聲樂教學(xué)中共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用

摘要：聲樂演唱強(qiáng)調(diào)共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用。只有合理運(yùn)用共鳴腔體，才能讓聲音上下貫通、音色優(yōu)美動聽。作者結(jié)合多年的聲樂教學(xué)實(shí)踐與思考，在文中通過調(diào)節(jié)共鳴腔體，論述了其重要性，進(jìn)而對共鳴腔體在高、中、低三個(gè)聲區(qū)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) ?共鳴腔體 ?調(diào)節(jié) ?運(yùn)用

中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）24-0126-04

聲樂演唱，是一種比較特殊的藝術(shù)表現(xiàn)類型，聲樂教學(xué)中共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用是聲樂藝術(shù)中重要的技巧。按照物理學(xué)來講，共鳴是說當(dāng)物體受到撞擊時(shí)會產(chǎn)生聲音，而這種聲音會傳播到另外一種介質(zhì)，然后出現(xiàn)共振現(xiàn)象。把基音除去，任何一種物體在發(fā)音的時(shí)候，都會出現(xiàn)泛音。歌唱發(fā)聲中共鳴，要求歌唱者的發(fā)音，把聲音唱在頭腔和胸腔之中，美化聲音。聲樂教學(xué)中氣息對人的聲帶產(chǎn)生沖擊，從而出現(xiàn)基音，這樣的基音弱小一旦進(jìn)入人體共鳴腔體，就會產(chǎn)生聲波共振，在腔體里通過混響之后，傳遞出來的聲音就美化了。在發(fā)聲時(shí)，根據(jù)旋律音的高低變化，聲音共同在高、中、低三個(gè)聲區(qū)的主要共鳴腔體之中。在發(fā)聲過程中，共鳴腔體的運(yùn)用不是片面的，需要形成一個(gè)整體。聲樂教學(xué)中，要求學(xué)生將頭腔、口腔、胸腔混合使用，從而形成歌唱發(fā)聲的“整體共鳴”。

一、調(diào)節(jié)共鳴腔體，形成聲區(qū)統(tǒng)一

歌唱發(fā)聲中強(qiáng)調(diào)人體共鳴器官中的口腔、頭腔以及胸腔。詳細(xì)劃分，頭腔又可以分為鼻咽腔、額竇、鼻竇;口腔包括咽腔、口腔、喉;胸腔則分為氣管、支氣管、外加整個(gè)肺部。在日常的聲樂教學(xué)訓(xùn)練中，對于專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要分清每個(gè)聲區(qū)共鳴腔體的主次，這樣才能更好地讓聲音統(tǒng)一。學(xué)習(xí)聲樂的人都知道，高音區(qū)以頭腔共鳴為主，中音區(qū)以口腔共鳴為主，低音區(qū)則是以胸腔共鳴為主。在歌唱發(fā)聲中，頭腔和胸腔是主要的共鳴腔體，也是最便于體會到的腔體;相反，作為高位置的頭腔共鳴許多學(xué)生較難體會;但頭腔共鳴非常重要，它是聲音色彩好聽與否的重要場所?？谇粚儆诳烧{(diào)節(jié)的腔體，在歌唱訓(xùn)練中，必須先解決喉嚨以及口腔的開合度與松弛度，才能上下貫通，較好的獲得胸腔、頭腔的共振。

在聲樂教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，切記要求學(xué)生將口腔完全松開，喉結(jié)向下的同時(shí)，要保證咬字的清晰度以及氣息的通暢;要讓聲音保持住共鳴與氣流的震動感。在這一階段的練習(xí)中，要注意鼻腔共鳴與鼻音的概念不要混淆。這其中的口腔展開程度也不是一成不變的，而是因人而異，同時(shí)還要保證橫膈膜和小腹的用力，沒有綿延的氣息，就不能形成高頻率的泛音，也就是我們?nèi)粘Ｕf的頭聲。在練習(xí)高音的時(shí)候要盡可能地運(yùn)用到頭腔的共鳴。聲音的發(fā)音位置越高，頭聲就會越多，歌唱者所展現(xiàn)出來的聲音也會越干凈優(yōu)美。因此，在歌唱中追求高位置以及獲得頭腔共鳴的色彩和音響，需要在平時(shí)的發(fā)聲訓(xùn)練中科學(xué)引導(dǎo)、合理運(yùn)用。

中聲區(qū)也稱為自然聲區(qū)，由于音域原因，這個(gè)區(qū)的發(fā)聲相對較為輕松;在中聲區(qū)的發(fā)聲中，主要運(yùn)用的是口腔共鳴，學(xué)生不加修飾，直接將聲音往外唱，從而出現(xiàn)唱成“白聲”的狀況?？谇慌c其后部的咽腔是每一位歌唱發(fā)聲的主要通道，歌唱者可通過“半打哈欠”的狀態(tài)，體會口咽腔的打開狀態(tài)。在聲樂教學(xué)中，每位學(xué)生都要努力去保持打開口咽腔的狀態(tài)進(jìn)行發(fā)聲。

在發(fā)聲的練習(xí)中，我們不要錯(cuò)將高音、中音當(dāng)成練習(xí)的重點(diǎn)，這里不是說這兩者不重要，而是要告誡練習(xí)者千萬不要忽略低音的練習(xí)。低音主要應(yīng)用的是胸腔，其他的腔體只是進(jìn)行修飾和搭配。在練習(xí)低音的時(shí)候，一定要讓自己發(fā)出的聲音和頭腔、口腔這三個(gè)聲區(qū)保持統(tǒng)一，這樣所發(fā)出來的音色才會優(yōu)美渾厚，同時(shí)兼具潤光和活力。接下來我們再細(xì)說一下低音的發(fā)音方法。當(dāng)練習(xí)者發(fā)低音時(shí)，要讓自己的喉結(jié)降到最低，最可能的接近氣管部位，這樣才會使聲音震蕩形成波影，與胸腔產(chǎn)生共鳴?？墒呛芏嗳嗽诰毩?xí)中會將舌根后縮，這樣的習(xí)慣是錯(cuò)誤的，雖然從某些角度上來講會有低音的效果，但是這種方法所發(fā)出的低音會給人松散的感覺，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，而且通常還會伴隨著漏氣現(xiàn)象。聲樂教學(xué)中，師生雙方要準(zhǔn)確掌握中低音的發(fā)音技巧，讓共鳴腔體的共振基音和聲帶所發(fā)出的低音基音相融合。

二、調(diào)節(jié)共鳴腔體，美化聲音色彩

人聲高、中、低不同的聲區(qū)，其音色的不同主要在于它們共鳴腔體運(yùn)用的側(cè)重點(diǎn)不同。我國的著名音樂教育家沈恩巖先生曾提到過：人類的共鳴腔體不是一成不變的，而是可以自我調(diào)節(jié)的。通常情況下，在進(jìn)行有效調(diào)節(jié)后的共鳴腔體所產(chǎn)生出的音色會更加優(yōu)美動人。佛爾作為瑞典最偉大的歌唱家之一，也有過精彩的心得：沒有色彩的聲音，是不會造就出真正歌唱藝術(shù)的。作為一個(gè)歌唱演員，一定要學(xué)會讓力量隨著自己的意志轉(zhuǎn)移，完美地控制自己的身體，讓聲音充滿變化，從而演唱出的歌曲才會充滿靈性。由于每個(gè)人先天身體條件的不同，發(fā)聲方法不一樣，聲音色彩也各具特色;作為專業(yè)的聲樂演唱者，要通過調(diào)整共鳴腔體有調(diào)節(jié)和掌控聲音色彩的能力。

正確的歌唱共鳴，符合聲音美化的物理學(xué)意義。在歌唱發(fā)聲中，有的聲音明亮集中、有的聲音喜慶歡快、有的聲音暗淡悲傷等等，聲音色彩能帶給聽眾在聽覺上產(chǎn)生色彩的對比，就像色彩色調(diào)中的顏色有深有淺一樣;這種種不同的色度變化，與共鳴腔有著直接關(guān)聯(lián)。聲音色彩的變化直接受到口腔、咽腔、鼻腔所占比多少的影響。以頭腔為主的聲音，色彩明亮、富有金屬質(zhì)感;以口腔為主的聲音，色彩顯的蒼白僵硬。在聲樂教學(xué)中，對口腔與喉嚨的練習(xí)需要正確的打開與運(yùn)用;口咽腔處在共鳴腔的三岔口位置，上面是頭腔，下面是胸腔，將它變?yōu)楣缠Q的中心，可以調(diào)動各方面的共鳴。喉頭的高低位置不同，音色也不相同。一般而言，訓(xùn)練時(shí)，喉頭不能過度向下或向上，否則聲音會受到影響，找到適中的喉頭位置，根據(jù)不同的情況和條件進(jìn)行練習(xí)上的調(diào)整。

三、聲樂教學(xué)中共鳴腔體的具體運(yùn)用

著名聲樂教育家沈湘先生在聲樂教學(xué)中非常重視“聲音裝到腔體里”，強(qiáng)調(diào)的是共鳴腔體的整體運(yùn)用。在聲樂教學(xué)中所應(yīng)用的共鳴器官越豐富，展現(xiàn)的作品也就越完整，演唱才能越形象。共鳴腔體的適度打開，協(xié)調(diào)配合，能有效擺脫喉部肌肉的緊張又用力，減少歌唱發(fā)聲中外力的制約。許多聲樂學(xué)生在努力追求發(fā)聲方法科學(xué)性的同時(shí)，通過演唱發(fā)聲的訓(xùn)練，尤其是對混合共鳴的協(xié)調(diào)平衡、相互配合，從而達(dá)到綜合運(yùn)用。

（一）高聲區(qū)共鳴

聲樂教學(xué)中的高音不僅是一種技巧，其實(shí)它也是富有音樂色彩的。在聲樂藝術(shù)中，高音可以表現(xiàn)出音樂中的聲音之美。高音區(qū)是非常富有魅力的。在演唱高音時(shí)，演唱者可以通過很好的演唱技巧來抒發(fā)自己的情感。在一首音樂作品中，高聲區(qū)的高音部分可以作為整個(gè)作品中的高潮，整首歌曲最高昂的情感都是通過高音部分展現(xiàn)的。在演唱高聲區(qū)時(shí)，如果可以完美運(yùn)用共鳴，那么將展現(xiàn)出最完美的聲腔。正確的運(yùn)用共鳴，還可以呈現(xiàn)出最自然的高音，將共鳴與唱腔進(jìn)行完美的融合，可以使高音更具流動性、聽起來更加和諧。

在演唱作品的高音區(qū)時(shí)，演唱者會感覺鼻咽腔里有一種如同吸氣般的情況，這樣的情況是在使用氣息時(shí)氣息從頭腔一直往上過度，并且進(jìn)行擴(kuò)張。高聲區(qū)腔體的運(yùn)用要以上部腔體為主，主要是將上口蓋以上部分的器官腔體運(yùn)用上，感覺聲音在眉心間形成了聲音比較膨脹的感覺，有一種唱的頭皮發(fā)麻、令人窒息的那種感覺。只有打開頭腔共鳴才會將音色集中。演唱高聲區(qū)時(shí)發(fā)聲方法很重要，需要注重人體共鳴最高位置，也就是頭腔和鼻腔產(chǎn)生的共鳴產(chǎn)物，這個(gè)產(chǎn)物是泛音與基音的一種組合形式。在高聲區(qū)的發(fā)聲中要求真假聲結(jié)合運(yùn)用，聲帶縮短變薄，由大面積振動轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃吘壵駝訛橹?，真聲減少，假聲逐漸增加，加大了真假聲的混合比例。高聲區(qū)的通過咽喉管的調(diào)配，音高逐漸往高音區(qū)增加的過程中，氣息與聲帶的作用力要求更高，體內(nèi)壓強(qiáng)增大，聲帶拉力增加，在發(fā)聲過程中“阻破”與“爆破”的氣柱共振更為明顯，高聲區(qū)的發(fā)聲要感覺聲音是從眉心之間甩出來的。演唱高聲區(qū)時(shí)，要體會眉心間的“振動”感，充分運(yùn)用頭腔共鳴的效果。

（二）中聲區(qū)共鳴

口腔屬于一種語言器官，是運(yùn)用共鳴的一個(gè)部位，也是聲音傳送的必經(jīng)之路。在調(diào)節(jié)的過程中，口腔內(nèi)的腭弓起到了很大作用。中聲區(qū)的共鳴練習(xí)和我們生活中的說話是有相似之處的，很多人覺得高音區(qū)比較難掌握，而中聲區(qū)比較容易學(xué)習(xí)。在演唱中聲區(qū)時(shí)，需要通過演唱者全身的感覺去配合，不僅需要穩(wěn)定的氣息來支撐，還需要共鳴的積極配合，這時(shí)喉頭也要發(fā)揮其中的擋氣作用。因此在演唱中聲區(qū)時(shí)，需要注意共鳴體的綜合運(yùn)用，主要注意以下四方面：

第一、放松口腔各個(gè)器官，尤其是下巴，放松下巴是學(xué)習(xí)演唱的一個(gè)重要任務(wù)。因?yàn)橄掳偷姆潘?，可以使聲音更加?yōu)美，從而更好地為口腔服務(wù)。第二、放松舌根部，如果舌頭沒有放松，那么整個(gè)狀態(tài)也會緊張起來。從而直接影響到咽腔與口腔的共鳴效果，咽腔是聲音的調(diào)色板，是口腔內(nèi)很重要的一個(gè)器官。第三、放松嘴唇，在演唱的過程中可以通過放松嘴唇來放松口腔內(nèi)器官，達(dá)到整體放松的狀態(tài)，這樣的練習(xí)可以幫助共鳴在演唱時(shí)發(fā)揮的更加完美。第四、塑造松弛的咬字口型，僵硬的口型會影響口腔的整體共鳴，在實(shí)際演唱中，我們要放松嘴部，減少因咬字吐詞而產(chǎn)生的肌肉用力，我們可以用“e”母音來帶唱，發(fā)這個(gè)母音的時(shí)候，喉部是一種較積極的張開狀態(tài)，當(dāng)喉部與口腔的肌肉放松下來，腔體內(nèi)才能形成一種“空”“松”“通”的狀態(tài)。中聲區(qū)的歌唱發(fā)聲，需要運(yùn)用唇、舌、牙、齒、喉等各部器官，要求將發(fā)聲元音“裝進(jìn)腔體里”，保持鼻咽腔道路的通暢;中聲區(qū)的共鳴，我們要講究整體性，運(yùn)用小舌頭吸起，使得后咽壁上下腔體通暢。

（三）低聲區(qū)共鳴

共鳴在低聲區(qū)的作用，主要通過運(yùn)用共鳴對音響進(jìn)行擴(kuò)展。聲音通過氣息與聲帶作用力產(chǎn)生后，是很細(xì)弱的，我們通常將之稱為“基音”。當(dāng)基音在共鳴腔體中經(jīng)過“共振”后，音色變美、音量變大，通過空氣媒介的傳遞，送入聽眾耳中。在發(fā)聲訓(xùn)練中，低聲區(qū)的共鳴感受容易讓人體會到，我們可以把手放在胸腔上感受一下，這時(shí)可以感覺到有微微的震動，這就是氣管和胸部等器官產(chǎn)生的共振效果，也就是所謂的胸腔共鳴。從聲樂的角度上來看，支氣管與大氣管的共鳴就是我們所說的胸腔共鳴。這些腔體，因?yàn)楣缠Q空間比較大，相對而言比較適合低音區(qū)里的音響在其中形成胸腔共鳴。在演唱聲樂作品時(shí)，胸腔共鳴在低聲區(qū)正確使用，不僅可以保證低音的結(jié)實(shí)有力，還可以使聲音聽起來更加渾厚、飽滿。低聲區(qū)共鳴腔體的運(yùn)用在強(qiáng)調(diào)胸腔共鳴的同時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一、胸腔保持積極的吸氣狀態(tài)。積極、興奮的狀態(tài)能有效擴(kuò)張腔體，在歌唱發(fā)聲中，保持積極的吸氣狀態(tài)，使胸骨、脊骨、肋骨及所附著的肌肉組織向外擴(kuò)張，胸腔內(nèi)體隨之?dāng)U大。吸氣不能過多或過少，以六成為宜;保持吸氣的狀態(tài)，讓胸腔處于向外擴(kuò)張的狀態(tài)，給聲音共振提供寬松的環(huán)境。

第二、保持喉結(jié)的低位狀態(tài)。演唱低音時(shí)，呼氣壓力減少，聲帶變長變厚，保持吸氣狀態(tài)，使得喉頭位置處在較為松弛的低位狀態(tài)，也就是自然的位置上。喉頭位置下移，接近胸前，縮短了其與胸前的距離，有利于聲音在胸腔與咽腔中形成協(xié)同共振，使得聲音的管道感更為明顯。

第三、唱低想高，腔體聯(lián)合運(yùn)用。人體共鳴腔器官內(nèi)壁是由肌肉和粘膜組成的，具有堅(jiān)硬性與彈性，唱低音時(shí)，要想著高音演唱的狀態(tài)，不能把高音腔體完全放棄。歌唱發(fā)聲中的咽腔、口腔、鼻腔、鼻炎腔等共鳴器官都要保持一種自然適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)，隨著音域的高低變化，積極配合演唱，形成共鳴擴(kuò)展音響的效果，充分展示豐富多彩的音質(zhì)美。

四、結(jié)語

綜上所述，聲樂教學(xué)中共鳴腔體的調(diào)節(jié)運(yùn)用，主要體現(xiàn)在演唱過程中的運(yùn)用腔體的側(cè)重點(diǎn)。聲樂演唱中的共鳴是我們演唱中表達(dá)作品情感、美化聲音色彩的重要因素。要想真正掌握好聲樂教學(xué)中的共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用方法，需要我們歌唱者形成良好的歌唱習(xí)慣、應(yīng)用科學(xué)的發(fā)聲方法。在演唱中表現(xiàn)出的音響特征根據(jù)旋律音域的高低變化，調(diào)節(jié)不同的聲區(qū)共鳴點(diǎn)。在聲樂教學(xué)中將高、中、低音域的共鳴體進(jìn)行融合，在演唱時(shí)共鳴才可以表現(xiàn)出音色之間的統(tǒng)一性，才可以感受科學(xué)發(fā)聲的協(xié)調(diào)性，從而讓歌聲變得更具親和力。

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作者簡介：唐博（1982—），男，副教授，碩士，主要從事聲樂演唱與教學(xué)工作。

基金項(xiàng)目：本文為“湖南人文科技學(xué)院教改重點(diǎn)課題的研究成果，項(xiàng)目名稱：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下音樂專業(yè)學(xué)生即興表演能力的培養(yǎng)與實(shí)踐，項(xiàng)目編號：RKJGZ1918。