新媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)探討

王帆?曹振海

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為科學(xué)進(jìn)步的“風(fēng)向標(biāo)”，所以學(xué)校教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)。本文主要探討新媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)，并提出把新媒體引入到課堂教學(xué)中，要注意教師的引導(dǎo)、教師與學(xué)生的互動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性等。

關(guān)鍵詞：新媒體;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)

一、新媒體環(huán)境概述

在西方，許多國(guó)家的研究人員對(duì)新媒體研究的注重點(diǎn)主要在于新媒體發(fā)展的歷史脈絡(luò)和使用等方面，而關(guān)注量最多的恰恰就是網(wǎng)絡(luò)與新媒體相結(jié)合。在西方研究人員中，他們根據(jù)自己的理解把媒體的歷史脈絡(luò)大致分為四個(gè)方面：第一個(gè)方面是媒體自身的發(fā)展;第二個(gè)方面是涉及媒體的應(yīng)用;第三個(gè)方面是使用媒體產(chǎn)生的效果;第四個(gè)方面是媒體的未來發(fā)展。這四個(gè)方面在一定程度上包括了媒體發(fā)展的方方面面，不僅包括媒體發(fā)展的歷史、自身因素，還包括媒體未來發(fā)展的改善。從這些研究中，我們不難看出，西方國(guó)家對(duì)新媒體技術(shù)的重視。西方國(guó)家在教育領(lǐng)域?qū)π旅襟w也十分的重視，他們率先利用新媒體，嘗到了新媒體帶來的滋味。他們將新媒體在全世界范圍內(nèi)推廣和使用，使得全世界的科技在不斷的發(fā)展。在這些西方國(guó)家中，不可不提及的就是美國(guó)，眾所周知，美國(guó)是一個(gè)超級(jí)大國(guó)，不僅僅是因?yàn)槊绹?guó)擁有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，最主要的是因?yàn)槊绹?guó)擁有全世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)是世界上其他國(guó)家和地區(qū)都無法比擬的，而美國(guó)最先進(jìn)的技術(shù)主要在于網(wǎng)絡(luò)方面，美國(guó)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)十分的重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育。雖然我國(guó)的科技發(fā)展不如美國(guó)，但是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域我國(guó)也取得了可喜的成果，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的普及率逐年增加。

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，新媒體技術(shù)在不斷的發(fā)展演變，如果學(xué)生不能夠在學(xué)校接受很好的計(jì)算機(jī)教育，那么未來他們就可能與世界脫軌。我們的教育不僅僅要培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才，更要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。利用新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)不僅僅為培養(yǎng)全面人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能活躍課堂氛圍，引起學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

二、新媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

根據(jù)調(diào)查顯示，過去使用多媒體教學(xué)取得的效果沒有達(dá)到預(yù)期的效果，不僅僅沒有改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，并使得這一方式更為嚴(yán)重。過去，教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)，過于頻繁使用和大量使用，造成教師在課堂教學(xué)中更加占據(jù)主體地位，課堂氛圍也變得十分的嚴(yán)肅，不活潑，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。甚至，一些教師不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，只顧著記錄多媒體上的內(nèi)容，關(guān)于教師講解的內(nèi)容一句都聽不進(jìn)去，這就使得教學(xué)效果大大降低。所以，在教學(xué)中引入新媒體技術(shù)時(shí)，一定要注意這一點(diǎn)，不要讓學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流。

第一，把新媒體引入到課堂教學(xué)中，要注意教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者。計(jì)算機(jī)教學(xué)一般在機(jī)房中進(jìn)行的，每個(gè)人在上課時(shí)都能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)，一旦教師授課內(nèi)容沒有吸引力，學(xué)生就會(huì)自由自在的投入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中。盡管大學(xué)生已是成年，但是他們的心智尚未成熟，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還很容易受到外界的干預(yù)。所以，他們?nèi)绻诰W(wǎng)絡(luò)中接觸到不利的東西，就會(huì)導(dǎo)致他們誤入歧途，這樣造成的后果不堪設(shè)想。因此，教師在課堂教學(xué)中要把學(xué)生使用的所用計(jì)算機(jī)都關(guān)聯(lián)在一起，并且由教師的計(jì)算機(jī)統(tǒng)一操作，這樣就大大減少了學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)“跑堂”的現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

第二，把新媒體引入到教學(xué)中，要注意加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。課堂氛圍應(yīng)當(dāng)是活躍的，生動(dòng)的，交流和互動(dòng)是提高課堂效率的重要途徑。所以，只有在課堂上加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師才能時(shí)刻把握住學(xué)生的心理狀態(tài)，才能深入了解學(xué)生的想法，才能營(yíng)造良好的課堂氛圍。利用新媒體手段，教師還可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生自己通過新媒體技術(shù)來尋找問題的答案。但是在這一過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅僅要對(duì)學(xué)生最后給出的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生尋找答案的過程給予一定的評(píng)價(jià)。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生形成全面的評(píng)價(jià)。

第三，把新媒體引入到教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性。任何的教學(xué)內(nèi)容都不應(yīng)當(dāng)是散漫的，如果在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)是東一片，西一片，那么就會(huì)把學(xué)生的思維搞混，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)不完整，所以，教學(xué)內(nèi)容要有一定的結(jié)構(gòu)性。教師在課堂教學(xué)中起到的是引導(dǎo)作用，教師要注意在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不能任意的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，還可以傳授給學(xué)生如何思考問題，如何解決問題，從而更好地讓學(xué)生立足于世。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，如果讓學(xué)生僅僅依靠圖書館里的書籍來解決問題，對(duì)學(xué)生的幫助并不如讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來解決問題。這主要在于圖書館里的書籍都是過時(shí)出版的，更新速度趕不上網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)更新，而一些最新的科研成果還沒有形成著作流行于世，那在圖書館中尋求辦法的同學(xué)就不能接觸到世界上最新的研究成果，從而就會(huì)落后于社會(huì)發(fā)展?？梢?，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的良師益友，所以學(xué)生要會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，要善于使用網(wǎng)絡(luò)，這樣才能更好地把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)之中，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾宇.新媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)探討[J].教育與教學(xué)研究.2009 （8）.