探討新課改下高中體育教學(xué)策略

王錫魁

【摘要】新課改理念的融入，幫我們找到了核心素養(yǎng)融入的契機(jī)。對(duì)于高中體育學(xué)科來說，包含身體、心理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等多種綜合素養(yǎng)。圍繞核心素養(yǎng)在高中體育教學(xué)中的展開進(jìn)行論述，探討一些可行的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】高中體育核心素養(yǎng)新課改對(duì)于高中生的核心素養(yǎng)培育，我們需要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行綜合分析，了解每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的差異性，包含性格心理特點(diǎn)、特長喜好與短板、認(rèn)知水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，并且能夠?qū)⒁恍┬履Ｊ脚c新方法融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、民主的課堂氛圍。

一、責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化

對(duì)于高中體育學(xué)科來說，不僅要傳授給專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)大家的責(zé)任意識(shí)，讓大家具備對(duì)自我、他人、社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任。責(zé)任意識(shí)的形成是有助于大家學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展成長。體育學(xué)科不同于其它學(xué)科，具有實(shí)踐性、集體性等特點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我們不僅要引導(dǎo)大家重視自我所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，還應(yīng)該意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該以集體活動(dòng)為載體。

例如，“田徑接力跑”這一項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)課中，就可以通過巧妙的設(shè)計(jì)，讓大家都能夠參與其中。第一步，要讓大家明確接力動(dòng)作要領(lǐng)與技巧，確保接力活動(dòng)的順利進(jìn)行。第二步，下放權(quán)利讓大家自由組隊(duì)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行交接棒練習(xí)。我們借助這樣的活動(dòng)開展，在大家掌握專業(yè)知識(shí)要領(lǐng)的同時(shí)，積極與他人協(xié)作。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以往的課堂教學(xué)，大家習(xí)慣于被動(dòng)接受。這不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。因此，在新課改理念的指導(dǎo)下，我們更應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)大家的活躍思維。所以說，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，采用多種創(chuàng)新模式的融入，引導(dǎo)大家突破思維禁錮。

第一步，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化。意識(shí)決定一個(gè)人的行為，對(duì)于高中生來說只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能夠擁有創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。所以說，我們可以在實(shí)踐教學(xué)過程中采用發(fā)現(xiàn)啟發(fā)教學(xué)模式，引導(dǎo)大家主動(dòng)參與思維創(chuàng)新活動(dòng)，讓創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成有一個(gè)萌發(fā)的平臺(tái)。

例如，“球類運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)過程中，就可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓大家自行查找資料文獻(xiàn)來找尋答案。如排球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則與技巧。借助這樣的問題模式，激發(fā)大家的自主學(xué)習(xí)動(dòng)能，調(diào)動(dòng)大家的活躍思維，創(chuàng)造性得到鍛煉。

第二步，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予大家更多實(shí)踐的時(shí)間與空間，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的思維活動(dòng)創(chuàng)新能力的鍛煉。

如對(duì)“籃球投籃”這一活動(dòng)項(xiàng)目展開探究，提出問題：為何許多學(xué)生的投籃命中率低？并讓大家實(shí)踐嘗試，觀察記錄集體探討，哪些原因造成低命中率？哪些辦法能夠提升命中率？我們通過讓大家自主探究、實(shí)踐嘗試、資料搜集、集體探討，來達(dá)到思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第三步，長期的堅(jiān)持。對(duì)于高中生創(chuàng)新能力素養(yǎng)的培育，是一個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的長期過程。因此，我們應(yīng)該定制一套完善科學(xué)的教學(xué)體系，一步步提升大家的創(chuàng)新能力。這一教學(xué)體系的定制，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，年度目標(biāo)，季度目標(biāo)，乃至是每天的目標(biāo)，并且能夠?qū)⑦@些目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)過程同步，能夠落實(shí)在每一節(jié)課堂當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)體育課堂對(duì)高中生核心素養(yǎng)下創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)。

三、終生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)

體育學(xué)科的最大價(jià)值與教學(xué)意義是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉與提升，其核心能力體現(xiàn)在終生鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)核心素養(yǎng)的培育過程中，就應(yīng)當(dāng)以灌輸引導(dǎo)大家終身體育鍛煉為目標(biāo)。第一步，從長期鍛煉健身的良好習(xí)慣開始，我們通過制定詳細(xì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，采用多元化模式的體育活動(dòng)，如球類競技、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)，等等。第二步，我們應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，為了提升學(xué)習(xí)興趣，與長期鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，采用多元化體育項(xiàng)目的融入，打破傳統(tǒng)體育活動(dòng)的單一與古板，如武術(shù)、健美操、傳統(tǒng)名族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、地方特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，創(chuàng)設(shè)分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生性格、喜好、能力的差異性，讓大家自行選擇適合的項(xiàng)目，讓體育鍛煉更具備民主自由合理性。讓大家能夠在滿足自我需求的前提下，積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉當(dāng)中。第三步，融入現(xiàn)代化信息技術(shù)，借助多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)。例如，我們可以集思廣益，讓大家列舉感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且能夠自行通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資料搜集與整合，并且在課堂上進(jìn)行分享與介紹，通過大家投票選舉出受歡迎度高的幾個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這樣的體育活動(dòng)更容易讓大家接受，也更容易為之堅(jiān)持，到達(dá)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、總結(jié)

高中體育學(xué)科不僅具有鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用，還具備心理素質(zhì)提升的價(jià)值，更是培養(yǎng)大家綜合核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)與必備條件。所以，我們應(yīng)該意識(shí)到體育學(xué)科的實(shí)際價(jià)值，能夠借助新方法新模式的融入，培養(yǎng)大家的自主鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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