淺談班級(jí)管理中如何有效開展德育工作

龔春蘭?任雨

摘要：班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位。班級(jí)德育就是對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。德育工作的開展直接影響到班級(jí)學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也具有非常重要的影響。因此，在班級(jí)管理過程中教師必須充分地意識(shí)到德育教育的重要性，有效地開展德育教育工作。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;教師;德育工作

眾所周知，班級(jí)管理的有效開展，與德育教育的聯(lián)系性越來越強(qiáng)。教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要把握好德育教育進(jìn)行的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中，以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值取向，以健全和完善學(xué)生的個(gè)性。從而為班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以身作則，樹立學(xué)習(xí)榜樣

教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生來說起著非常重要的作用，尤其是對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣與性格的形成至關(guān)重要。作為德育工作的主要實(shí)施者，要想取得良好的德育教育效果，就要先從自身著手，做一個(gè)有著良好的道德素養(yǎng)的人，時(shí)刻注意在學(xué)生面前的言行舉止是否恰當(dāng)，能否起到以身作則的表率作用，充分發(fā)揮教師的權(quán)威性，用行為為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行無聲的教育，將德育滲透到一言一行中，用高尚的情操去熏陶學(xué)生，用得體的言行舉止去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生價(jià)值觀，扮演好學(xué)生啟蒙導(dǎo)師的角色。要求學(xué)生做到的事情自己首先要帶頭做到，比如要求學(xué)生愛勞動(dòng)，那么平時(shí)上課就要自己動(dòng)手擦黑板，與學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生;要求學(xué)生書寫工整，那么自己在黑板上板書時(shí)就要一筆一畫寫規(guī)范。教師的一言一行都被學(xué)生圍觀，嚴(yán)格要求自己，才能夠在教育時(shí)更有說服力，提升在學(xué)生心中的地位，更好地起到示范作用。

二、營造氛圍，實(shí)施德育教育

良好的班級(jí)氛圍，是德育教育有效開展的重要保障，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)得以全面提升的關(guān)鍵性因素。為此，教師要牢牢圍繞班級(jí)管理進(jìn)行德育教育，整合德育教育資源，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生打造積極向上、健康的班級(jí)環(huán)境，讓品德優(yōu)秀、成績優(yōu)異的學(xué)生，帶動(dòng)稍微差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的良好互動(dòng)，讓德育教育在無聲無息中得到有效地落實(shí)。如，在每周進(jìn)行的班會(huì)課上，要對(duì)上一周的好人好事進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生樂于助人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)都要向模范人物學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，凝聚班集體的力量。為了促使德育教育的有效實(shí)施，還可以組織朗讀比賽、歌詠比賽等多樣化的德育活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到班級(jí)氛圍中的正能量，從而提升德育教育的效果。

三、關(guān)愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷

每一個(gè)學(xué)生都是來自于不同層次的家庭，每個(gè)家庭情況的不同會(huì)造就學(xué)生性格上的差異。在開展德育過程中應(yīng)始終堅(jiān)持人道主義關(guān)懷，對(duì)每個(gè)學(xué)生都予以人文關(guān)懷，讓學(xué)生能感受到來自于教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與愛護(hù)。特別是那些缺少來自父母的關(guān)愛的學(xué)生，從小情感的缺失造就了其脆弱敏感的內(nèi)心，教師給予其足夠的關(guān)懷與呵護(hù)，多對(duì)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，往往能取得很好的效果，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓其變得更加開朗自信，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)校與家庭之間，教師還扮演著連接兩端的橋梁角色，從而將學(xué)校教育與家庭教育整合起來形成合力，取得更好的教育效果。在溝通過程中將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)傳達(dá)給家長的同時(shí)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在與家長達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上開展德育，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

四、多元滲透，開展實(shí)踐活動(dòng)

在班級(jí)進(jìn)行德育教育時(shí)，教師可以利用班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行德育教育的滲透。教師在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德觀念，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德、行教育的滲透。在德育教育的班級(jí)活動(dòng)中，一定要充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展德育活動(dòng)。例如，在每年的三月份，可以組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己所做的好人好事進(jìn)行記錄，并且記錄下自己做完好人好事之后的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神;在中秋節(jié)，可以組織班級(jí)里的學(xué)生去敬老院為老人們送月餅，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的良好品德;在十·一國慶節(jié)，可以組織學(xué)生以“我心目中的愛國英雄”為話題的活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞的愛國話題進(jìn)行話劇、演講、朗誦等多種形式的表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的愛國主義精神。在每次進(jìn)行德育教育活動(dòng)的時(shí)候，教師需要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們充分地感受到這些優(yōu)良品質(zhì)的魅力，以此來提高德育工作的效率，讓班級(jí)管理也更加高效。

五、信息技術(shù)，提高德育效率

在德育教育過程中，科學(xué)合理地使用多媒體對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的德育知識(shí)，讓德育教育在班級(jí)管理中取得良好的教育效果。比如，可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻、短片、動(dòng)畫、圖片等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的動(dòng)態(tài)效果，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想道德情感，讓學(xué)生與德育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而讓德育教學(xué)效率達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。又如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的品質(zhì)教學(xué)過程中，教師就可以播放《野百合女孩》《最美紅領(lǐng)巾》《雷鋒》等助人為樂為題材的電影，讓學(xué)生從電影中學(xué)習(xí)到助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，讓班級(jí)德育教育能夠得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

六、家校互動(dòng)，日常交流溝通

家長是學(xué)生人生的第一任老師，在一定程度上來說，家長個(gè)人的道德素質(zhì)水平會(huì)影響到學(xué)生的德育教育，德育教育工作的開展離不開家長的有效參與。教師要充分扮演好家校聯(lián)系紐帶的角色，重視與家長之間日常的溝通交流工作，不僅要將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長，同時(shí)還要從家長嘴里了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，爭取家長配合開展德育教育工作，在家庭中為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成營造一個(gè)適宜的環(huán)境。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，微信等多種新媒體也可以引入到家校聯(lián)系中，通過建立微信群，實(shí)現(xiàn)家長與教師、家長與家長之間的交流，就德育教育情況進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，共同助力學(xué)生健康發(fā)展。

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