對初中班主任改進家校合作策略的思考

劉燦永

摘要：家校合作簡單的來說就是學(xué)校和家長在相互交流、彼此信任的基礎(chǔ)上為中學(xué)生提供一個良好的、健康的、適合自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的一種全新的教育模式。在學(xué)習(xí)生活中實現(xiàn)有效的家校共育無疑是對學(xué)生的一個福音。在學(xué)校以及家庭的共同努力下，增強家長的意識，實現(xiàn)青少年學(xué)生在初中階段可以健康的發(fā)展成長。

關(guān)鍵詞：家校共育;青少年

青少年的的發(fā)展是受多方面因素影響的，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中教師是他的一個重要影響因素，但是家長的影響也是不可或缺的。研究表明如果家長積極主動地參與到學(xué)校的教育中去，并且積極的配合班主任老師進行學(xué)生的管理包括學(xué)習(xí)上和心理上，這都會對中學(xué)生產(chǎn)生積極的、健康的影響。

一、初中家校共育對學(xué)生的重要性

（一）家庭教育對初中學(xué)生的重要性

家庭教育往往回對初中學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。初中學(xué)生的行為習(xí)慣和情緒變化很容易受到外界的影響，特別是和學(xué)生們接觸最多的家長。如果在家庭生活和學(xué)習(xí)中家長始終保持良好的行為習(xí)慣和個人修養(yǎng)，在一定程度上就可以影響孩子，或者在教育孩子的過程中就不怕遭到孩子的反駁。另外，在家庭生活中假賬如果不控制自己的情緒也會給孩子負面影響，相反就會促進孩子的成長。

（二）現(xiàn)在大多數(shù)初中家校共育存在的問題

1、一些家長因工作原因平常讓家里的老人照顧孩子

現(xiàn)在的社會大環(huán)境競爭激烈，大部分家長的時間都花在生存上，更是有一些家長因為工作原因不得不把孩子交給老人照顧。老人對孩子有一定的溺愛心理，另外老人對初中學(xué)生的性格特征不是很了解。這就導(dǎo)致學(xué)生在家的狀態(tài)得不到保證，來學(xué)校也心不在焉。老師也不能及時把握學(xué)生的心理導(dǎo)致家校溝通出現(xiàn)問題從而不能及時處理孩子的情況，影響孩子的學(xué)習(xí)。

2、一些家長認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校完成的與家庭教育無關(guān)

現(xiàn)在存在一部分家長只認為孩子的學(xué)習(xí)是在學(xué)校中完成的與家庭教育無關(guān)。這就到時家長在參與家校共育的時候不用心或比較敷衍。有些家長他們的思想比較固執(zhí)和古板，他們認為孩子學(xué)習(xí)不好就是學(xué)校或老師的原因，不知道從孩子自身找原因而是一味抱怨或干著急。

3、一些家長自身缺乏德育意識和德育方法

在學(xué)生家長中存在一部分家長雖然希望孩子能夠健康發(fā)展，但是迫于自身的知識水平比較低往往是心有余而力不足。甚至有些家長在家里的一些不可以的行為也在一定程度上影響中學(xué)生的成長。所以加強家長的德育意識和德育方法也是迫在眉睫。

4、初中學(xué)生的心理特征需要家校溝通的保障

初中階段是學(xué)生價值觀養(yǎng)成的重要時期，在初中階段學(xué)生期望被關(guān)注的同時希望人格獨立，希望自由民主。這個年齡段的學(xué)生他們還處在成長階段，各方面特別是心理都還不成熟1。恰恰也是這個時候他們迫切的希望得到被人的尊重和認可，想要獲得一定意義上的平等和民主。所以在這種心理的促使下他們的情緒非常不穩(wěn)定，常常做出一些不恰當或偏激的行為，不利于初中學(xué)生的身體和心里的發(fā)展。

（三）新時期賦予初中家校共育的現(xiàn)實意義

現(xiàn)在是教育改革的新時期，家校共育可以在有效的促進學(xué)生的成長，而且家長和老師的溝通也可以成為一個密切關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)在同時保證初中的學(xué)習(xí)和生活，是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的2。

二、初中班主任在改進家校合作方面的策略

（一）增強家長的合作意識

好的教育一定是多方面并且成體系的。多方面是指教育要有學(xué)校、家庭和社會的多重保障才能為社會培養(yǎng)成符合時代要求的優(yōu)秀的學(xué)生。成體系就是說我們的家校共育一定是有完整體系各方面都非常齊全的。許多西方國家很重視家庭和學(xué)校的這種互利的溝通都非常成熟有非常完整的體系，這也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)在教師和學(xué)校迫切的希望加強家校共育，但是問題就是出現(xiàn)在家長的合作意識不強。作為學(xué)校要舉辦家校共育活動，增強他們的合作意識。另外作為任課老師或班主任要盡可能的多讓家長參與到班里管理的活動中來比如設(shè)置家委會，開展家長課堂等等。

（二）加強家長對初中生成長階段的了解

現(xiàn)在家長不理解孩子的主要問題就是對現(xiàn)在孩子成長階段不了解。學(xué)校要舉辦一些關(guān)于初中學(xué)生心理的講座，鼓勵家長參加，參與來加強他們的知識，知道如何面對學(xué)生心理的不平靜。教師要多和家長溝通學(xué)生近期的生活學(xué)習(xí)情況，讓家長全方位的去了解學(xué)生。另外，國家有關(guān)教育部們也要定期開展一系列的教育講座，并且要大力的宣傳家校共育的好處3。這樣家長了解初中生成長階段可能會出現(xiàn)的問題并且能夠處理好和他們的關(guān)系在家庭教育中可能就不會顯得著急和暴躁。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)，使家校共育科學(xué)方便

當今社會快速發(fā)展，科技水平不斷增加，這科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在我們當然也要多多依靠現(xiàn)代科技來為家校共育領(lǐng)航。首先我們要合理的利用手機這個平臺，我們可以建立班級交流群來隨時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況。同時我們也要利用手機app更加系統(tǒng)的有條理的實時了解學(xué)生在學(xué)校的困難和問題。另外，教師們還要向家長推薦一些好的文章讓家長不斷學(xué)習(xí)增強自己意識。

總之，學(xué)生的教育是建立在社會教育、學(xué)校教育、家庭教育之上的。任何一種教育都不能缺失，家庭教育更是重要。家長積極的配合教師和學(xué)校的工作，兩方之間相互信任，相互理解建立良好的家校共育是對初中學(xué)生的堅實保障。

參考文獻：

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[3]齊美麗.對初中班主任改進家校合作策略的思考[J].中小學(xué)德育，2018 （06）：64-65+57.