高校輔導(dǎo)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力提升路徑與方法研究

李海燕

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)高校中，輔導(dǎo)員的年齡一般較小，還未能獲得較多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，很多輔導(dǎo)員在開展工作的過程中，大多都是對(duì)基本技能的培訓(xùn)以及對(duì)信息的發(fā)布，然而這些都是比較簡(jiǎn)單又基礎(chǔ)的工作，并沒有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，也沒有對(duì)貧困大學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行過深入的研究，而且輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的知識(shí)沒有進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)其很多結(jié)構(gòu)不具有合理性，這樣就導(dǎo)致了對(duì)于貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性，沒有效率，從而側(cè)面反映了輔導(dǎo)員自身能力的高低問題。因此，應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)集中在提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力上。進(jìn)而才能對(duì)大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)能力指導(dǎo)培訓(xùn)，提升他們的價(jià)值觀念和就業(yè)觀念，進(jìn)而提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這同時(shí)也是對(duì)于高校輔導(dǎo)員的能力的檢驗(yàn)與考察。

一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力現(xiàn)狀分析

（一）高校輔導(dǎo)員缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)重要性的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)代社會(huì)中，很多高校還沒有認(rèn)識(shí)到提高輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能力的重要性。其主要以下兩種原因：一方面，輔導(dǎo)員活躍在教育工作第一線，長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，日常工作包括了解學(xué)生的日常行為活動(dòng)、管理學(xué)生的思想工作，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校下發(fā)的通知和政策，管理學(xué)生的黨務(wù)、獎(jiǎng)助學(xué)金和評(píng)優(yōu)選先的工作。輔導(dǎo)員的日常工作非常龐雜而繁瑣。在有工作壓力的情況下，所以輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生們就業(yè)指導(dǎo)能力的精力就大大減少了，就業(yè)指導(dǎo)工作并無時(shí)間開展和進(jìn)行。另一方面，大學(xué)生的就業(yè)能力和情況同輔導(dǎo)員的工作業(yè)績(jī)并無直接影響，因此大部分輔導(dǎo)員缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力指導(dǎo)方面的關(guān)注和重視。

（二）高校的就業(yè)指導(dǎo)觀念不強(qiáng)

各高校的政策在不斷的改革，我國教育機(jī)制從精英教育轉(zhuǎn)化成為大眾教育，就業(yè)方式也轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳缃竦漠厴I(yè)生和用人單位雙向選擇。而后，我國的大部分高校一步步的建立和成立了各種類型的就業(yè)指導(dǎo)中心，專門負(fù)責(zé)幫助和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的順利完成?？墒?，就業(yè)指導(dǎo)中心在開展工作時(shí)遇到了很多阻礙和問題。主要因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)原因，第一點(diǎn)是部門的相關(guān)人員，并沒有全身心投入到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作中，反而將精力投放在了學(xué)校的其他日常工作中，這就造成了對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)工作開展的效率不高;第二點(diǎn)是高校領(lǐng)導(dǎo)層者缺乏對(duì)就業(yè)能力指導(dǎo)的重視，不能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的就業(yè)工作，也沒有對(duì)此有可實(shí)施的相關(guān)政策與衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以，制度性的缺乏導(dǎo)致了高校工作開展的不順利。

（三）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平低

其實(shí)現(xiàn)如今高校的真實(shí)情況是，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)新的內(nèi)容并且要求一定的專業(yè)性，因此對(duì)輔導(dǎo)員也有嚴(yán)格要求，然而大多數(shù)輔導(dǎo)員都由年輕教師擔(dān)任，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀認(rèn)知性不高。輔導(dǎo)員們的工作經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)積累還不夠，不能及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行客觀分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力。

二、建設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的緊迫性

現(xiàn)如今社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)困難是一個(gè)急需解決的問題。大學(xué)生能否順利找到工作，完成就業(yè)，對(duì)我國高等教育“大眾化”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。

（一）高等教育的關(guān)鍵與大學(xué)生的順利就業(yè)有直接聯(lián)系，從而成立一個(gè)有效的就業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍是一個(gè)必要條件。但是現(xiàn)如今部分高校的相關(guān)機(jī)制并不完善，制度的缺漏阻礙了就業(yè)培訓(xùn)工作的開展，大學(xué)生未能及時(shí)獲取就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)信息。與此同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的崗位需求有限，特別是中高端的人才限流，致使大部分高校畢業(yè)生找不到適合自己的工作崗位，畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，成立一個(gè)有效的就業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍是推動(dòng)中國教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（二）隨著近年來高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，部分高校對(duì)就業(yè)培訓(xùn)的忽視造成了學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能很好的與人才市場(chǎng)需求接軌，部分畢業(yè)生并不掌握社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀和形勢(shì)。對(duì)工作的期望值過高，不能對(duì)自己有一個(gè)良好的定位和職業(yè)生涯規(guī)劃，以至于和很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。所以，及時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和現(xiàn)狀分析是必要的。

（三）建設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)自身的需要

在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)大環(huán)境下，就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)所要做的工作就是培養(yǎng)畢業(yè)生正確的求職觀念和確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)生的求職方向，了解學(xué)生自身特點(diǎn)，給出學(xué)生正確的建議和指引，使畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)有清楚的認(rèn)知，從而能夠及時(shí)獲取第一手信息，找到適合自己的職位。這對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍來說有極高的要求。一支高效的就業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍需要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀有足夠的了解并可與部分用人單位進(jìn)行長(zhǎng)期合作，使本校畢業(yè)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累更多工作經(jīng)驗(yàn)。

三、提升高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的有效途徑

（一）高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，只有意識(shí)到就業(yè)培訓(xùn)工作的重要性，才能夠更好的開展工作。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的了解更加深入，因此可以更好的結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求，給出好的就業(yè)建議。輔導(dǎo)員應(yīng)給學(xué)生灌輸良好的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)以此來應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)壓力，并及時(shí)總結(jié)和反思就業(yè)培訓(xùn)工作的問題，在此基礎(chǔ)上做出改善。

（二）高校輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐能力，不斷更新就業(yè)專業(yè)理論知識(shí)，組架完整的就業(yè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，這需要高校輔導(dǎo)員不斷提高自身素質(zhì)。首先，需要了解國家相關(guān)的就業(yè)政策，增強(qiáng)就業(yè)理論知識(shí)的專業(yè)性。其次，要增加與學(xué)生個(gè)人交流和集體交流的機(jī)會(huì)，來了解學(xué)生的個(gè)人情況、心理動(dòng)態(tài)和求職意向，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來做出個(gè)性化的就業(yè)指引。其中輔導(dǎo)員要注意就業(yè)培訓(xùn)中的技巧和方式，不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能更好地做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。高?？啥ㄆ陂_展培訓(xùn)交流座談會(huì)，請(qǐng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，交流輔導(dǎo)員在就業(yè)培訓(xùn)中的問題，并尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。與此同時(shí)，高校可以定期開展輔導(dǎo)員走進(jìn)事業(yè)單位實(shí)踐活動(dòng)，以此來加強(qiáng)輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力和提高就業(yè)理論知識(shí)。

（三）高校應(yīng)對(duì)就業(yè)培訓(xùn)相關(guān)制度不斷進(jìn)行更新和優(yōu)化，以此來調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員就業(yè)工作的熱情。畢業(yè)生的就業(yè)情況也是輔導(dǎo)員考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)培訓(xùn)工作的重視，不僅對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)有所幫助，還對(duì)高校的自身發(fā)展有著重要的影響，因此高校更應(yīng)將就業(yè)考核制度列入輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制中，使輔導(dǎo)員更加積極主動(dòng)地完成就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。（作者單位：長(zhǎng)春科技學(xué)院）