巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

江蘇省宿遷市泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 石 桃

信息技術(shù)融入課堂是新時(shí)期最明顯的特色。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分利用多媒體平臺(tái)，可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的接受程度。信息技術(shù)可以從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，以不同的教學(xué)理念融入課堂之中。因此，教師應(yīng)該探索信息技術(shù)融入課堂的策略和方法，提高多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的利用程度。

一、利用視頻引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)，激發(fā)興趣最好的方法就是從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容時(shí)，我首先利用視頻引入，介紹了生活中常見(jiàn)的一些軸對(duì)稱物體，包括蝴蝶、結(jié)婚時(shí)貼的囍字，還有一些建筑物。然后將圖形進(jìn)行對(duì)折，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖形對(duì)折后能夠?qū)崿F(xiàn)重合，繼而引入軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。

通過(guò)以上案例可以看出，利用多媒體平臺(tái)從學(xué)生感興趣的物體入手，引入新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、利用微課講解重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的展示，讓學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)。以視頻的形式進(jìn)行講解，學(xué)生可以從不同的角度學(xué)習(xí)，并且能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

通過(guò)以上案例可以看出，微課視頻的特性可以應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，利用動(dòng)態(tài)視頻突出課堂的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以專項(xiàng)突破。

三、利用多媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度

學(xué)生在課堂參與過(guò)程中注意力不集中，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受程度。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的課堂參與，利用多媒體課堂豐富互動(dòng)模式。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)收集與整理》這一部分內(nèi)容時(shí)，我選擇用多媒體平臺(tái)展示一幅圖片，圖片的內(nèi)容包括蘋(píng)果、香蕉、橘子等不同水果，然后讓學(xué)生完成水果分類。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行操作，即通過(guò)拖動(dòng)相應(yīng)的水果圖標(biāo)將其放在指定的位置。對(duì)于這一分類過(guò)程，學(xué)生較為感興趣，更愿意進(jìn)行實(shí)際操作。在學(xué)生完成這一活動(dòng)以后，會(huì)進(jìn)一步要求學(xué)生對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行展示，即將其以數(shù)字的形式展示出來(lái)，并繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。繪制統(tǒng)計(jì)表格的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)存在一些問(wèn)題，這時(shí)候就可以要求不同的學(xué)生先后上臺(tái)共同完成表格的繪制。

通過(guò)以上案例可以看出，多媒體平臺(tái)的引入可以讓課堂模式更加多樣，通過(guò)多媒體吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生課堂參與更加積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)來(lái)說(shuō)更加理想。

四、利用多媒體平臺(tái)豐富練習(xí)模式，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

小學(xué)階段學(xué)生所掌握的都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，并且針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在掌握了基本的加法運(yùn)算的方法以后，就需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固提高加法計(jì)算的速度。利用多媒體平臺(tái)，讓學(xué)生隨機(jī)抽取兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式展開(kāi)練習(xí)。除此之外，通過(guò)計(jì)時(shí)的方式讓學(xué)生以競(jìng)賽的模式完成數(shù)學(xué)習(xí)題，多媒體設(shè)備可以在后臺(tái)監(jiān)控學(xué)生題目完成的速度及正確率，可以根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析學(xué)生存在的問(wèn)題。如通過(guò)后臺(tái)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)出錯(cuò)率較高，教師就可以針對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題，選擇相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)再次講解。

通過(guò)以上案例可以看出，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)環(huán)節(jié)。通過(guò)多媒體平臺(tái)的運(yùn)用，教師可以對(duì)學(xué)生的習(xí)題完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，有效減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一目了然。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視并且積極利用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體這一新的教學(xué)工具吸引學(xué)生的注意力，從不同的角度向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，并且檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。