jiàn)》，提出要“培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，能夠講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的優(yōu)秀新聞傳播后備人才?！?/p>

新媒體時(shí)代，新聞傳媒行業(yè)在內(nèi)容生產(chǎn)、信息分發(fā)、技術(shù)迭代、業(yè)界整合等方面發(fā)生了深刻的變化，這樣的行業(yè)背景加之卓越新聞人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，給高校的新聞教育提出了新的課題，要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)自身的革新，來(lái)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

云南大學(xué)旅游文化學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)自2007 年創(chuàng)辦伊始，遵循新聞行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，不斷調(diào)整自己的課程設(shè)置，由最初的注重傳統(tǒng)媒體行業(yè)“采寫編評(píng)攝”的業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，到今天充分加入新媒體課程，注重?cái)?shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的全面發(fā)展，在不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也時(shí)刻注重教學(xué)成效的提升。

一、新聞實(shí)踐教學(xué)革新的舉措

1、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容改革

依據(jù)國(guó)家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重新審定修改新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，采用任課教師撰寫教學(xué)大綱、課程小組修改、教研室審核的方式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)分學(xué)時(shí)、整合課程內(nèi)容、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。增加了《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》《出版與數(shù)字出版概論》《數(shù)字媒體技術(shù)》《融合新聞學(xué)》《手機(jī)媒體概論》等與新媒體發(fā)展和媒介融合密切相關(guān)的課程。將新聞實(shí)訓(xùn)設(shè)置為校內(nèi)宣傳處新聞采編實(shí)訓(xùn)、與麗江日?qǐng)?bào)社和電視臺(tái)合作開(kāi)展的新聞技能實(shí)訓(xùn)以及與“頭條學(xué)院”合作開(kāi)展的新媒體實(shí)訓(xùn)三部分。在保證理論教學(xué)時(shí)間和效果的基礎(chǔ)上，橫向，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)年新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)的均衡動(dòng)態(tài)分布；縱向，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)年級(jí)新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

聘請(qǐng)?jiān)邳h媒有30 年從業(yè)經(jīng)歷的教授講授《馬克思主義新聞思想》課程，并在其引領(lǐng)下，開(kāi)展一課多師的授課嘗試，由新聞學(xué)專業(yè)的多名教師將自己的研究專長(zhǎng)與馬克思主義新聞?dòng)^的課程內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)大家的共同努力為學(xué)生樹(shù)立正確的新聞理念和信仰。

2、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平

依托“千人計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)高校與新聞機(jī)構(gòu)的人員互聘，加強(qiáng)“雙師型”人才的培養(yǎng)。通過(guò)聘請(qǐng)媒體資深新聞人與青年教師一起擔(dān)任新聞基本功課程的授課和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年教師的梯度培養(yǎng)。

采用分階段“磨課”的方式，打造金課。第一階段由新聞專業(yè)老師同上一門課程的不同章節(jié)，在熟悉課程設(shè)置的基礎(chǔ)上展示各位教師的授課風(fēng)采，大家通過(guò)“看課”、“議課”環(huán)節(jié)，彼此借鑒、相互學(xué)習(xí)。第二階段則是上同一門課程的同一章節(jié)，大家共同探討最有效的教學(xué)方式和手段并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)建設(shè)各個(gè)層級(jí)的一流課程，采取教考分離的方式，注重對(duì)實(shí)踐類課程的過(guò)程和效果管理。

依據(jù)課程建設(shè)規(guī)劃，邀請(qǐng)知名學(xué)者和媒體人士分別開(kāi)展了與媒介經(jīng)營(yíng)管理、播音主持、新聞素質(zhì)訓(xùn)練、音視頻節(jié)目制作、新聞采寫編輯和新媒體運(yùn)營(yíng)等課程內(nèi)容相關(guān)的講座，讓師生可以了解行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，教師可以適時(shí)調(diào)整自己的科研方向和授課方法。鼓勵(lì)任課教師利用假期多參加與新聞傳播相關(guān)的講座、研修班和學(xué)習(xí)課程，利用線上和線下的資源，不斷提升自己的教學(xué)能力。

3、以賽促教，以賽促學(xué)

把青年教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽作為提升教師教學(xué)水平的長(zhǎng)效機(jī)制，把比賽作為對(duì)教師教學(xué)成效的檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)以賽促教。

除教師的教學(xué)競(jìng)賽外，針對(duì)不同年級(jí)新聞專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合其所學(xué)課程內(nèi)容，開(kāi)展了形式各異的比賽。播音主持比賽以大四學(xué)生為主體、新聞節(jié)目制作和短視頻制作比賽以大三學(xué)生為主體、新聞攝影比賽以大二學(xué)生為主體，好記者進(jìn)課堂活動(dòng)以大一學(xué)生為主體，其他年級(jí)同學(xué)自愿參加。并將學(xué)生的比賽作品匯集匯演為專題晚會(huì)，利用記者節(jié)開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生在展演作品的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)歸屬感和對(duì)新聞職業(yè)的認(rèn)同感。

4、借助各類資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

通過(guò)與今日頭條旗下的“頭條學(xué)院”合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生獲得了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和業(yè)界最新的新聞技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)熱情高漲，作品質(zhì)量精良。教師也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到媒體發(fā)展的最新趨勢(shì)和新媒體教學(xué)的方法。

此外，學(xué)校與麗江的多家新聞機(jī)構(gòu)開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，涵蓋了傳統(tǒng)媒體中的報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)和各類新媒體平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，還結(jié)合國(guó)家積極建設(shè)縣級(jí)融媒體中心的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，與麗江市玉龍納西族自治縣融媒體中心建立了長(zhǎng)期、深度的合作關(guān)系，在媒介融合與新聞實(shí)踐教學(xué)的改革中探索出了一條新的路徑。

新聞學(xué)專業(yè)已有多名學(xué)生參加了云南大學(xué)旅游文化學(xué)院與美國(guó)、法國(guó)、泰國(guó)、臺(tái)灣等多所高校聯(lián)合開(kāi)展的留學(xué)交流活動(dòng)，以此為窗口，在了解國(guó)外新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式與方法的過(guò)程中，我們也在實(shí)踐教學(xué)考核方式、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善。隨著國(guó)家大西南開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的布局以及云南橋頭堡戰(zhàn)略和一帶一路政策的推進(jìn)，麗江作為世界知名的旅游城市，我們要充分利用地緣優(yōu)勢(shì)，積極與東南亞高校建立新聞學(xué)專業(yè)的交流合作關(guān)系，開(kāi)展雙方學(xué)生間的留學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而拓展新聞學(xué)專業(yè)師生的視野并吸收借鑒國(guó)外高校的先進(jìn)理念和做法。

二、新聞實(shí)踐教學(xué)革新的思考與探索

作為西部少數(shù)民族地區(qū)的高校，在新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，我們也在積極思考與探索。通過(guò)多次的研討和實(shí)踐，選擇將民族文化和旅游新聞報(bào)道作為自身的辦學(xué)特色，為此在課程設(shè)置上開(kāi)設(shè)了《云南民族文化概論》和《跨文化傳播》的課程，讓學(xué)生在了解世界文化交流與碰撞的大背景下，去認(rèn)識(shí)和梳理云南的少數(shù)民族文化，探索在新媒體時(shí)代下如何做好與少數(shù)民族文化相關(guān)的新聞報(bào)道。組織新聞學(xué)專業(yè)教師撰寫《旅游新聞報(bào)道》教材，從旅游新聞報(bào)道策劃、旅游新聞產(chǎn)品生產(chǎn)和旅游事件危機(jī)公關(guān)等多個(gè)角度呈現(xiàn)旅游新聞報(bào)道的流程與方法。并在《新聞報(bào)道策劃》課程中，利用麗江“三多節(jié)”新聞寫生、麗江旅游新聞報(bào)道、少數(shù)民族文化保護(hù)傳承、麗江與世界的對(duì)話四個(gè)主題來(lái)實(shí)踐少數(shù)民族文化和旅游新聞的報(bào)道。以便學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)，能有一技之長(zhǎng)。

如今，技術(shù)的快速發(fā)展為新聞實(shí)踐教學(xué)提供了更多的可能，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中已經(jīng)投入使用了無(wú)人機(jī)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，但新技術(shù)的出現(xiàn)在驅(qū)動(dòng)媒介變革的同時(shí)，也給新聞實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求。比如，現(xiàn)在已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)先拍照后構(gòu)圖，那么在新聞攝影的課程教學(xué)中，是否要考慮這一因素而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呢？另外，算法新聞、數(shù)據(jù)新聞等的出現(xiàn)也對(duì)傳統(tǒng)的新聞教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，一方面新聞學(xué)專業(yè)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)要進(jìn)行重組，需要積極吸納計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等方面的教師力量來(lái)完成理論課程的講解，另一方面新聞學(xué)專業(yè)可以在招生時(shí)向理科生開(kāi)放，從而改善新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成。

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院李希光教授說(shuō)新聞學(xué)“是一門職業(yè)教育和實(shí)踐教育，新聞學(xué)需要的是實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐?！雹偻ㄟ^(guò)新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的作品不斷在報(bào)紙、電視和新媒體平臺(tái)發(fā)表，得到了麗江當(dāng)?shù)刂髁髅襟w的認(rèn)可。通過(guò)2019 年暑假一個(gè)月的集中實(shí)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)自進(jìn)行新聞策劃、采訪、報(bào)道、編輯、影視后期制作和新聞專題報(bào)道。從對(duì)學(xué)生的調(diào)查反饋來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的主體地位更加凸顯，學(xué)生普遍認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中可以實(shí)現(xiàn)自我卷入，新聞敏感性和新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)能力有明顯的提升。

但隨著新媒體的快速發(fā)展，短視頻、信息分發(fā)技術(shù)、用戶畫(huà)像、社交平臺(tái)、內(nèi)容營(yíng)銷、新聞IP 運(yùn)營(yíng)等各種新業(yè)態(tài)、新趨勢(shì)、新事物的出現(xiàn)，提示我們新聞教學(xué)的改革是永不停歇的，關(guān)鍵是要找到適合自己發(fā)展的路徑和能夠彰顯自身特色的辦學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，不斷努力，只有時(shí)刻強(qiáng)化提升自己，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

注 釋：

①李希光.我們需要什么樣的新聞學(xué)課堂？——我是如何講授國(guó)家精品課<新聞采訪寫作>的[J].新聞戰(zhàn)線，2006，(8)：60-62.