淺談小學(xué)生低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

范玉杰

摘要：俗話說得好，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲成功。可見習(xí)慣在人的一生中起著重要的作用。特別是對于如一張白紙般的小學(xué)低年級學(xué)生而言，好習(xí)慣的養(yǎng)成更關(guān)系著他們以后的學(xué)業(yè)成績的好壞、人生的成功與否。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我本人有以下幾點做法：

關(guān)鍵詞：小學(xué)生低年級;學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，作為小學(xué)教師，尤其是低年級的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就更為重要。剛上學(xué)的孩子在老師的教育下，一旦習(xí)慣養(yǎng)成到高年級就很難改變，所以低年級的老師在文明習(xí)慣這方面要多下些功夫。筆者認(rèn)為，對于低年級教學(xué)應(yīng)從以下方面做起：

首先，讀書習(xí)慣。先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。

其次，寫字習(xí)慣。教師應(yīng)隨時提醒：“寫字必須‘三個一”。

再次，學(xué)生坐姿。教師在恰當(dāng)?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生應(yīng)當(dāng)會回答：“我坐端！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學(xué)的進行。

最后，注意力。小學(xué)生的心理特點決定了小學(xué)生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力?？舍槍πW(xué)生好動的特點，從激發(fā)興趣入手;或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等;如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。除此而外，恰當(dāng)?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的。

而高年級學(xué)生的壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教師也要加以糾正，不能任其自由。我們可以在學(xué)校里每天都對學(xué)生進行日常行為規(guī)范常規(guī)管理，包括文明禮儀檢查、衛(wèi)生習(xí)慣教育等，都是些容易做到的小事，但要天天做好卻很難，為什么呢？就是因為學(xué)生們并沒能很好地養(yǎng)成這些好習(xí)慣，沒有把這些好習(xí)慣變成自覺的行動。我們在學(xué)校里可以利用早讀或思想品德課請同學(xué)們思考什么是文明，然后組織同學(xué)討論，總結(jié)出文明的含義。讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀找一找描寫小學(xué)生文明行為的小故事，在班會上講給大家聽并發(fā)表自己的看法，談?wù)勀男┦俏拿鞯男袨?。這樣，對行為不太文明的同學(xué)既有震動作用又有指導(dǎo)作用。

第二，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校首先溝通家長和學(xué)校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。比如培訓(xùn)文明小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學(xué)生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學(xué)生從以往簡單、空洞的說教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。

大家都知道班級的課堂紀(jì)律是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。以前上課時，我經(jīng)常提醒學(xué)生坐坐好，認(rèn)真聽，多動腦。開始一段時間，這些提醒會引起學(xué)生注意，但多次以后感覺效果并不是很明顯，持續(xù)的時間也不長。于是我就采用表揚的方式督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。凡是上課認(rèn)真聽講，坐得端正的同學(xué)，我及時給予表揚和獎勵，只要我說“某某同學(xué)坐得真神氣！某某同學(xué)神速！某某同學(xué)字寫的真漂亮！……”當(dāng)回答問題精彩時我會不由自主地以掌聲給予贊賞，學(xué)生舉手積極時我也會適時給予小禮物給予獎賞或夸獎他：“你真會動腦筋！你真棒！……”這些語言，在肯定某一些學(xué)生的同時，也會讓其他學(xué)生受到鼓動，在課堂上更加遵守紀(jì)律，積極思考，從而課堂效率就會在無形中提高了。

第三，做為一名家長，在孩子的教養(yǎng)過程中，應(yīng)從孩子的呀呀學(xué)語階段，就注意教育孩子學(xué)會文明禮貌用語：比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語，讓孩子從小就做一個有良好教養(yǎng)的人。在教育孩子的過程中，要讓孩子學(xué)會說話和氣、待人誠懇、舉止文雅、活潑大方。小學(xué)生本身都是十分單純的，但隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，他們接觸的人和事就會越來越多，由于他們的家庭教育程度不一，有的學(xué)生會抵制不良行為，有的學(xué)生則會由產(chǎn)生好奇到效仿，久而久之則會形成不良的習(xí)慣。進入高年級以后，有些學(xué)生便開始覺得自己長大了，有些事情不通過老師便開始自行解決，這本來是培養(yǎng)自立能力的好時機，可是由于方法不當(dāng)，往往會事與愿違，究其原因，大多數(shù)都是由于言行舉止不文明所至。

總之，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明行為，并不是件容易的事情。十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。我相信：只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定會使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，提升教教學(xué)質(zhì)量的。