植根地域文化，創(chuàng)新初中德育工作的實踐

馮展明

【摘要】文化，立人、立學、立教之根基。廣州市白云區(qū)竹料第一中學近幾年來以特色發(fā)展為引領(lǐng)，注重文化育人，挖掘竹料地域文化中的教育資源，從德育理念、德育特色課程開發(fā)、德育管理等方面創(chuàng)新初中德育工作，形成“通禮達德? 潤化心靈”的德育理念以及“通達文化”的德育特色，促進學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中德育;地域文化;創(chuàng)新課程;素養(yǎng)實踐

文化，立人、立學、立教之根基。廣州市白云區(qū)竹料第一中學位于美麗的流溪河畔，學校翠竹與綠榕掩映，鳥語花香，環(huán)境優(yōu)美。因地處偏遠，不少有條件的家庭都到廣州等城區(qū)購房致業(yè)，造成了不少尖子生的流失，初一新生招生工作的優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重。有相當部分的學生因家長外出工作成為留守學生，家庭教育缺乏，學生缺乏學習動力，學生厭學情況比較嚴重。學校缺少一種內(nèi)生的發(fā)展活力，因此，創(chuàng)建特色學校文化，以文化德，立德樹人，已成為學校發(fā)展以及德育工作中急需解決的問題。近幾年來，我校以特色發(fā)展為引領(lǐng)，注重文化育人，挖掘?qū)W校所在地域的文化資源，創(chuàng)新初中德育工作，形成特色，促進了學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

一、翠竹流溪，孕育著“通達教育”的理念

竹料地名起源于竹，竹料這個地方在南宋時民居多用竹子建造，名竹寮，后因字音演變成竹料。中國勞動人民在長期生產(chǎn)實踐和文化活動中，把竹子形態(tài)特征總結(jié)成了一種做人的精神風貌，不畏逆境，中通外直，寧折不屈。白居易的《養(yǎng)竹記》就將竹子的“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”等特點，比擬君子的品德修養(yǎng)。張九齡的“高潔人相重，虛心世所知”更是言簡意賅，竹子精神在華夏文明史上寫下光輝的一頁。

溪流有著不屈不撓的精神，堅韌不拔的毅力，具有堅定、自信的品格，通達自己的目標---江河與海洋。建于清末的竹料村，一百多年來，這里的仁人志士崇德尚文，堅韌頑強，不屈不饒。竹料的農(nóng)民畫社，馮氏宗祠，馮氏宗祠右側(cè)的普通書社，是辛亥革命時期的一個秘密聯(lián)絡點。該書社門前一副對聯(lián)是鑿進青石里的，上聯(lián)是“牛斗空中沖劍氣”，下聯(lián)是“二三更里讀書聲”。竹料自古以來都有愛讀書的好風氣，有國梁書社和拔斯書社等書社。北校區(qū)所處的寮寀村，650年前蕭氏定居這里，取名“寮寀”，具有文脈淵源?！白晕敉紝u，於今比園廬。”寮寀也就是亨通顯達之人，這片土地昭示著深厚的人文精神。

青翠的竹子、流溪河的水、厚實的土可以汲取更多的精神營養(yǎng)，這種精神就是“通達”，具體表現(xiàn)為：堅韌頑強、虛心豁達、銳意求進、追求成功。通達，是精神的結(jié)晶，是智慧的沉淀。提煉出辦學理念“內(nèi)生竹溪之品? 通達四方錦程”，以及“通禮達德? 潤化心靈”的德育理念，打造“通達教育”辦學特色，引導學生樹立人生理想、實現(xiàn)人生價值，成為通情達理、通學達德的現(xiàn)代通人達士。

二、自主管理，促進師生自主成長

我校把通達文化融入到師生日常行為中，踐行“通情達理? 通慧達志”這一校訓，建設(shè)“通文達仁? 堅韌共進”的校風、“外直中通? 愛潤眾生”的教風、“通故達新? 通難達標”的學風。規(guī)范制度，自主管理，增效減負，注重青年教師培養(yǎng)，引導學生自主管理、自主學習、自主發(fā)展。學生參加各級各類競賽，教師們區(qū)級以上立項的課題與獲獎論文，碩果累累。

三、竹韻書香，浸潤校園文化品味

學校圍墻外邊，近百米的文化墻，展示辦學理念、學校的歷史與文化，通達廣場、通慧園、通藝廊、明禮廊、達理廊、竹溪苑等一系列文化景觀，讓墻壁說話，讓花草生情，充滿詩情畫意，展現(xiàn)著文化品位，具有“潤物細無聲”的教育作用。

四、多元發(fā)展，構(gòu)建“通達”德育課程體系

立足人本，關(guān)注生命，圍繞“通禮達德? 潤化心靈”的德育理念，師生共創(chuàng)德育校本課程，包括《禮儀通達》《經(jīng)典通達》《勞技通達》《善行通達》等課程模塊，成立“竹溪文學社”“竹溪書畫會”等社團，開展德育主題活動：一是以提升個人修養(yǎng)為目的的習禮教育;二是以謀生能力為指向的勞動教育;三是以“竹溪詠詩”“中華經(jīng)典誦讀”“閱讀節(jié)”等讀書活動為重要載體的達理教育;四是以保障生命為目的的健康教育;五是善良感恩的孝道教育;六是遵紀守法的法紀教育;七是盡忠職守的責任教育;八是樹立國家意識的愛國教育;九是明確人生方向的理想教育。每月固定一個德育主題，與當月的主要節(jié)日和校園文化節(jié)活動相結(jié)合。通過宣傳欄、校園網(wǎng)站、《竹溪報》、黑板報等四大平面陣地和校會升旗儀式、主題班會、課堂教學等德育陣地，培養(yǎng)學生“通情達理? 通慧達志”的品德和健全的人格。

五、百折不饒，立德樹人結(jié)碩果

我校作為一所鄉(xiāng)村初中，克服資源短缺等重重困難，在竹料的土地上，播種著希望，學校的特色得以發(fā)芽、生長，師生的個性也得到充分的培育與張揚，歷經(jīng)數(shù)十年的風聲、雨聲、讀書聲，學校發(fā)展成為一個現(xiàn)有21個教學班的綠色園林學校，校園內(nèi)處處有風景，處處有文化，詩意盎然。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，為高一級學校輸送了一批又一批尊愛師長、熱愛學習、追求夢想的優(yōu)秀學生，學校辦學的實力不斷提升。近三年來，我校學生參加各級各類競賽，共獲得了306項獎勵。其中市級53人次，區(qū)級108人次。2019年5月市級課題《初中農(nóng)村學校學生學習動力研究報告》已結(jié)題，這兩年共有13位教師的課題通過了廣州市、番禺區(qū)的課題立項，教師的論文獲廣州市、白云區(qū)三等獎以上共63篇。2017年和2019年分別獲白云區(qū)畢業(yè)班工作三等獎和進步獎，學校教育教學質(zhì)量成果顯著。。

“通達”既是一種重要的素養(yǎng)，也是一種育人和成長的途徑?！巴ㄟ_教育”豐厚著竹料一中的文化底蘊，成就著師生的美好未來。

參考文獻：

[1]羅玉珊.鄉(xiāng)土歷史文化資源的開發(fā)與利用的研究與思考[DB/OL].2007年廣州市中學歷史論文年會獲獎論文.https：//www.taodocs.com/p-527022.html

[2]郝德永.課程與文化：一個后現(xiàn)代的檢視[M].人民教育出版社，2002，11.