聲音

教育首先不是讓人考高分，不是讓人找一個(gè)好工作，教育首先應(yīng)該是幫助人獲得幸福的能力，幫助一個(gè)人擁有內(nèi)心的寧?kù)o。有正確的方向、有人性、尊重人的教育才是真正有力量的。

——全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新

將職業(yè)教育內(nèi)容融入普通教育早期，有助于學(xué)生全方位的發(fā)展。小學(xué)、初中、高中都應(yīng)該有一部分時(shí)間和空間讓孩子獲得自己的職業(yè)體驗(yàn)。

——中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉

學(xué)科育人如何落地，做好教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。沒有思考就沒有學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)支架，讓學(xué)生歸納特征，歸納思維實(shí)際上背后隱含著學(xué)生要觀察、比較、分析、表達(dá)，這些都是學(xué)生學(xué)的過程。

——杭州師范大學(xué)教授蔣永貴

教師傳授知識(shí)的效果取決于教師的教學(xué)態(tài)度、知識(shí)積累和教學(xué)方法的使用;教師的育人之道則取決于教師自身價(jià)值觀正確與否，取決于教師自身行為正確與否。

——東北師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授王海英

如果老師跟不上學(xué)生，那么老師就站不住課堂。學(xué)生歡迎的課堂是能夠“帶著問題學(xué)進(jìn)去，帶著感悟?qū)W出來(lái)”，老師應(yīng)該了解學(xué)生期待的是什么樣的課堂。這樣的學(xué)校，這樣的教師隊(duì)伍，才是可持續(xù)的。

——北京市特級(jí)教師、清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)杜毓貞