新形勢下黨校思想政治教育的創(chuàng)新

摘要：黨校是我國黨員干部學(xué)習(xí)與進(jìn)修的基地，黨校教育的主要目的是提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)，引領(lǐng)其始終保持黨性，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，抵制不良誘惑，樹立正確的價(jià)值觀念，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗。本文探究了新形勢下黨校思想政治教育中存在的問題，提出創(chuàng)新黨校思想政治教學(xué)的相關(guān)對策，以期能夠提升黨校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：黨校;思想政治教育;創(chuàng)新;對策

黨校在提升黨員干部思想政治素養(yǎng)以及強(qiáng)化黨建工作等方面具有極其重要的作用。借助黨校對黨員干部的教育培訓(xùn)活動，大大提高了黨員干部的思想政治素養(yǎng)與水平，從根本上助推了黨的執(zhí)政能力提升。在當(dāng)前形勢下，各方面的誘惑與變革正不斷沖擊著黨員干部，因此，就更迫切需要加強(qiáng)黨校的思想政治教育工作，引領(lǐng)廣大黨員始終保持黨性，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，抵制不良誘惑，樹立正確的價(jià)值觀念，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗。

一、新時(shí)期黨校思想政治教育中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一

自從中國共產(chǎn)黨成立以來，便在一次次不懈努力和探索中沉淀與積累了深厚的內(nèi)涵與黨的理論知識，這部分包含的內(nèi)容比較多，信息量大，同時(shí)理論性也最強(qiáng)。因此，借助黨校思想政治教學(xué)的平臺，能夠充分地將黨的理論知識傳播給每一位黨員干部，讓其明確黨的歷史以及黨的宗旨任務(wù)，從而引導(dǎo)黨員干部在日常的工作中提高黨性修養(yǎng)，樹立高度的責(zé)任意識，不忘初心、牢記使命、砥礪前行。但是在當(dāng)前新的形勢下，各級黨校的思想政治教育培訓(xùn)中，部分教師的教學(xué)內(nèi)容仍然比較陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)，所使用的教學(xué)方法也很單一化，尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，枯燥的理論講解和灌輸仍為主導(dǎo)，課堂表現(xiàn)形式有限。部分黨校在教學(xué)中，教師沒有能夠借助現(xiàn)代化技術(shù)手段或者結(jié)合豐富的實(shí)踐活動提升學(xué)員對理論知識的理解掌握和實(shí)踐轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。這些問題都在很大程度上制約了黨校思想政治教育作用的發(fā)揮。

（二）黨員學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)

應(yīng)該說黨校的思想政治教育對提升黨員的黨性修養(yǎng)，促進(jìn)黨建工作具有十分重要的作用。但是目前仍然有部分黨員干部對思想政治教育的認(rèn)識不夠清晰，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，使得黨校思想政治教育難以發(fā)揮最優(yōu)效果。現(xiàn)實(shí)中，一些黨員干部缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，部分黨校對思想政治教育的宣傳工作不到位，監(jiān)督與管理的力度也不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)了懈怠懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）課程設(shè)置不合理

首先，當(dāng)前很多黨校在思想政治教育方面，在教學(xué)專題的更新與完善方面重視不足，思想政治學(xué)科的建設(shè)不全面，難以滿足信息化社會的新需求。同時(shí)，不同地區(qū)黨校在思想政治教育方面的教學(xué)內(nèi)容差異比較大，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)?；鶎狱h校思想政治教育培訓(xùn)中還存在一定的盲目性。其次，黨校思想政治教育中黨的理論知識、黨性修養(yǎng)教育應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。有些黨校在教學(xué)中對黨的理論教育培訓(xùn)存在不同程度的弱化，影響了思想政治教育培訓(xùn)真正效果的發(fā)揮和培訓(xùn)目的的實(shí)現(xiàn)。再次，部分黨校的思想政治教學(xué)培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，培訓(xùn)工作缺乏實(shí)地調(diào)研，對基層黨員的實(shí)際情況不了解、不清楚，教學(xué)內(nèi)容也缺少對黨員工作的指導(dǎo)性。

二、創(chuàng)新黨校思想政治教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，豐富教學(xué)方式

在新的形勢下，黨校思想政治教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，利用好現(xiàn)代化的技術(shù)手段，提高黨校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在思想政治教育培訓(xùn)中，授課教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，將社會的熱點(diǎn)以及時(shí)事政治等內(nèi)容融入到思想政治教育中，例如，可以把國際經(jīng)濟(jì)以及政治形勢等問題做成研討式課題，引導(dǎo)黨員正確看待國際國內(nèi)形勢，對國際國內(nèi)形勢有科學(xué)全面的分析和判斷，樹立高度的思想政治意識，進(jìn)而指導(dǎo)自己日常的實(shí)踐工作。在豐富教學(xué)方式方法上，要積極創(chuàng)新。例如教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)制作成微課形式，這樣可以突破傳統(tǒng)課堂在時(shí)間以及空間上的限制，讓黨員能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)可以使用多媒體或者遠(yuǎn)程教育等形式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡膱D片或者視頻形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。另外，學(xué)員在黨校參加培訓(xùn)的過程中，可以由黨校為學(xué)員搭建學(xué)員論壇，讓學(xué)員將學(xué)習(xí)中遇到的問題提交到論壇上，然后借助討論、交流等形式，幫助其進(jìn)行解決，類似的形式還有很多。不斷創(chuàng)新教育教學(xué)形式，能夠充分的調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，使得黨校教學(xué)更加靈活化與多樣化。

（二）強(qiáng)化黨員對思想政治教育的認(rèn)識

新的歷史時(shí)期，黨員干部面臨著比過去更多更大的環(huán)境誘惑和挑戰(zhàn)，如果自身思想政治素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，就很容易發(fā)生理想信念動搖、價(jià)值觀扭曲，進(jìn)而誤入歧途、犯下錯(cuò)誤。因此，黨校一定要充分發(fā)揮好在幫助黨員干部提高政治素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念方面的教育培訓(xùn)主陣地作用。一方面，黨校要加大宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)員對思想政治教育學(xué)習(xí)的重視程度。在日常的教學(xué)工作中，除了培訓(xùn)黨員學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)理論、堅(jiān)決貫徹黨中央的精神外，還要大力增強(qiáng)思想政治教育重要意義的宣傳，要切實(shí)讓學(xué)員將思想政治學(xué)習(xí)重視起來，積極投入到思想政治學(xué)習(xí)中去。另一方面，黨校要重視對學(xué)員學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理工作，通過制度化的方式激勵(lì)、調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。例如可以參照國家關(guān)于干部培訓(xùn)教育的培訓(xùn)大綱和規(guī)劃，結(jié)合各地、各級干部的實(shí)際情況、教育背景以及工作崗位的不同，為學(xué)員制定合理的教學(xué)計(jì)劃和考勤制度，完善好學(xué)員的學(xué)習(xí)監(jiān)督和管理機(jī)制，督促學(xué)員認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)和目標(biāo)。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

黨校思想政治教育的主要目的是提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)，形成優(yōu)良的工作作風(fēng)以及行為習(xí)慣，在工作中始終保持黨性，始終站在人民的立場上，將國家人民的利益放在第一位，這樣才是真正發(fā)揮了黨校思想政治教育的最大功能。過去的黨校教學(xué)中，教育培訓(xùn)往往偏重于理論化，教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合度不夠，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)或者說是理論和實(shí)踐“兩張皮”的情況。因?yàn)槿狈?shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)員很難將在黨校培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得學(xué)以致用，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化。這些情況嚴(yán)重影響了黨校思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)。在新的歷史時(shí)期，黨校在教學(xué)的過程中，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)。具體而言，在思想政治教育的過程中，可以增加一些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用多種實(shí)踐形式來增強(qiáng)思政教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，教師在課堂理論的講解之外，可以組織學(xué)員進(jìn)行互動式討論，引導(dǎo)學(xué)員分析某一理論在實(shí)踐中的具體表現(xiàn)和實(shí)際情況。這種分析討論應(yīng)該是學(xué)員將相關(guān)理論融入其中的研討，這樣的研討更具有實(shí)踐性，相比教師的單純理論講解，前者對于學(xué)員的啟發(fā)更大和更有實(shí)踐意義。另外，思政教育還可以組織黨員干部進(jìn)行紅色革命根據(jù)地參觀與展覽等活動，以強(qiáng)化對黨員的思想政治教育，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)提升黨員思想政治素質(zhì)的目標(biāo)。再比如，可以將群眾路線教育作為實(shí)踐主題，帶領(lǐng)黨員干部深入困難群眾，與群眾交流溝通，深入了解基層群眾的心聲與訴求，將群眾的利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而在工作中堅(jiān)定理想信念，切實(shí)提升黨員干部的黨性修養(yǎng)。

結(jié)束語

在新的歷史條件下，黨校思想政治教育工作有了新的要求。我們要要充分認(rèn)識黨校思想政治教育工作在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中的重大意義和重要作用，全面分析、認(rèn)識當(dāng)前黨校思想政治教育工作中存在的問題，積極創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)方式和內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引領(lǐng)廣大黨員干部樹立崇高的理想信念，提升他們的政治素養(yǎng)和水平。為此，各級黨校一定要結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，爭取為各級黨員干部提供更具時(shí)效性與實(shí)用性的教育培訓(xùn)體系。

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作者簡介：王曉星（1984-），女，漢族，中共南陽市委黨校法律教研室，講師，法學(xué)碩士，研究方向：行政法，訴訟法.