中學(xué)生家庭教育類消費(fèi)影響因素研究

徐夕然

摘要：當(dāng)前社會(huì)，教育越來越成為國家競爭力的重要影響因素，促進(jìn)家庭教育消費(fèi)成為提升國家教育水平的重要途徑。本文通過對(duì)106名研究對(duì)象的調(diào)查，對(duì)家庭教育消費(fèi)的影響因素進(jìn)行研究。得出了家庭教育消費(fèi)受到父母受教育水平、家庭收入水平和父母對(duì)孩子期望差異影響的結(jié)論。提出了國家應(yīng)該提升社會(huì)成員素質(zhì)，通過稅收手段增加家庭收入水平和提高社會(huì)對(duì)多元化升學(xué)渠道的認(rèn)可三方面的建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育消費(fèi);父母受教育水平;家庭收入水平;父母的期望差異

Abstract：In the current society，education has increasingly become an important factor in the national competitiveness.Promoting family education consumption has become an important way to improve the national education level.This paper studies the influencing factors of family education consumption through a survey of 106 subjects.It is concluded that household education consumption is influenced by the level of education of parents，the level of family income，and the influence of parents on children's expectations.It puts forward suggestions on improving the quality of members of the society，increasing the income level of the family through taxation，and promoting the recognition of the society for diversified education channels.

Keywords：Family education consumption，parental education level，family income level，parents'expectations

一、引言

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)改革的不斷深化，教育在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中逐漸發(fā)揮越來越重要的社會(huì)功能。從國家層面看，黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的重要戰(zhàn)略部署，將發(fā)展教育上升到黨和國家基本發(fā)展方針的戰(zhàn)略高度。從國際競爭上看，勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)不斷改變，人口質(zhì)量紅利已經(jīng)取代人口數(shù)量紅利成為經(jīng)濟(jì)增長新的動(dòng)力源[1]，對(duì)于個(gè)體家庭的發(fā)展而言，教育也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的重要?jiǎng)恿C(jī)制，被寄予突破階層壁壘、轉(zhuǎn)變社會(huì)地位的厚望[2]。

教育消費(fèi)被證實(shí)對(duì)社會(huì)有巨大而深遠(yuǎn)的影響。國家層面的教育支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長將產(chǎn)生顯著的促進(jìn)作用[3]。而個(gè)體的教育消費(fèi)，尤其是家庭層面的教育類消費(fèi)，在很大程度反映了民眾對(duì)教育的重視程度，直接影響一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展水平[4]。具體地，家庭的教育消費(fèi)決策與家庭教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在巨大關(guān)聯(lián)，也決定了一個(gè)家庭的興衰和代際流動(dòng)性[5]。

二、文獻(xiàn)綜述

家庭教育消費(fèi)的影響因素研究在國內(nèi)外都取得了豐富的成果。Quang等通過Tobit估計(jì)方法對(duì)越南家庭進(jìn)行研究證實(shí)，家庭收入水平和家庭戶主的受教育水平對(duì)家庭總教育支出存在顯著影響，家庭收入水平越高，家庭總教育支出越高;家庭戶主受教育水平越高，家庭收入水平越高，且已婚家庭的教育支出要顯著高于離異家庭[6]。Kim等人通過對(duì)韓國家庭的研究也證實(shí)了類似結(jié)論，將住房作為家庭財(cái)富的代替變量，證實(shí)擁有住房的家庭，其家庭教育支出顯著高于沒有固定住房的家庭[7]。

在家庭總收入及財(cái)富水平對(duì)家庭教育消費(fèi)支出的影響上，不同的研究得出的結(jié)論存在差異。在2007年針對(duì)上海城鄉(xiāng)居民的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，上海城鄉(xiāng)居民的家庭總收入水平對(duì)家庭教育消費(fèi)支出存在顯著的正向影響[10]。類似地，對(duì)于家庭中父母的因素對(duì)家庭教育消費(fèi)支出產(chǎn)生的影響驗(yàn)證也產(chǎn)生了一定的爭議。在2009年對(duì)廣東省446戶家庭的調(diào)查結(jié)果顯示，父母的性別、年齡和受教育水平對(duì)家庭子女的教育消費(fèi)支出影響不顯著[12]。

我們不難發(fā)現(xiàn)，過往的研究未對(duì)家庭孩子所處的年齡進(jìn)行聚焦，并針對(duì)這個(gè)年齡階段的教育消費(fèi)特點(diǎn)進(jìn)行分析。本文將聚焦中學(xué)生這一特殊群體，研究中學(xué)生家庭教育消費(fèi)支出的影響因素，并將父母對(duì)孩子的期望納入教育消費(fèi)影響因素的考慮中，探索父母對(duì)孩子的期望差異是否會(huì)對(duì)家庭教育消費(fèi)支出產(chǎn)生顯著影響。

三、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

（一）父母受教育程度與家庭教育消費(fèi)

本文認(rèn)為，父母的受教育程度與家庭教育消費(fèi)水平正相關(guān)。首先，從期望子女完成的最高學(xué)業(yè)角度看，胡紅燕等人通過對(duì)河南城鄉(xiāng)584名學(xué)生及家長的調(diào)查證實(shí)，父母受教育程度越高，期望子女完成的最高學(xué)業(yè)也越高[15]。該結(jié)果與普遍的認(rèn)識(shí)相符，父母的受教育程度很大程度上決定了父母對(duì)下一代教育的重視程度。由此，我們提出假設(shè)1：

假設(shè)1：父母的受教育程度與家庭教育消費(fèi)水平正相關(guān)。父母的受教育程度越高，家庭的教育消費(fèi)水平越高;父母的受教育程度越低，家庭的教育消費(fèi)水平越低。

（二）家庭收入與家庭教育消費(fèi)

本文認(rèn)為，家庭收入水平正向影響家庭教育消費(fèi)。家庭收入作為家庭教育消費(fèi)的最主要的來源，為家庭教育消費(fèi)提供最直接的物質(zhì)基礎(chǔ)。收入越高的家庭，其用于教育領(lǐng)域的消費(fèi)總量整體也越高。Hashimoto等人證實(shí)，家庭教育消費(fèi)在不同收入水平的家庭中存在較大的彈性差異[17]。區(qū)別于保障基本生活需要的食品類消費(fèi)等消費(fèi)類型，教育消費(fèi)作為更高要求的消費(fèi)類型，在不同收入家庭之間差異彈性較大，經(jīng)濟(jì)困難的家庭因需要保障基本生活需要而選擇削減教育類消費(fèi)等非生活必須品消費(fèi)的現(xiàn)象十分常見?；诖?，我們提出假設(shè)2：

假設(shè)2：家庭收入水平正向影響家庭教育消費(fèi)水平。家庭收入水平越高，家庭教育消費(fèi)水平越高;家庭收入水平越低，家庭教育消費(fèi)水平相應(yīng)地也越低。

（三）父母對(duì)子女完成學(xué)業(yè)的期望差異與家庭教育消費(fèi)

本文認(rèn)為，父母對(duì)子女完成學(xué)業(yè)的期望差異對(duì)家庭教育消費(fèi)會(huì)產(chǎn)生多角度的影響，這里的期望主要有兩個(gè)內(nèi)涵，第一是對(duì)于教育路線的不同選擇，如選擇高考、藝考、出國等升學(xué)途徑;第二是對(duì)于最高學(xué)歷的不同要求，如期望孩子能完成本科、碩士、博士等學(xué)歷水平。這一要素是之前家庭教育消費(fèi)研究中沒有得到足夠關(guān)注和重視的要素，本文認(rèn)為應(yīng)將其納入家庭教育消費(fèi)的影響因素當(dāng)中進(jìn)行深入探討。由此，我們提出假設(shè)3：

假設(shè)3：父母對(duì)子女完成學(xué)業(yè)的期望差異影響家庭教育消費(fèi)。其中，父母對(duì)孩子未來升學(xué)路徑的選擇將影響家庭教育消費(fèi)，出國、藝考等升學(xué)路徑相對(duì)于高考而言將帶來更高的家庭教育消費(fèi);父母對(duì)孩子未來最高學(xué)歷的預(yù)期也將影響家庭教育消費(fèi)，父母期望孩子能夠達(dá)到的學(xué)歷水平越高，相對(duì)應(yīng)的家庭教育消費(fèi)水平也就越高。

四、研究結(jié)果與假設(shè)驗(yàn)證

本研究通過線上問卷發(fā)放與填寫的形式進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集，共回收106份有效答卷，其中男性40人，占比37.7%;女性66人，占比62.3%。年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)與年收入結(jié)構(gòu)如下圖 1所示：

（一）父母受教育程度與家庭教育消費(fèi)

在假設(shè)1的驗(yàn)證結(jié)果如表 1所示：

由表1可知，在對(duì)父母的學(xué)歷的分類型統(tǒng)計(jì)中，整體呈現(xiàn)出父母學(xué)歷越高，家庭教育消費(fèi)支出越多的趨勢(shì)。尤其是父母處于教低學(xué)歷和較高學(xué)歷家庭差距較大，而中間兩個(gè)學(xué)歷層次的家庭教育消費(fèi)差距不大。其次，我們還可以發(fā)現(xiàn)，父母的學(xué)歷水平還和父母對(duì)子女學(xué)業(yè)的期望呈正相關(guān)關(guān)系，總體上父母學(xué)歷越高，父母對(duì)子女學(xué)業(yè)的期望也就越高。

（二）家庭收入與家庭教育消費(fèi)

假設(shè)2的驗(yàn)證回歸結(jié)果如表2所示：

由表2可知，家庭年收入與家庭教育水平之間有顯著的相關(guān)關(guān)系，且系數(shù)為正。表明家庭年收入正向影響家庭教育消費(fèi)水平。家庭年收入越高，家庭教育消費(fèi)水平也就越高。

（三）父母對(duì)子女完成學(xué)業(yè)的期望差異與家庭教育消費(fèi)

假設(shè)3的驗(yàn)證結(jié)果如表3所示：

由表3結(jié)果可知，父母對(duì)子女完成學(xué)業(yè)走向的差異對(duì)家庭教育消費(fèi)支出也產(chǎn)生了顯著影響，其中，明顯可以發(fā)現(xiàn)未來希望孩子出國的家長將支出更多的教育消費(fèi)。但是因?yàn)槲磥砥诖⒆铀嚳嫉母改笜颖緮?shù)量比較有限，所以結(jié)果可能不具有很強(qiáng)的代表性。總體而言滿足假設(shè)3第一個(gè)子命題的判斷。

對(duì)于假設(shè)3的第二個(gè)自命題的驗(yàn)證結(jié)果如表4所示：

由表4結(jié)果可知，父母對(duì)子女完成學(xué)業(yè)的不同期望將對(duì)家庭教育消費(fèi)支出產(chǎn)生顯著影響?？傮w來看，父母對(duì)孩子學(xué)歷的期望程度越高，則家庭教育消費(fèi)支出水平就越高。

六、研究結(jié)論與啟示

基于以上研究結(jié)論，本文嘗試提出以下幾個(gè)建議：（1）促進(jìn)家庭教育消費(fèi)，要從提高國民素質(zhì)入手。結(jié)果顯示父母的教育水平將很大程度上影響父母對(duì)孩子的教育投資，因此，提升全民的素質(zhì)，提高全民整體平均教育水平，將對(duì)全社會(huì)家庭教育消費(fèi)支出的提升帶來正向影響。（2）促進(jìn)家庭教育消費(fèi)，要增加家庭的可支配收入。研究結(jié)果顯示，家庭總收入與家庭教育水平息息相關(guān)。因此，提高家庭教育消費(fèi)，首先要提高家庭總體收入水平。為此，國家層面可以采取適齡兒童家庭教育消費(fèi)免稅的政策，以稅收調(diào)節(jié)的手段增加家庭總體可支配收入，從而刺激家庭更多地進(jìn)行教育消費(fèi)支出。（3）促進(jìn)家庭教育消費(fèi)，要提升社會(huì)對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)多元化升學(xué)途徑的認(rèn)同。研究結(jié)果顯示，對(duì)孩子學(xué)歷的期待程度越高，家庭教育消費(fèi)支出水平也越高，因此要增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)知識(shí)的尊重。同時(shí)，多元化的升學(xué)途徑也會(huì)帶來豐富的教育消費(fèi)支出類型和整體提升教育消費(fèi)水平，也應(yīng)該在國家層面進(jìn)行廣泛宣傳推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊成鋼，閆東東.質(zhì)量、數(shù)量雙重視角下的中國人口紅利效應(yīng)及變化趨勢(shì)[J].社會(huì)科學(xué)文摘，2017，No.23 （11）：61-63

[2]陳愛麗，鄭逸芳，許佳賢，et al.同群效應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)家庭兒童教育消費(fèi)的影響研究——基于CEPS調(diào)查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，2019 （04）：80-86

[3]劉湖，李玲慧，張家平.中國教育消費(fèi)水平綜合評(píng)價(jià)研究[J].經(jīng)濟(jì)與管理，2016，30 （5）：62-66

[4]易行健，張家為，楊碧云.家庭教育支出決定因素分析——來自中國城鎮(zhèn)住戶調(diào)查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].南方人口，2016，31 （3）：21-35

[5]Becker G.S.，Tomes N.Human Capital and the Rise and Fall of Families[J].Journal of Labor Economics，1986，4 （3，Part 2）：S1-S39

[6]Huy V.Q.Determinants of Educational Expenditure in Vietnam[J].International Journal of Applied Economics，2012，9 （1）：59-72

[7]Kim S.，Lee J.H.Demand for Education and Developmental State：Private Tutoring in South Korea[J].Social Science Electronic Publishing，2001，

[8]Glick P.，Sahn D.E.Schooling of girls and boys in a West African country：the effects of parental education，income，and household structure[J].Econ Educ Rev，2000，19 （1）：63-87

[9]Tansel A.，Bircan F.Demand for education in Turkey：A tobit analysis of private tutoring expenditures[J].Economics of Education Review，2006，25 （3）：303-313

[10]涂瑞珍.上海城鄉(xiāng)普通居民家庭教育支出及教育負(fù)擔(dān)狀況實(shí)證研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2009.

[11]劉潔，陳寶峰.農(nóng)村家庭子女教育投資決策中的價(jià)值觀影響[J].中國農(nóng)村觀察，2007 （6）：27-36

[12]李普亮，賈衛(wèi)麗.農(nóng)村家庭子女教育投資的實(shí)證分析——以廣東省為例[J].中國農(nóng)村觀察，2010 （3）：73-85

[13]Ming T.，Rich L.The Only Child and Educational Opportunity for Girls in Urban China[J].Gender&Society，2002，16 （1）：74-92

[14]Qian J.X.，Smyth R.Educational expenditure in urban China：income effects，family characteristics and the demand for domestic and overseas education[J].Applied Economics，2011，43 （24）：3379-3394

[15]胡燕紅，石書敏.城鄉(xiāng)家庭教育消費(fèi)需求與能力調(diào)查研究——以河南省為例[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013 （5）：98-100

[16]劉望，袁華，王純.湖南城鎮(zhèn)居民家庭教育消費(fèi)影響因素的實(shí)證分析[J].消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，2016 （6）：34-38

[17]Hashimoto K.，Heath J.A.Income elasticities of educational expenditure by income class：The case of Japanese households[J].Economics of Education Review，2004，14 （1）：63-71