以歌促教，奏響小學(xué)英語(yǔ)高效課堂之樂(lè)章

唐瑞珍

優(yōu)美的旋律和重復(fù)的節(jié)奏，賦予了英文歌曲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要地位。在教學(xué)中使用歌曲教學(xué)，能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、利用英文歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)的意義

（一）有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)在課堂上播放或教唱英文歌曲時(shí)，學(xué)生們就精神百倍，快樂(lè)無(wú)比，注意力特別集中和持久，對(duì)所學(xué)知識(shí)也能很快習(xí)得，而且也掌握得特別牢固！因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)英語(yǔ)歌曲教學(xué)非常感興趣，所以總能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果！

（二）有效提高學(xué)習(xí)效率

我們的認(rèn)知都是先感性，后理性的。歌曲教學(xué)符合小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，依托趣味十足，節(jié)奏鮮明的曲子，載入所要求學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)，學(xué)生們很快就能朗朗上口，音樂(lè)教育和智力教育相輔相成，學(xué)生們的觀察能力、記憶能力、理解能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新精神等都能得到很好的發(fā)展，大大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率！

（三）有效培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

1.鍛煉聽(tīng)力

節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的英文歌曲比傳統(tǒng)的聽(tīng)力教材更簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生更容易理解和接受。此外，地道標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能更好地培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。所以，只要我們找到與把所學(xué)知識(shí)相關(guān)的歌曲或者創(chuàng)編和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，并把歌曲應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中去，使他們樂(lè)聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)積極地聽(tīng)歌，聽(tīng)力就能得到有效的鍛煉。

2.提高學(xué)口語(yǔ)水平

小學(xué)生天生模仿能力驚人。如果讓他們一遍遍跟著錄音或老師讀，雖然也會(huì)習(xí)得知識(shí)，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，容易遺忘，效果不佳！由于學(xué)生們對(duì)歌曲比較感興趣，如果把所學(xué)知識(shí)通過(guò)歌曲來(lái)教授，讓他們?cè)谳p快愉悅的歌曲中模仿和跟唱，就能輕松習(xí)得所學(xué)知識(shí)，在日常生活中也能脫口而出，口語(yǔ)水平能得到很大的提高！

3.提高寫(xiě)作能力

每一首英文歌曲就是一個(gè)故事，抒發(fā)了一定的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)和跟唱，學(xué)生們更主動(dòng)地了解歌曲背后的故事，領(lǐng)悟到歌曲中所抒發(fā)和表達(dá)的情懷，這對(duì)他們的寫(xiě)作表達(dá)也是一個(gè)很好的輸入。在教五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My Favorite Season時(shí)，我教他們學(xué)習(xí)并唱熟了Dream English Kids創(chuàng)造的那首The Four Seasons后，要求他們寫(xiě)最喜歡的季節(jié)和喜歡的原因，有一部分學(xué)生沒(méi)有套用書(shū)本上的例句，I like spring because I can go on a picnic. 而是把歌曲里的歌詞I like spring， I like spring， the flowers bloom，the flowers bloom改寫(xiě)成I like spring best because the flowers bloom，they are everywhere，they are so beautiful.通過(guò)對(duì)歌曲中的歌詞或句子的學(xué)習(xí)或記憶，他們能把歌曲中的詞句靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中去，寫(xiě)作能力得到有效的提高。

二、利用英文歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的具體措施

（一）在課堂中的應(yīng)用

1.課前熱身

剛上課時(shí)，學(xué)生還沉浸在下課的興奮狀態(tài)中，很難讓他們快速融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。這時(shí)，播放一首優(yōu)揚(yáng)緩慢的歌曲，能有效安撫他們?cè)陝?dòng)的情緒，提醒他們迅速安靜下來(lái)，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有時(shí)一節(jié)課上完后，學(xué)生處于極度厭煩和疲憊中，放一首輕快愉悅的歌曲，能迅速調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而精神滿滿的開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。

2.課中學(xué)習(xí)

當(dāng)我們?cè)谡n堂上教授了新單詞或句子，學(xué)生非常需要訓(xùn)練來(lái)鞏固時(shí)，歌曲郎朗上口的韻律和不斷重復(fù)的特點(diǎn)無(wú)疑是最有效的方法。如五年級(jí)下冊(cè)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞eating， drinking， sleeping，等時(shí)，我們可以用英文兒歌Are You Sleeping，把sleeping改成eating，drinking等詞，這樣就利用歌曲有效鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

3.課后拓展

基于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)歌曲的熱愛(ài)，歌曲在課后作業(yè)中的作用不容小覷！例如四年級(jí)學(xué)完At the Farm后，在學(xué)了horse，hen等詞后，布置學(xué)生回家唱一下Old MacDonald had a Farm，就能學(xué)到更多的動(dòng)物以及他們的叫聲，從而拓寬他們的知識(shí)面！

（二）具體措施

1.聽(tīng)歌填詞

在課堂里引用歌曲來(lái)輔助教學(xué)最有效的辦法就是把重點(diǎn)的詞和句子挖空，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)辯聽(tīng)，從而把空缺部分填出來(lái)，既鍛煉了學(xué)生們的聽(tīng)力，培養(yǎng)了他們的專注力，也提高了他們的反應(yīng)能力和寫(xiě)作水平。

2.默寫(xiě)歌詞

當(dāng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)的歌曲已經(jīng)耳熟能詳?shù)臅r(shí)候，我們可以要求他們邊唱邊默寫(xiě)。這樣做不但鍛煉了他們表現(xiàn)自我的能力，也大大提高了他們記憶力，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也會(huì)有更深入的理解和體會(huì)！

3.改編歌詞

為了激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我們可以拋磚引玉，教會(huì)他們歌曲后，鼓勵(lì)他們改編歌詞，展現(xiàn)自我。例如在教授四年級(jí)衣物時(shí)，當(dāng)教會(huì)他們唱This is the way I wear my shirt， wear my shirt， wear my shirt， This is the way I wear my shirt， so early in the morning. 讓他們把shirt改成 shoes， pants， coat， hat， dress等單詞，并按旋律把歌詞唱出來(lái)。

4.創(chuàng)編歌曲

當(dāng)我們某一節(jié)課沒(méi)有適合的歌曲輔助教學(xué)時(shí)，我們可以選用一些著名的歌曲，用所學(xué)內(nèi)容作為歌詞，讓學(xué)生們利用曲子的旋律把歌詞唱熟，從而有效達(dá)到我們的教學(xué)目的。

實(shí)踐證明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入歌曲教學(xué)，是一種行之有效的好手段，是寓教于樂(lè)的好方法，是促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的好策略！作為一線教師，我們應(yīng)該多收集、多創(chuàng)編適合課堂教學(xué)的歌曲，以歌促教，奏響小學(xué)英語(yǔ)課堂高效之樂(lè)章，讓我們的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，讓歌曲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大放光彩！