增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的研究

楊小英

【摘要】現(xiàn)今，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再僅僅需要學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識能夠解題和考試。新課改之后，更加強(qiáng)調(diào)去增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。應(yīng)用知識是數(shù)學(xué)學(xué)科一個重要的表現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運(yùn)用到生活中的方方面面，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)的身影，既增強(qiáng)了小學(xué)生的應(yīng)用意識，又能夠幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。增強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用意識，需要教師在教學(xué)中提供機(jī)會，讓學(xué)生能在實(shí)踐中解決問題，從而增強(qiáng)應(yīng)用意識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識學(xué)生學(xué)生應(yīng)用意識的增強(qiáng)來自于運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科知識解決生活中遇到的問題，所以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識，需要教師在教學(xué)的時候加入生活情景教學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，給學(xué)生模擬情景實(shí)境，讓學(xué)生能夠通過深入實(shí)踐活動去感受去領(lǐng)悟，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，更會增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。此外，教師還需要通過其他的一些教學(xué)方式去提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

一、什么是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

要想增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，首先就要了解什么是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有兩方面的含義。其一，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是一種心理驅(qū)導(dǎo)的主觀意識。在生活當(dāng)中遇到問題時，首先想到的是運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識去分析問題進(jìn)而找到一種最佳的方式去解決問題，強(qiáng)調(diào)的是在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的主動性和實(shí)用性。其二，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是個人數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)，是形成學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個開端。在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成，有助于學(xué)生更好的去理解數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵，明白數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)識事物的方式和看待事物的態(tài)度，都能夠養(yǎng)成自己獨(dú)特的直覺、想象和邏輯推理能力。

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識則體現(xiàn)在以下三個方面。首先，學(xué)生需要意識到生活的方方面面都是有數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)知識是源于生活并使我們生活充滿便利的。學(xué)生要將生活實(shí)際和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候不再感到抽象模糊。其次，學(xué)生要嘗試用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中遇到的難題和問題，要用數(shù)學(xué)的思想去考慮事件發(fā)生的多變性進(jìn)而找到對應(yīng)方案去解決問題。最后，數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的培養(yǎng)要在深度學(xué)習(xí)理論性數(shù)學(xué)學(xué)科知識時，能夠讓學(xué)生更好地去理解和應(yīng)用。

二、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識的好處

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性，對于小學(xué)生來講有一定程度的理解困難，有些理論性的學(xué)科知識讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，很容易因?yàn)樽x不懂不理解而失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，則可以讓學(xué)生們從生活和學(xué)習(xí)中都能體會到數(shù)學(xué)的魅力，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)換為簡單易懂的生活道理，并且能夠在生活中加以運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。除此之外，學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生奠定一個堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)思想和理念去學(xué)習(xí)接下來更為復(fù)雜的學(xué)科知識，通過增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識來培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯推理能力，同時也有益于其他需要理性思維的學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識的幾種方式

（一）改進(jìn)教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)科照本宣科的教學(xué)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)現(xiàn)今學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要去改進(jìn)教學(xué)方式去引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而再培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在教學(xué)當(dāng)中加入多媒體教學(xué)，通過圖像、文字、視頻等多方面的多媒體技術(shù)手段來全方面的去呈現(xiàn)問題、分析問題，讓學(xué)生們更加的精力集中，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效充實(shí)。另外，在教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)師生之間與生生之間的互動，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)同能力。例如，在學(xué)習(xí)多邊形的時候，就可以讓小組合作來發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中存在的多邊形，然后將這些多邊形用硬紙片制作出來，然后來構(gòu)想這些多邊形能夠組成一個什么物件。通過這樣手腦結(jié)合的方式，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)科的有趣，并且結(jié)合了生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠深入去理解各個多邊形的作用，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的目的。

（二）結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

由于數(shù)學(xué)是一門以理論為基礎(chǔ)，在結(jié)合多種邏輯性分析和運(yùn)算的學(xué)科，書本上的知識大多都與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)不是特別大，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候感到抽象和有難度，不能夠體會到數(shù)學(xué)知識能夠運(yùn)用到生活當(dāng)中去解決生活中問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師要結(jié)合生活實(shí)際來開展教學(xué)，從基礎(chǔ)著手，來培養(yǎng)學(xué)生在生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)算法則的時候，單純的背運(yùn)算公式會讓學(xué)習(xí)的過程顯得單調(diào)無聊。教師在這時可以結(jié)合生活實(shí)際向?qū)W生提問：父母在家讓學(xué)生每天花半個小時為家里的衛(wèi)生或者其他事情做一些力所能及的事情，完成好的，就獎勵學(xué)生十塊錢，請問在每天都能完整的做好這些事情的情況下，學(xué)生每周能夠掙到多少錢，一共又需要花費(fèi)多長的時間？通過這樣的方式，將運(yùn)算融入生活當(dāng)中，教會學(xué)生去反面思考，用才學(xué)到的運(yùn)算法則去計(jì)算解決這個問題。這樣的方式也能讓學(xué)生明白，學(xué)會了這些運(yùn)算法則，就能夠解決實(shí)際生活中遇到的問題，如最簡單的算賬，讓學(xué)生們有了基本的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（三）搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，引起學(xué)生向往之情

在數(shù)學(xué)教學(xué)時，除了結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生們講解理論知識之外，還需要給學(xué)生們多講一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，來讓學(xué)生們體會數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的價值，進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。隨著科技的高速發(fā)展，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用也越來越廣泛。在高端技術(shù)專業(yè)，更深度的數(shù)學(xué)知識更是必不可少的，如在普通的醫(yī)學(xué)、金融、機(jī)械設(shè)計(jì)等行業(yè)，都是離不開數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。對小學(xué)生來講，提前告知他們這些知識，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視，能夠從小到大，從易到難的一步一步去分析，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為以后的工作生活奠定一個良好的態(tài)度和基礎(chǔ)。

（四）組織實(shí)踐活動，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識

要進(jìn)一步地深化學(xué)生的應(yīng)用意識，則需要將學(xué)到的學(xué)科知識運(yùn)用到生活當(dāng)中來解決問題。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師要組織實(shí)踐活動，給學(xué)生們提供一個應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐當(dāng)中增強(qiáng)自我應(yīng)用意識。例如，在學(xué)習(xí)到“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識點(diǎn)的時候，教師就提出讓學(xué)生們運(yùn)用這個知識點(diǎn)來解決教室里面一個板凳松動的問題，學(xué)生經(jīng)過思考之后，再聯(lián)系所學(xué)的三角形具有穩(wěn)定性這一知識點(diǎn)，動手解決板凳松動的情況。這種教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠更好地去理解相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)以致用，在實(shí)踐中增強(qiáng)了自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，首先，需要讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣，教學(xué)方式的多樣化也給學(xué)生帶來了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，需要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，將抽象的概念在生活當(dāng)中找到原型，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候，能夠融會貫通，通過生活事例更好地去理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能在生活當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決問題。理論與實(shí)際的結(jié)合，更好地去掌握好應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科知識。生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，只有學(xué)生增強(qiáng)了自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，才會更容易地去發(fā)現(xiàn)問題，并及時理性地去解決問題，這是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]周成濤.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識，突出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用地位[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（12） ：165.

[2]邵曉玲.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識[J].教學(xué)月刊，2003，（3） ：26.

[3]王小惠.如何增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識[J].吉林教育，2010， （11Z） ：115.