基于傳統(tǒng)文化的初中班級管理

劉穎霞

【內(nèi)容摘要】我國是文化大國，傳統(tǒng)文化具有豐富的文化內(nèi)涵底蘊，隨著時代的發(fā)展我國傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸運用在各個行業(yè)中，在初中班級管理中也運用傳統(tǒng)文化進(jìn)行管理，能夠為教師提供更為有效地管理內(nèi)容，本文對基于傳統(tǒng)文化的初中班級管理方法進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化班級管理工作策略

我國是傳統(tǒng)文化大國，隨著歷史的進(jìn)步與發(fā)展奠定了極為悠長的傳統(tǒng)文化，我國傳統(tǒng)文化思想中包含了較為豐富的文化精神，其體現(xiàn)的方式多種多樣。在古代的發(fā)展中，傳統(tǒng)文化思想被廣泛運用在治理國家與推動國家發(fā)展進(jìn)步的歷史中，隨著社會的不斷發(fā)展 與進(jìn)步，傳統(tǒng)文化更為沉淀，也成為現(xiàn)代人們所追尋和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在初中班級管理中班主任也可以依照傳統(tǒng)文化展開班級管理，促使學(xué)生全方面成長與提升。

一、傳統(tǒng)文化與班級管理相結(jié)合的策略

1.參考法家思想搞好紀(jì)律

在班級管理中，要有良好的紀(jì)律管理方法與管理模式，班主任可以參考傳統(tǒng)文化法家思想搞好班級紀(jì)律管理。初中生的成長背景不同，興趣愛好也不相同，不同的成長環(huán)境與背景導(dǎo)致其性格和習(xí)慣都不相同，初中班主任對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，要有明確的班級管理目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定良好的管理制度，為學(xué)生明確在班級中要遵守的紀(jì)律要求。法家思想是古代治理國家所運用的文化內(nèi)涵與文化思想，班主任在管理中要公平公正的對待學(xué)生，并落實獎罰分明的管理制度，確保每個學(xué)生都能夠遵守班級的記錄，促使學(xué)生都能夠規(guī)范自身行為，有良好的習(xí)慣。

例如班主任在實際對班級學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，管理條例中要明確什么事情可以做，什么事情不可以做，按照管理條例規(guī)范自身行為的學(xué)生會受到什么獎勵，做了不能做的事情的學(xué)生會受到什么懲罰，學(xué)生要清楚的了解。教師也要促使學(xué)生明確為什么要遵守班級紀(jì)律，學(xué)生才能夠更為高效的要求自己并規(guī)范自身的行為。例如對待班級衛(wèi)生管理，紀(jì)律中明確規(guī)定學(xué)生不可以在班級或者校園亂扔垃圾，每天的值日生也要將班級的衛(wèi)生打掃干凈，如若違反班級紀(jì)律的學(xué)生就要連續(xù)做一周的值日生當(dāng)作懲罰，教師也可以建立監(jiān)管同學(xué)對班級衛(wèi)生與同學(xué)進(jìn)行監(jiān)管，確保管理的公平公正，學(xué)生都能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，保護班級衛(wèi)生的干凈整潔。

2.參考儒家思想規(guī)范做人

傳統(tǒng)文化中較為遵循儒家思想，儒家思想主要是以人為本，其主要傳統(tǒng)文化精神就是：齊家、治國、平天下，其主要闡述要做一個有思想、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，只有把人做好了才有更好的發(fā)展，初中生在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思想與智力都處于發(fā)展的過程中，教師利用儒家思想對學(xué)生進(jìn)行管理教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學(xué)生的責(zé)任心，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛心和耐心，學(xué)生與學(xué)生之間能夠敬愛、互助等等，學(xué)生也要每天對自己的行為進(jìn)行反省，并嚴(yán)格要求自己以后的行為，班主任作為學(xué)生的老師，也應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，對學(xué)生充分地尊重，并用愛心去關(guān)懷學(xué)生，為學(xué)生做出良好的榜樣，學(xué)生的心胸更加寬廣，也能夠產(chǎn)生強烈報效國家之心，更能夠培養(yǎng)學(xué)生成為未來的國家棟梁。

例如在實際班級管理的過程中，班主任要對學(xué)生以愛心、尊重為主要的管理方式展開管理，對于學(xué)生之間發(fā)生的口角或者分歧，教師也要耐心引導(dǎo)學(xué)生。教師要讓學(xué)生學(xué)會在口角之中反省自己，先認(rèn)清自身有哪些錯誤，不要將眼睛看著別人，抓著別人的錯誤不放，而是應(yīng)該先反省自身。班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，也要了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，利用正面評價對學(xué)生的缺點展開引導(dǎo)，這樣的班級管理能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，班主任做到尊重與公平，學(xué)生之間更加團結(jié)，更能夠為學(xué)生樹立良好的班級風(fēng)氣，學(xué)生也能夠養(yǎng)成謙虛、友善的行事風(fēng)格。

另外，儒家思想主要是為學(xué)生提供良好的教育為主要教學(xué)內(nèi)容，在對學(xué)生展開德育教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生家長也要進(jìn)行充分的溝通。學(xué)生在學(xué)校的時間有限，家長與學(xué)生相處的時間更多，家長也是學(xué)生的第一任啟蒙老師，初中生的學(xué)生在面對生活中瑣碎的事情，更多的還是參照家長處理的方式進(jìn)行模仿，家長的德育水平也會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。部分家長認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任是老師的，與自己無關(guān)，這樣的教育思想是錯誤的。班主任可以定期召開家長會，與家長進(jìn)行溝通，促使家長明確其自身的行為會對學(xué)生產(chǎn)生直接地影響，提高家長德育教育的意識，家長能夠規(guī)范自身的行為為學(xué)生做好德育學(xué)習(xí)的榜樣，家長要與教師共同配合對學(xué)生展開教育，提高學(xué)生的德育水平。

3.參考道家思想搞好管理

班主任也可以運用道家思想搞好管理。道家思想主要的代表者為老子，其主要體現(xiàn)為一種管理的水平與能力，班主任在管理的過程中也要借著班級的管理工作內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的管理水平，重視在班級中培養(yǎng)優(yōu)秀的管理班級干部。教師可以在班級管理中多設(shè)置一些班級干部的管理崗位，讓學(xué)生以公開投票的形式進(jìn)行競選，一方面學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束與管理，還能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，另一方面，班級的風(fēng)氣良好，更適合學(xué)生的成長與發(fā)展。班主任也要關(guān)心每名學(xué)生的心理變化，與學(xué)生成為知心好友，根據(jù)學(xué)生的性格與心理內(nèi)容跟學(xué)生進(jìn)行溝通，教師還要規(guī)范自身的行為成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在實際班級管理的過程中，教師可以以競選的方式選出班級的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員可以有正、副兩名學(xué)生共同擔(dān)任管理辦理的學(xué)習(xí)狀況，還可以選出四個小組學(xué)習(xí)委員，四個小組的學(xué)習(xí)委員輔助班干部完成班級學(xué)習(xí)管理工作，每名學(xué)生都有競選的資格，班級干部之間互相管理幫助，學(xué)生對班級干部進(jìn)行監(jiān)督，每三個月進(jìn)行重新競選，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都被激發(fā)，想要努力成為學(xué)習(xí)委員，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動，良好的競爭風(fēng)氣也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.以藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操

我國新課程改革中明確提出，教師一方面要對學(xué)生的知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，班主任還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩豐富的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的藝術(shù)情感，豐富的藝術(shù)教學(xué)與校園環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到正面引導(dǎo)的作用，學(xué)生的藝術(shù)審美能力得到培養(yǎng)，還能夠建立良好的思想品格，更能夠推動學(xué)校文化特色的進(jìn)步與發(fā)展。人的最高追求為精神世界，藝術(shù)陶冶的教學(xué)方式更能夠豐富學(xué)生的精神世界，也能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。

在古代琴棋書畫、騎馬射箭是人們所必須學(xué)習(xí)的技能，古代人的教育倡導(dǎo)全方面發(fā)展，其教育思想也適用于現(xiàn)代。近幾年我國社會不斷在發(fā)展與進(jìn)步，對全面型人才需要逐漸增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該不斷豐富自身的能力，班主任在班級教學(xué)的過程中也應(yīng)該利用多彩的藝術(shù)性教學(xué)豐富學(xué)生的精神世界與業(yè)余生活，促使學(xué)生有健康的心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的心理更加健康地成長，也能夠更為主動地學(xué)習(xí)自己感興趣的藝術(shù)內(nèi)容，在很大程度上能夠提高班級管理的質(zhì)量和效率，學(xué)生內(nèi)心世界更加豐富充足，也能夠為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任可以為學(xué)生展開豐富的課外活動，例如書法比賽、繪畫比賽、朗誦比賽等等，班主任要鼓勵學(xué)生大膽參與，勞逸結(jié)合更利于學(xué)生擁有健康的心態(tài)，學(xué)生的身心能夠健康成長。

結(jié)語

在初中生的班級管理中，學(xué)生的年齡正處于叛逆階段，會為班主任的管理增加一定的難度，班主任可以在管理中融入傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，豐富管理方法與管理模式，更利于學(xué)生的身心健康成長。教師要根據(jù)學(xué)生的個性制定更適合管理學(xué)生的管理方法，全面對學(xué)生展開教育與管理。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇見芳.初中班級管理有效性研究[J].教育，2017，（43）：11.

[2]顧夢夢.論養(yǎng)成教育離不開中國傳統(tǒng)文化的啟迪[J].中國校外教育（中旬刊），2017，（5）：9-10.

[3]羅志.有關(guān)提高初中班主任班級管理有效性的研究[J]. 西部皮革，2016，（18）：218.

（作者單位：甘肅省蘭州市第三十一中學(xué)）