增強學生數(shù)學應用意識的研究

楊小英

【摘要】現(xiàn)今，小學數(shù)學學習不再僅僅需要學習到相關的知識能夠解題和考試。新課改之后，更加強調(diào)去增強學生的應用意識。應用知識是數(shù)學學科一個重要的表現(xiàn)，它強調(diào)學生在學習階段能夠將所學到的知識運用到生活中的方方面面，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。生活當中處處都有數(shù)學的身影，既增強了小學生的應用意識，又能夠幫助他們更好地理解和學習數(shù)學學科。增強學生們的應用意識，需要教師在教學中提供機會，讓學生能在實踐中解決問題，從而增強應用意識。

【關鍵詞】小學數(shù)學應用意識學生學生應用意識的增強來自于運用數(shù)學學科知識解決生活中遇到的問題，所以增強學生應用意識，需要教師在教學的時候加入生活情景教學，設計實踐活動，給學生模擬情景實境，讓學生能夠通過深入實踐活動去感受去領悟，既提高了學生的實踐能力，更會增強學生的應用意識。此外，教師還需要通過其他的一些教學方式去提高學生的興趣，進一步加強數(shù)學與生活相結合，從而增強學生的應用意識。

一、什么是數(shù)學應用意識

要想增強學生的數(shù)學應用知識，首先就要了解什么是數(shù)學應用意識。數(shù)學應用意識有兩方面的含義。其一，數(shù)學應用意識是一種心理驅導的主觀意識。在生活當中遇到問題時，首先想到的是運用所掌握的數(shù)學知識去分析問題進而找到一種最佳的方式去解決問題，強調(diào)的是在生活當中運用數(shù)學知識的主動性和實用性。其二，數(shù)學應用意識是個人數(shù)學素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)，是形成學生創(chuàng)造性思維的一個開端。在數(shù)學學科學習當中，數(shù)學應用意識的形成，有助于學生更好的去理解數(shù)學學科的內(nèi)涵，明白數(shù)學知識的應用價值。同時，學生在學習生活中認識事物的方式和看待事物的態(tài)度，都能夠養(yǎng)成自己獨特的直覺、想象和邏輯推理能力。

在小學階段的數(shù)學應用意識則體現(xiàn)在以下三個方面。首先，學生需要意識到生活的方方面面都是有數(shù)學的身影，數(shù)學知識是源于生活并使我們生活充滿便利的。學生要將生活實際和數(shù)學結合起來，在學習數(shù)學的時候不再感到抽象模糊。其次，學生要嘗試用學到的數(shù)學知識去解決生活中遇到的難題和問題，要用數(shù)學的思想去考慮事件發(fā)生的多變性進而找到對應方案去解決問題。最后，數(shù)學應用知識的培養(yǎng)要在深度學習理論性數(shù)學學科知識時，能夠讓學生更好地去理解和應用。

二、增強學生應用意識的好處

在小學數(shù)學教學中，由于數(shù)學學科的抽象性和邏輯性，對于小學生來講有一定程度的理解困難，有些理論性的學科知識讓學生們在學習數(shù)學的時候，很容易因為讀不懂不理解而失去對數(shù)學的學習興趣。而增強學生數(shù)學應用意識，則可以讓學生們從生活和學習中都能體會到數(shù)學的魅力，將數(shù)學與生活實際相結合，有助于學生將抽象的理論知識轉換為簡單易懂的生活道理，并且能夠在生活中加以運用學到的數(shù)學知識。除此之外，學生應用意識的培養(yǎng)，有利于學生奠定一個堅實的數(shù)學思想和理念去學習接下來更為復雜的學科知識，通過增強學生應用意識來培養(yǎng)學生的理性思維和邏輯推理能力，同時也有益于其他需要理性思維的學科的學習。

三、增強學生應用意識的幾種方式

（一）改進教學方式，激起學生學習興趣

傳統(tǒng)數(shù)學學科照本宣科的教學模式已經(jīng)完全不適應現(xiàn)今學生對數(shù)學學科的學習。在小學數(shù)學教學當中，教師要去改進教學方式去引起學生們的學習興趣，進而再培養(yǎng)學生的應用意識。在教學當中加入多媒體教學，通過圖像、文字、視頻等多方面的多媒體技術手段來全方面的去呈現(xiàn)問題、分析問題，讓學生們更加的精力集中，讓數(shù)學課堂更加高效充實。另外，在教學當中，要加強師生之間與生生之間的互動，在小學數(shù)學課堂實施小組合作的方式進行教學，有利于培養(yǎng)學生的合作協(xié)同能力。例如，在學習多邊形的時候，就可以讓小組合作來發(fā)現(xiàn)生活當中存在的多邊形，然后將這些多邊形用硬紙片制作出來，然后來構想這些多邊形能夠組成一個什么物件。通過這樣手腦結合的方式，讓學生感到數(shù)學學科的有趣，并且結合了生活實際，讓學生能夠深入去理解各個多邊形的作用，進而達到培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識的目的。

（二）結合生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識

由于數(shù)學是一門以理論為基礎，在結合多種邏輯性分析和運算的學科，書本上的知識大多都與生活實際關聯(lián)不是特別大，這就使得學生在學習數(shù)學的時候感到抽象和有難度，不能夠體會到數(shù)學知識能夠運用到生活當中去解決生活中問題。所以，在小學數(shù)學教學的時候，教師要結合生活實際來開展教學，從基礎著手，來培養(yǎng)學生在生活當中的數(shù)學應用意識。例如，小學生在學習運算法則的時候，單純的背運算公式會讓學習的過程顯得單調(diào)無聊。教師在這時可以結合生活實際向學生提問：父母在家讓學生每天花半個小時為家里的衛(wèi)生或者其他事情做一些力所能及的事情，完成好的，就獎勵學生十塊錢，請問在每天都能完整的做好這些事情的情況下，學生每周能夠掙到多少錢，一共又需要花費多長的時間？通過這樣的方式，將運算融入生活當中，教會學生去反面思考，用才學到的運算法則去計算解決這個問題。這樣的方式也能讓學生明白，學會了這些運算法則，就能夠解決實際生活中遇到的問題，如最簡單的算賬，讓學生們有了基本的數(shù)學應用意識。

（三）搜集數(shù)學應用事例，引起學生向往之情

在數(shù)學教學時，除了結合生活實際給學生們講解理論知識之外，還需要給學生們多講一些數(shù)學應用的事例，來讓學生們體會數(shù)學實際運用的價值，進一步地增強學生的應用意識。隨著科技的高速發(fā)展，數(shù)學知識的應用也越來越廣泛。在高端技術專業(yè)，更深度的數(shù)學知識更是必不可少的，如在普通的醫(yī)學、金融、機械設計等行業(yè)，都是離不開數(shù)學知識的應用。對小學生來講，提前告知他們這些知識，有利于學生在學習數(shù)學的時候，提高對數(shù)學學科的重視，能夠從小到大，從易到難的一步一步去分析，應用數(shù)學知識，為以后的工作生活奠定一個良好的態(tài)度和基礎。

（四）組織實踐活動，在實踐中增強學生應用意識

要進一步地深化學生的應用意識，則需要將學到的學科知識運用到生活當中來解決問題。所以，在教學當中，教師要組織實踐活動，給學生們提供一個應用數(shù)學的機會，讓學生們能夠在實踐當中增強自我應用意識。例如，在學習到“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識點的時候，教師就提出讓學生們運用這個知識點來解決教室里面一個板凳松動的問題，學生經(jīng)過思考之后，再聯(lián)系所學的三角形具有穩(wěn)定性這一知識點，動手解決板凳松動的情況。這種教學當中的實踐活動，讓學生能夠更好地去理解相關的知識點，學以致用，在實踐中增強了自身的數(shù)學應用意識。

三、結束語

總而言之，在小學數(shù)學的教學過程當中，首先，需要讓學生們對數(shù)學產(chǎn)生濃烈的興趣，教學方式的多樣化也給學生帶來了不一樣的學習體驗。其次，需要教學內(nèi)容結合生活實際來開展數(shù)學教學，將抽象的概念在生活當中找到原型，讓學生們在學習的時候，能夠融會貫通，通過生活事例更好地去理解所學的數(shù)學知識，又能在生活當中運用所學的數(shù)學知識來解決問題。理論與實際的結合，更好地去掌握好應用數(shù)學學科知識。生活中處處都有數(shù)學的影子，只有學生增強了自身的數(shù)學應用意識，才會更容易地去發(fā)現(xiàn)問題，并及時理性地去解決問題，這是增強學生應用意識的意義所在。

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