以七步法創(chuàng)設(shè)小班生態(tài)小樂園的實(shí)踐研究

宿佳旻

一、問題的提出

我園是一所生態(tài)環(huán)境非常好的園所，有著得天獨(dú)厚的環(huán)境資源，園內(nèi)生長著大量的樹種和灌木種，是國際生態(tài)學(xué)校，也是上海市花園單位。目前，我園正在開展市級課題《以樸門永續(xù)設(shè)計(jì)理念優(yōu)化幼兒園環(huán)境課程》，基于“樸門永續(xù)設(shè)計(jì)”的理念：效法自然、循環(huán)利用、勞而有獲。通過創(chuàng)設(shè)班級“生態(tài)小樂園”的環(huán)境，體現(xiàn)“樸門永續(xù)設(shè)計(jì)”理念中的效法自然。

小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時(shí)兒童開始能以認(rèn)真的態(tài)度對侍成人所教之事，并有動手嘗試的愿望。看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓幼兒了解自然界中的循環(huán)過程，運(yùn)用效法自然的理念，因此，我采用了“七步法”來創(chuàng)設(shè)班級的生態(tài)小樂園。

二、七步法

“七步法”是國際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目按照先進(jìn)的環(huán)境教育理念和環(huán)境管理原則，綜合各國學(xué)校開展環(huán)境教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了生態(tài)學(xué)校建設(shè)的“七步法”，這是對生態(tài)學(xué)校建設(shè)提出的7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

“七步法”是一套嚴(yán)謹(jǐn)有效的方法，能夠?qū)⑷绾蝿?chuàng)設(shè)小班生態(tài)小樂園的步驟與實(shí)施方法納入一個(gè)完整的體系，同時(shí)能夠通過這7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的評估，有效驗(yàn)證小班生態(tài)小樂園創(chuàng)建的可行性。

三、七步法的設(shè)計(jì)與實(shí)施

第一步：建立生態(tài)小組

通過與孩子們的談話活動，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對生態(tài)小樂園的種植活動非常感興趣，因此教師與班級家委會成立了班級生態(tài)小組，商量討論本班生態(tài)小樂園創(chuàng)建的內(nèi)容與如何操作等問題。春季是感冒高發(fā)的季節(jié)，結(jié)合這一季節(jié)特征，有家長提出可以引導(dǎo)感冒的孩子嘗試食用香菜，對治療感冒有一定的療效。中醫(yī)在臨床上治療風(fēng)寒感冒時(shí)，常用一些辛溫解表的中藥，而香菜正好有這樣的作用。香菜，是在我們生活中常見的調(diào)味蔬菜之一，因其散發(fā)香味而得名，它也是藥食兩用的蔬菜，能促進(jìn)血液循環(huán)、健脾胃。

第二步：開展環(huán)境評審

首先對班級的生態(tài)小樂園進(jìn)行評審或評估。目前班級生態(tài)小樂園中種植了一些景觀植物，我們還創(chuàng)設(shè)了“生態(tài)小菜園”，種植香菜;“我愛吃芹菜”，每人一盆種植芹菜。在種植過程中，一些景觀植物可以美化教室環(huán)境，“生態(tài)小菜園”則是通過學(xué)習(xí)樸門永續(xù)中“效法自然”的理念來創(chuàng)設(shè)的，同時(shí)我們還飼養(yǎng)了一些小動物如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等，體現(xiàn)了生態(tài)小樂園的生物多樣性。

由于班級條件限制，我們班級的“生態(tài)小樂園”區(qū)域光照度不夠，因此需要做一些調(diào)整。生態(tài)小樂園種植區(qū)域相對較小，需添置小型花架。

第三步：制定行動計(jì)劃

通過觀看視頻學(xué)習(xí)、教師的集體教學(xué)活動指導(dǎo)，以及每天的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動，孩子們提出自己的想法，每天輪流照顧“生態(tài)小菜園”。

第四步：開展監(jiān)測評估

通過觀察香菜的生長過程，收獲香菜，然后再把腐葉、菜皮埋入泥土化作有機(jī)肥料，播種新一批香菜籽，同時(shí)也節(jié)約了許多菜葉等垃圾，利用樸門永續(xù)中“效法自然”的原理開展生態(tài)小樂園的創(chuàng)建，在每天來園離園的活動中，孩子們會根據(jù)表現(xiàn)，為每天照顧生態(tài)小樂園的小伙伴們點(diǎn)贊，幫助幼兒相互評價(jià)，同時(shí)能有自我評價(jià)意識。

第五步：建立課程聯(lián)系

在幼兒園環(huán)境教育的課程下，利用樸門永續(xù)中“效法自然”的理念創(chuàng)設(shè)生態(tài)小樂園的環(huán)境。圍繞小班主題《小花園》，讓幼兒在喜歡觀察春天的過程中，感知周圍動植物的變化，懂得要愛護(hù)花草。通過集體教學(xué)活動《樹葉的循環(huán)》讓孩子們懂得大自然中的循環(huán)，樹葉生長、掉落，枯葉腐化在泥土里成為天然養(yǎng)料，第二年樹葉再生長，枝繁葉茂的自然循環(huán)過程。在生態(tài)小樂園中與老師一起嘗試制作“有營養(yǎng)的泥土”并了解其作用，我們把腐葉、菜皮埋入泥土化作有機(jī)肥料，然后播種香菜籽，觀察香菜的生長過程，收獲香菜，再把腐葉、菜皮埋入泥土即可重新播種。

通過學(xué)習(xí)性區(qū)域活動，在班級生態(tài)小樂園里提供觀察工具，幼兒可以觀察動植物，隔天或每周記錄動植物的生長變化，從而激發(fā)幼兒喜歡觀察動植物的情感，提高了小班幼兒的觀察能力與簡單記錄的能力。

在每天的來園和離園活動中，幼兒親自管理、動手操作照顧動植物，懂得要關(guān)愛動植物，小班幼兒的認(rèn)知水平與動手能力得到了發(fā)展

第六步：參與社會宣傳

生態(tài)小樂園創(chuàng)建的一個(gè)重要目的是在全園或年級和更廣泛的社區(qū)內(nèi)提升公眾對我班環(huán)境活動的認(rèn)識，并確保盡可能多的人有機(jī)會參與這些活動?；顒硬粦?yīng)僅僅限于學(xué)校、班級，生態(tài)小樂園也是家園互動的小窗口在這里，不僅有一起收集的過程，更有帶回家照顧的過程和一起尋找資料擴(kuò)充知識的過程。此外，眾人拾柴火焰高，班內(nèi)的生態(tài)小樂園逐漸變得無比豐富。比如，當(dāng)教師請家長帶來一些花卉時(shí)，可對帶來的花卉進(jìn)行分類，同時(shí)可進(jìn)行多樣性的比較等等。又如，幼兒在節(jié)假日可以在家中種植或飼養(yǎng)動植物;或者在自己家里與家長一起也嘗試制作“有營養(yǎng)的泥土”，這些都是班級生態(tài)小樂園的延伸活動。

第七步：制定生態(tài)規(guī)章

生態(tài)規(guī)章是一種使命聲明，它應(yīng)當(dāng)以清晰和有想象力的方式，闡明班級對改進(jìn)環(huán)境績效的承諾，它應(yīng)當(dāng)能夠讓班級的每個(gè)幼兒記住并且熟悉。通過創(chuàng)設(shè)生態(tài)小樂園的過程中，孩子們懂得了許多照顧動植物的方法與規(guī)則，我們用簡單易懂的兒歌形式，讓幼兒熟記班級的生態(tài)規(guī)章。

四、七步法實(shí)施的效果分析

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)生態(tài)小樂園的興趣

2.提高教師創(chuàng)設(shè)生態(tài)小樂園的能力

3.促進(jìn)家長創(chuàng)設(shè)生態(tài)小樂園的積極性

五、反思與展望

在以“七步法”創(chuàng)設(shè)小班生態(tài)小樂園的實(shí)踐過程中，已經(jīng)不是根據(jù)老師的喜好或是否善于養(yǎng)殖動植物來創(chuàng)設(shè)的，而是已經(jīng)成為教師對生態(tài)小樂園重要性認(rèn)識的基礎(chǔ)上開展的日常教育內(nèi)容，創(chuàng)建的過程非常具有計(jì)劃性與可行性，同時(shí)在7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的評估下，生態(tài)小樂園創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性也增強(qiáng)了。幼兒是成長變化的，大自然也是成長變化的，人類是與大自然共同成長的，我們要保護(hù)自然，從小樹立綠色環(huán)保的理念，在創(chuàng)設(shè)生態(tài)小樂園的過程中培養(yǎng)幼兒對自然的愛，在愛中獲得更多的發(fā)展。