楊小妹
從教多年,筆者經(jīng)歷了從偏遠(yuǎn)山村到喧鬧城鎮(zhèn)的生活遷移,參與了從最初單純的教書育人到如今統(tǒng)籌家校共育的跳躍,隨著角色的轉(zhuǎn)變、生活的沉淀,接觸了太多的教育成長故事。一路走來,筆者發(fā)現(xiàn)了諸多親子教育的問題,不由自主地對家校共育思考了很多。家校合作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)校改革的重要內(nèi)容之一,關(guān)鍵是家庭教育不能成為“學(xué)校的分?!?,家長更不應(yīng)成為“教師的助手”,唯有家校形成教育合力,才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長。
學(xué)校教育離不開家長支持
當(dāng)前,如何充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用呢?筆者認(rèn)為,正確的教育觀念和主次定位不能缺,即孩子的成長離不開家庭教育早期的孕育和滋潤,后天的發(fā)展不能缺少學(xué)校教育系統(tǒng)全面的指導(dǎo)和牽引。其實,更為全面、科學(xué)的闡述,早在2015年10月《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中就有清晰準(zhǔn)確的表述。學(xué)校教育同家庭教育在學(xué)生健康全面成長過程中缺一不可,尤其是家庭教育的影響最大,學(xué)校教育工作要想取得良效,就必須得到廣大家長的認(rèn)同和支持。然而,新時代的家庭教育應(yīng)該如何開展?作為家長,又該怎樣陪伴孩子成長,更好地配合學(xué)校教育呢?基于此,筆者在教育實踐中,總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)建議:一是在感知生活中講好“人生第一課”;二陪伴是幫孩子成長的最大投資;三是以行動配合學(xué)校開展“五育”活動;四是在日常點(diǎn)滴中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
講好“人生第一課”
著名教育家陶行知先生曾說:好的生活就是好的教育。新時代的家庭教育首先應(yīng)從熱愛生活、感知生活開始。每個家長要樹立正確的成才觀,遵循科學(xué)的成長規(guī)律,以身示范講好“人生第一課”,幫助孩子扣好人生第一粒扣子。孩子的成長應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展的,而非單一學(xué)習(xí)好、成績好;孩子的進(jìn)步是循序漸進(jìn)的,而非眼下的“起跑線”之爭。更為重要的是,積極引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活、感知生活,懂得熱愛生活、捕捉真善美,讓他們不再單純?yōu)槌煽兒头謹(jǐn)?shù)而活,引導(dǎo)孩子自由尋找屬于自己的天性和本真,大膽張揚(yáng)個性,率真自信地做最棒的自己。
陪伴是孩子成長的最大投資
的確,教育需要投資,不只是時間、精力和金錢的投入,更重要的無疑是情感的投入。眾所周知,孩子的成長是不可逆的,一旦錯過就永遠(yuǎn)錯過了。所以,家長要真情投入,給予高質(zhì)量的“陪伴”。一是保證陪伴的時間。無論自己平時的生活工作節(jié)奏多快,都要每天抽出時間陪伴孩子學(xué)習(xí)游戲,增強(qiáng)互動交流,滲透自己的思想。二是確保陪伴的質(zhì)量。真正的陪伴,不是大人孩子在一起卻各干各的,而是有互動、有成長。這種陪伴能夠滋養(yǎng)孩子的心靈,豐富孩子的精神世界。父母與孩子可以共讀一本書,甚至進(jìn)行角色扮演;也可以一起玩玩具,堆樂高,引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象力,真正的陪伴必然是全身心的投入。三是陪伴時需尊重孩子。真正的陪伴,需要父母尊重孩子,從孩子的視角去看待世界。在陪伴孩子時,父母要放下身段,將自己看作孩子的朋友,平等地對待孩子,真心贊美孩子的每一個有創(chuàng)意的想法和做法。
配合開展“五育”活動
孩子健康成長如同孕育生命、培育幼苗,陽光、空氣、水分缺一不可,還需要時間和耐心。這樣,種子才會發(fā)芽破土、枝葉繁茂、郁郁蔥蔥。因此,急功近利、拔苗助長的思想,有百害而無一利。小學(xué)階段的學(xué)生,絕大多數(shù)心無雜念、思想稚嫩、心理純潔,對成功、成才并無清晰明確的概念。這時候,家長切勿刻意植入自己根深蒂固的成長觀、成才觀,片面地追求高分、多才,刻意地打破學(xué)校的教育教學(xué)計劃,破壞科學(xué)的成長規(guī)律。作為家長,只要發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)點(diǎn)的興趣和愛好,就要大膽地鼓勵和引導(dǎo)他們積極踴躍地參與其中,在生活中陶冶情感,在特長發(fā)揮中激發(fā)潛能,進(jìn)而引發(fā)孩子將自身的優(yōu)勢和亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,持之以恒,形成科學(xué)全面的發(fā)展觀念,切實配合學(xué)校開展的德智體美勞“五育”活動。
日常點(diǎn)滴中培養(yǎng)習(xí)慣
常言道:播種一個行為,收獲一個習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種良好性格,收獲美麗人生。由此可見,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子成長的重要性。然而,對于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng),“言教不如身教”。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,需要從平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,家長以身作則、率先示范。為此,筆者學(xué)校早在2019年初就啟動實施了“行為規(guī)范教育——五小行動”主題教育活動,并以此為抓手,引導(dǎo)學(xué)生從小處著手,從細(xì)節(jié)抓起,把每一餐的“光盤行動”,生活中的“尊老愛幼”,學(xué)習(xí)中“自我整理書包”,上下學(xué)“守序守時”落實到學(xué)生的日常行為習(xí)慣中,潛移默化,讓每個孩子的行為符合文明行為規(guī)范與準(zhǔn)則,不斷完善自我,從優(yōu)秀走向優(yōu)雅,從成長邁向成才。
從這個角度而言,融生活化、協(xié)助式、無形化于一體的“家校共育”模式,才是新時代所提倡和鼓勵的家校教育合作范式。家長唯有了解孩子,學(xué)會教育,才會用心發(fā)現(xiàn)孩子成長規(guī)律,才能更好地配合學(xué)校教育,協(xié)助孩子更好地走向社會,最終引導(dǎo)孩子活出自我、邁進(jìn)社會、走向成功。
參考文獻(xiàn)
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[2]王東華.發(fā)現(xiàn)母親:好習(xí)慣是養(yǎng)出來的(實踐本)[M].南昌:江西人民出版社,2010.
(作者單位:山西省呂梁市興縣陽光小學(xué))